幼兒園手工活動(dòng)方案

Word版本，下載可自由編輯幼兒園手工活動(dòng)方案幼兒園手工活動(dòng)方案幼兒園手工活動(dòng)方案及流程篇一

為培育同學(xué)動(dòng)手的力量，在我校營(yíng)造良好的氛圍，提升小伴侶的動(dòng)腦、動(dòng)手力量、熬煉他們的創(chuàng)新、制造思維，學(xué)校特舉辦手工制作競(jìng)賽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)支配如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容：手工小制作

二、活動(dòng)時(shí)間：4月17號(hào)

三、參賽對(duì)象：

學(xué)前班同學(xué)

四、競(jìng)賽要求：

1、各班要充分宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)小伴侶參加樂觀性老師要相互協(xié)作，共同指導(dǎo)同學(xué)的參賽作品。

2、同學(xué)在制作前要看有關(guān)圖畫，詢問家長(zhǎng)，尋求關(guān)心。

3、手工小制作，每班提前選出一些優(yōu)秀作品參與中小評(píng)比，每班評(píng)比3件優(yōu)秀作品上交到少先隊(duì)部室參與全校參選

幼兒園手工活動(dòng)方案幼兒園手工活動(dòng)方案及流程篇二

手工活動(dòng)方案范文

方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署詳細(xì)、周密，并有很強(qiáng)可操作性的方案。一起來看看手工活動(dòng)方案，僅供大家參考！感謝！

一、指導(dǎo)思想

特色幼兒園的創(chuàng)建，是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵，提升幼兒園品位的一項(xiàng)重要舉措。我園秉著以“創(chuàng)品牌、塑精品”為動(dòng)力，以內(nèi)涵進(jìn)展為目的，緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《20**－2023年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，樹立全面進(jìn)展，注意共性特長(zhǎng)培育的理念，以幼兒“歡樂生活，健康成長(zhǎng)”為宗旨，不斷提升特色育人水平，全面提升幼兒整體素養(yǎng)。將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設(shè)、幼兒成長(zhǎng)、老師進(jìn)展相結(jié)合，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，提升辦園品位。

二、背景分析

創(chuàng)意手工制作是幼兒特別喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，是一種最能讓幼兒體悟自主、單獨(dú)、制造，介于嬉戲和心理表現(xiàn)之間，是調(diào)整幼兒心理的良好方式，能激活幼兒喜愛生活、喜愛自然，同時(shí)既熬煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的力量，又進(jìn)展了幼兒的想象力和制造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。它有很多的形式和表現(xiàn)手法如：撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等。

它是培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，引發(fā)幼兒制造性思維的重要手段。是老師引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象力與制造力，直接用手操作簡(jiǎn)潔工具，對(duì)各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培育幼兒仔細(xì)觀看、有意留意以及急躁細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培育幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有特別重要的作用。同時(shí)能充分體現(xiàn)老師制造性的構(gòu)思、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、藝術(shù)性的處理，使手工具有制造性、新奇性、趣味性，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成協(xié)調(diào)統(tǒng)一。一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個(gè)果實(shí)、一只瓶子……經(jīng)過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富好玩味的作品。對(duì)這種迷人的制作，幼兒抱有深厚的愛好。

三、進(jìn)展目標(biāo)和內(nèi)容

（一）建立有層次的目標(biāo)框架，以總目標(biāo)為基礎(chǔ)，建立體現(xiàn)幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標(biāo)。

總目標(biāo)

1、讓幼兒喜愛參加制造性手工制作活動(dòng)，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中積極制造。

2、在制作活動(dòng)中，樂于探究，逐步形成幼兒的藝術(shù)制造共性。3、提升幼兒的手工制作的基本技能，嫻熟運(yùn)用掌控的手工技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新奇、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。4、提升對(duì)周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)力量，激活美化生活的愿望，養(yǎng)成細(xì)致急躁、持之以恒、勇于探究的良好習(xí)慣。

分目標(biāo)

小班：1、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛好。

2、進(jìn)展幼兒小手的敏捷性，左右手操作力量獲得提升，促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的撕、粘、捏、折、剪等操作技能，在“創(chuàng)意手工”活動(dòng)中逐步提升造型力量。中班：

1、增加“創(chuàng)意手工”的教育內(nèi)容，進(jìn)一步激活幼兒對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)的愛好。

