朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立人類(lèi)對(duì)外界侵襲的生物防御系統(tǒng)的概念。

2、理解人體抗病的主要防御機(jī)制。

3、認(rèn)識(shí)免疫系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

4、掌握人體免疫反應(yīng)的概念，以及體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過(guò)程及其有關(guān)免疫系統(tǒng)的調(diào)控。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

?免疫系統(tǒng)及其調(diào)控

?身體的第一道防線和第二道防線

三、教學(xué)難點(diǎn)：

?免疫系統(tǒng)的免疫記憶

?體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別及其相互關(guān)系

四、教學(xué)方法：

?情境教學(xué)法

?討論教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程：

1.課堂引入

問(wèn)：有一個(gè)病人得了胃炎，如果不治療的話，他會(huì)發(fā)生什么樣的癥狀？

引出課題并說(shuō)明掌握人體抗病的主要防御機(jī)制的重要性。

2.體驗(yàn)環(huán)節(jié)

每人口中含一勺鹽水，然后交流感受，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。提問(wèn)：你感覺(jué)到咽喉和口腔有什么變化嗎？說(shuō)明身體的第一道防線和第二道防線

3.講授環(huán)節(jié)

以圖片、動(dòng)畫(huà)等形式介紹免疫系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、免疫記憶等。并介紹體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過(guò)程及其關(guān)系，生動(dòng)形象地向?qū)W生闡釋各種細(xì)胞的活動(dòng)依賴于免疫細(xì)胞如何分析和監(jiān)測(cè)“自己”與“非自己”。

4.學(xué)生操作環(huán)節(jié)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察血白細(xì)胞的各個(gè)部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)血白細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，了解不同細(xì)胞的形態(tài)和作用。然后通過(guò)討論加深學(xué)生對(duì)免疫系統(tǒng)的理解和記憶。

5.鞏固環(huán)節(jié)

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)卡片，然后歸納總結(jié)。

6.課堂提問(wèn)與反饋

請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

1)體液免疫是指什么？

2)細(xì)胞免疫是指什么？

3)為什么說(shuō)免疫系統(tǒng)有免疫記憶的功能？

4)免疫系統(tǒng)是如何識(shí)別“自己”與“非自己”的？

通過(guò)反饋，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。同時(shí)讓學(xué)生相互交流，共同理解學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)在本課中采取以多種教法相結(jié)合的方式，使學(xué)生在思維探究中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)知識(shí)，從而使學(xué)生更好地掌握了本課的知識(shí)。在今后教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和互動(dòng)能力，將學(xué)生引向自主、創(chuàng)造性的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)本課教學(xué)采用了以多種教法相結(jié)合的方式，包括講授、實(shí)驗(yàn)、討論、填寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)卡片等，通過(guò)生動(dòng)形象地向?qū)W生闡釋免疫系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、免疫記憶等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和互動(dòng)能力，讓學(xué)生從思維探究中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)知識(shí)，使學(xué)生更好地掌握了本課的知識(shí)。在今后教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解什么是電阻、歐姆定律以及串/并聯(lián)電路

2.能夠使用歐姆定律解決簡(jiǎn)單電路問(wèn)題

3.能夠計(jì)算串/并聯(lián)電路的總電阻

4.能夠解決串/并聯(lián)電路中的電壓和電流問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

歐姆定律和串/并聯(lián)電路

教學(xué)難點(diǎn)：

并聯(lián)電路的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：

一、電阻、歐姆定律

1.物體有電阻，電子在通過(guò)物體時(shí)需要克服電阻的作用，電阻量的大小反映了物體對(duì)電流的阻礙程度。

2.定義歐姆定律U=IR：U是電壓，R是電阻，I是電流，電流與電阻成正比，電壓與電流成正比。

二、串聯(lián)電路

1.把電阻串成一條線連接，這條線上每個(gè)電阻只有兩個(gè)接點(diǎn)，一端連接正電極，另一端負(fù)電極。

2.總電阻計(jì)算：Rs=R1+R2+R3+…+Rn。

3.電壓計(jì)算：V1=IR1，V2=IR2，V3=IR3，也就是電壓與電阻成正比。

4.電流計(jì)算：I=I1=I2=I3,即電流在串聯(lián)電路中不變。

三、并聯(lián)電路

1.把電阻平行連接在電路中，電路中的電流分成兩部分，一部分經(jīng)過(guò)其中一個(gè)分支，另一部分經(jīng)過(guò)另一個(gè)分支，分支的電流各自獨(dú)立，但總電流相等。

2.總電阻計(jì)算：1/Rp=1/R1+1/R2+1/R3+…+1/Rn。

3.電壓計(jì)算：V=V1=V2=V3……Vn，即電壓在并聯(lián)電路中各段電路電壓相等。

4.電流計(jì)算：I=I1+I2+I3……In。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)讓學(xué)生想象一下生活中電路的運(yùn)作，引出電阻的概念，讓學(xué)生了解物體對(duì)電流的阻礙，引出歐姆定律。