2、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)以及手部肌肉掌握的力量，進(jìn)行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習(xí)。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探究，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有共性地進(jìn)展。

3、利用“創(chuàng)意手工”系列活動(dòng)，培育幼兒對(duì)美的觀看力、理解力、感知力、鑒別力，加深對(duì)美的形式熟悉，積累大量關(guān)于美的形象的閱歷。

4、培育幼兒做事專注、仔細(xì)、認(rèn)真、急躁的良好品質(zhì)。5、引領(lǐng)幼兒敘述自己的創(chuàng)作情感和自己的新發(fā)覺，從各個(gè)角度介紹、分析、評(píng)價(jià)、展現(xiàn)自己和他人的作品（如內(nèi)容、想象、新穎、獨(dú)創(chuàng)、造型、顏色等等），提升幼兒的口語表述力量和審美力量。

大班：

1、讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)“創(chuàng)意手工”的各種表現(xiàn)形式和內(nèi)容。培育幼兒嫻熟地運(yùn)用各種形式進(jìn)行創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動(dòng)。2、提升幼兒運(yùn)用各種生活、自然、廢舊材料進(jìn)行形的概括、組合、變形的力量，進(jìn)一步提升幼兒動(dòng)手力量及觀看力、想象力和制造力。

3、利用“創(chuàng)意手工”教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒手工制作的表現(xiàn)力量。

4、有方案、有針對(duì)性地對(duì)幼兒開展“創(chuàng)意手工”教育活動(dòng)，進(jìn)展幼兒觀賞、評(píng)價(jià)美的力量。

5、利用優(yōu)化“創(chuàng)意手工”活動(dòng)的教學(xué)方法，培育幼兒之間健全的人際關(guān)系和良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)力量。

（二）細(xì)心選擇創(chuàng)意手工材料（包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng)意制作等），由淺入深，由易到難地制定一整套創(chuàng)意手工教學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)化，并充分挖掘教育內(nèi)容中所包含的“素養(yǎng)元”，培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。1、創(chuàng)意紙工

幼兒運(yùn)用不同的工具、表現(xiàn)技法以及各種材質(zhì)不同的紙制造性地進(jìn)行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動(dòng)，制作出平面或立體的具有新奇、獨(dú)特效果的紙工作品，進(jìn)展幼兒手的動(dòng)作的精確性、敏捷性，培育幼兒的實(shí)際操作力量、形象思維力量、制造想象力和空間方位知覺力量，養(yǎng)成急躁細(xì)致、潔凈干凈的操作習(xí)慣。2、創(chuàng)意泥工

幼兒用粘土、橡皮泥、面團(tuán)等為主要原料，用手和一些簡(jiǎn)潔的工具制造性地塑造各種物體、動(dòng)物等平面或者立體的作品。利用幼兒的動(dòng)手塑造，手腦并用，促進(jìn)手腦活動(dòng)的協(xié)調(diào)，使孩子的智力及手部的敏捷性都獲得進(jìn)展。3、玩具創(chuàng)意制作

幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料制造性地制作簡(jiǎn)潔的玩具，利用讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探究實(shí)踐操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)的樂觀性、積極性和制造性，促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。并從中體悟到制造的歡樂。4、“變廢為寶”創(chuàng)意制作

以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、詳細(xì)、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動(dòng)手制造出各具特色的新作品。在有方案、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”，從中獲得勝利的體悟，培育幼兒的動(dòng)手力量和制造力，提升幼兒的環(huán)保意識(shí)。

四、實(shí)施策略

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定方案，確定專人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實(shí)施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開展各項(xiàng)活動(dòng)。2、營(yíng)造師幼全員參加的氛圍，鼓舞和引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己愛好愛好，自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。

3、各班仔細(xì)制定創(chuàng)于手工教學(xué)方案，要求做到目標(biāo)目標(biāo)到位，落實(shí)支配到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園手工教育優(yōu)勢(shì)，樂觀開發(fā)園本課程。4、鼓舞幼兒人人參加，堅(jiān)持面對(duì)全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)潔技能，讓每個(gè)孩子都有所進(jìn)展，歡樂進(jìn)展。5、樂觀開展創(chuàng)意手工競(jìng)賽活動(dòng)，為幼兒特長(zhǎng)的發(fā)揮，為幼兒展現(xiàn)才藝本事搭建平臺(tái)。利用六一、藝術(shù)節(jié)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、畢業(yè)典禮等各種競(jìng)賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，進(jìn)展幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，培育審美和創(chuàng)新力量。

6、日常，利用作品展現(xiàn)展覽形式，讓幼兒全面參加，在活動(dòng)中樂于展現(xiàn)自我。

7、抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。強(qiáng)化檢查與考核。重視分析問題，不斷改進(jìn)工作策略。

五、實(shí)施方法

1．以多樣的導(dǎo)入方式激活幼兒對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)的愛好，以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工的樂觀性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰慧的腦袋制造無限的遐想；做一做，用靈活的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體悟美的藝術(shù)歷程。

2．創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動(dòng)的開放性、變通性，供應(yīng)開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料?；顒?dòng)不局限于折、捏、剪，能夠采納撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探究，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有共性地進(jìn)展。

（1）創(chuàng)設(shè)自由選擇的環(huán)境供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)意手工”資源中心，設(shè)立每日“百寶箱”，發(fā)動(dòng)社區(qū)、家長(zhǎng)、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等），歸類投放，為幼兒供應(yīng)豐富多彩、數(shù)量充分的操作材料。

班級(jí)中專設(shè)材料箱、材料架，擺放幼兒隨時(shí)收集來的廢舊材料，布局也要盡量合理，使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒能夠隨時(shí)按制作需要隨便選取材料，為幼兒動(dòng)手力量、制造力進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)保證。

（2）營(yíng)造賦有平安感的環(huán)境

羅杰斯認(rèn)為“心理平安”和“心理自由”是有利于制造活動(dòng)的最基本的心理因素。在活動(dòng)中老師應(yīng)為幼兒營(yíng)造一種寬松融洽的心理環(huán)境，為幼兒制造性思維供應(yīng)一個(gè)自由馳騁的空間。老師的詳細(xì)表現(xiàn)是接納孩子的一切作品，允許反復(fù)進(jìn)行試試，不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動(dòng)，限制他們的自主性和積極性；老師理解幼兒的選擇的需要，愛護(hù)幼兒的自尊心，重視幼兒良好共性的培育，形成公平的師幼關(guān)系。

六、實(shí)施步驟：

（一）、規(guī)劃宣揚(yáng)階段：20xx年2月――

按要求制訂完善制度、職責(zé)、詳細(xì)實(shí)施方案，召開有關(guān)人員會(huì)議，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間廣泛宣揚(yáng)、開展教育，鼓舞老師查找、發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時(shí)上報(bào)。

（二）、集中實(shí)踐討論階段：20xx年3月―20xx年6月按職責(zé)分工，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論，在園內(nèi)試試教學(xué)公開研討活動(dòng)，對(duì)發(fā)覺問題或熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行探討、溝通，查找解決問題的有效途徑與措施。

（三）、反思調(diào)整階段：20xx年9月―20xx年12月

依據(jù)既定目標(biāo)與內(nèi)容在樂觀開展回歸自然創(chuàng)意手工教育的基礎(chǔ)上，不斷反思勝利與失敗的閱歷，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、完善創(chuàng)意手工教育方案。留意收集典型案例，并做好推廣工作?；顒?dòng)中留意觀看記錄幼兒的自主、制造的行為，積累老師對(duì)孩子創(chuàng)意行為反思的案例等。

（四）、集中實(shí)踐階段：20**年2月―20**年6月

根據(jù)方案，在對(duì)老師存在問題總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題培訓(xùn)，并依據(jù)調(diào)整方案，連續(xù)進(jìn)行幼兒創(chuàng)意手工教育活動(dòng)。

（五）、小結(jié)反思階段：20**年9月―20**年11月每個(gè)教科研組、老師，依據(jù)自己實(shí)施的狀況，做好小結(jié)、反思。特殊是利用案例進(jìn)行分析，剖析創(chuàng)意手工教育活動(dòng)對(duì)自身和孩子的進(jìn)展?fàn)顩r。

（六）、整理總結(jié)階段：20**年12月

幼兒園依據(jù)各組、各位老師的總結(jié)狀況，收集整理資料，寫出階段性成果報(bào)告以及特色實(shí)踐總結(jié)性報(bào)告；對(duì)孩子的創(chuàng)意手工素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)識(shí)特色教育給孩子帶來的進(jìn)展；整理出案例集、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集、創(chuàng)意作品影像資料等。