二、講授

1.概念講解：講解電阻、歐姆定律、串/并聯(lián)電路等基礎(chǔ)概念。

2.理論計(jì)算：通過(guò)一些例題讓學(xué)生掌握歐姆定律及串/并聯(lián)電路的計(jì)算方法。

三、實(shí)驗(yàn)

1.串/并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生深刻理解串/并聯(lián)電路的組成方式和電路參數(shù)的變化。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析，觀察分析中得到的規(guī)律。

四、上機(jī)練習(xí)

通過(guò)上機(jī)練習(xí)及輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的計(jì)算方法及理解電路設(shè)計(jì)的意義。

五、總結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，提出學(xué)生提高的地方。并強(qiáng)調(diào)串/并聯(lián)電路理論的重要性。

六、作業(yè)

布置相應(yīng)的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的反饋和檢查，查看學(xué)生是否掌握了獲得的知識(shí)。

七、評(píng)價(jià)

采用評(píng)價(jià)表或其他評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，評(píng)估學(xué)生掌握情況及本節(jié)課教學(xué)效果。

教學(xué)手段：

筆記講解、案例分析、上機(jī)操作、小組合作、知識(shí)梳理、實(shí)驗(yàn)研究。

教學(xué)資源：

電路實(shí)驗(yàn)裝置、多媒體課件、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

教學(xué)方式：

授課教學(xué)法、討論教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法、綜合教學(xué)法通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生深入了解了電流的運(yùn)作方式及電路中的電阻概念。更具體地，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)歐姆定律及串/并聯(lián)電路的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算電路中的參數(shù)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)課堂理論有了更深刻的理解，并從中得到了歸納總結(jié)的方法。上機(jī)練習(xí)進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的理解，現(xiàn)實(shí)生活中直接將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教學(xué)方式多樣化，內(nèi)容充實(shí)且生動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電路原理理解更深，計(jì)算能力得到了提升，同時(shí)也為未來(lái)的電路設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3朝抵抗力最大的路徑走(粵教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本教案教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)粵教版必修一《生命科學(xué)》中的第三單元《物種和環(huán)境》而設(shè)計(jì)的。本單元共分為四個(gè)章節(jié)，第三章節(jié)主要介紹了抵抗力最大的路徑及其影響因素的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)分析，本章節(jié)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生物在環(huán)境變化中的生存策略

2.生物的適應(yīng)與進(jìn)化

3.抗病基因的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用

4.物種對(duì)環(huán)境變遷的響應(yīng)

本教學(xué)設(shè)計(jì)將以上知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，采取以課程中的實(shí)驗(yàn)為主，多種教學(xué)方法交替運(yùn)用，使學(xué)生在課程中理解生態(tài)系統(tǒng)中生物抵抗力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及其應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解生態(tài)系統(tǒng)中生物的適應(yīng)與進(jìn)化

（2）理解生態(tài)系統(tǒng)中的生物抵抗力相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

（3）學(xué)習(xí)抗病基因的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)學(xué)思維能力

（2）提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理能力

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的尊重和維護(hù)意識(shí)

（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、探究學(xué)習(xí)的興趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：抵抗力最大的路徑及其對(duì)環(huán)境變化的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：抗病基因的發(fā)現(xiàn)及其應(yīng)用。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

1.熱身

請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前兩個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

2.導(dǎo)入

通過(guò)引入“物種對(duì)環(huán)境變遷的響應(yīng)”，向?qū)W生介紹環(huán)境變遷對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，提出疫病和自然災(zāi)害對(duì)生物造成的影響。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）通過(guò)觀察玉米實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹抵抗力的涉及因素和分析方法。

（2）觀察玉米實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。

（3）引出抗病基因的應(yīng)用，介紹抗病基因的概念及技術(shù)。

4.拓展

（1）請(qǐng)學(xué)生尋找近期的相關(guān)新聞或科技進(jìn)展，介紹其研究成果。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景，探究生態(tài)系統(tǒng)中的生物適應(yīng)和進(jìn)化。

五、教學(xué)作業(yè)

1.回歸教材，認(rèn)真閱讀、整理鞏固第三章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行筆記。

2.請(qǐng)學(xué)生在這一單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行PPT匯報(bào)或手抄報(bào)，以展示對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和探究。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生的課堂反饋

（2）學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記

2.教學(xué)方法的評(píng)價(jià)

教學(xué)方法將多種教學(xué)手段交替使用，注重啟發(fā)學(xué)生的自主研究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的熱愛(ài)。

七、教學(xué)建議

1.針對(duì)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更為深刻地了解抵抗力最大的路徑所涉及的環(huán)境因素及其影響。

2.通過(guò)引入相關(guān)的科技新聞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生