六、特色建設(shè)的保障

（一）建立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)園長(zhǎng)

副組長(zhǎng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)

組員全體老師

（二）制作材料的保障

高郵地處富裕漂亮的里下河水鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，有著“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。這兒有形態(tài)各異的貝殼，有成熟的麥穗、新奇的蔬菜；，有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕，還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟識(shí)的又是幼兒寵愛的。利用這些材料“創(chuàng)意手工”，不僅能夠從不同角度展現(xiàn)家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，還能使幼兒更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，同時(shí)激活幼兒從小喜愛家鄉(xiāng)的情感。

（三）家長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用討論

家庭和幼兒園在幼兒進(jìn)展中都具有重要作用，它們共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在課題實(shí)施過程中，重視家園合作，充分利用家庭中的人力、物質(zhì)資源，利用宣揚(yáng)、溝通、邀請(qǐng)、指導(dǎo)、親子制作、共享展現(xiàn)等形式，促進(jìn)幼兒園創(chuàng)意手工活動(dòng)的有效開展。

七、成果呈現(xiàn)

1、特色展現(xiàn)的光盤、照片2、全體師生手工素養(yǎng)獲得提升3、園本課程基本完善

幼兒園手工活動(dòng)方案幼兒園手工活動(dòng)方案及流程篇三

幼兒園老師基本功（創(chuàng)意手工）評(píng)比方案

為了進(jìn)一步提升老師素養(yǎng)，推動(dòng)幼兒園手工活動(dòng)和制造性嬉戲的生動(dòng)開展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注嬉戲材料與幼兒進(jìn)展的關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒老師的設(shè)計(jì)、制作的樂觀性與制造性，充分發(fā)揮老師自制活動(dòng)材料在幼兒園教育與嬉戲活動(dòng)中的重要作用。恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園特舉辦老師創(chuàng)意手工制作作品大賽。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《綱要》，結(jié)合我園市級(jí)課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推動(dòng)幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》的討論部署，堅(jiān)持貫徹以“鄉(xiāng)土特色進(jìn)展創(chuàng)新”為思路，提升老師的整體素養(yǎng)，加快老師隊(duì)伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)。力爭(zhēng)利用活動(dòng)，強(qiáng)化全體老師專業(yè)技能培訓(xùn)，努力提升老師的專業(yè)技能。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：3月14日地點(diǎn)：二樓會(huì)議室

三、參加人員

評(píng)分人員：教研組領(lǐng)導(dǎo)成員骨干老師參賽人員：全園保教老師

四、參賽題目

依據(jù)鄉(xiāng)土材料自擬題目制作一件作品

五、活動(dòng)形式及要求

1、現(xiàn)場(chǎng)手工制作競(jìng)賽。

2、創(chuàng)意手工作品展。

3、給及作品拍照存檔

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)獎(jiǎng)（50分）：

（1）作品形象逼真，線條流暢；（20分）（2）顏色明艷、飽滿，主題突出；（10分）（3）空間想像力強(qiáng)，細(xì)致精確?????；（10分)（4）畫面精致，搭協(xié)作理。（10分）

幼兒園手工活動(dòng)方案幼兒園手工活動(dòng)方案及流程篇四

美術(shù)手工活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：《奇異的圓》年齡班：大班活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒熟悉各種不同材質(zhì)的圓。使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

技能目標(biāo)：幼兒能夠?qū)W習(xí)各種剪、貼、畫、捏等各種手工技法，能夠提升幼兒的動(dòng)手力量。

創(chuàng)作目標(biāo)：幼兒能運(yùn)用不同技法和材質(zhì)制作出不同造型的圓的模型。在顏色和造型上創(chuàng)新。

情感目標(biāo):讓幼兒和幼兒之間學(xué)會(huì)相互合作關(guān)心。重難點(diǎn):幼兒能夠正確的在圓形上運(yùn)用各種添加和畫法。

教學(xué)預(yù)備：ppt、水彩筆、各種不同材質(zhì)的圓形（熟雞蛋、紙筒、紙盤子）、各種顏色的卡紙、橡皮泥、剪紙工具、膠水

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入部分

師：‘小伴侶們，今日老師帶來了一個(gè)圖形寶寶，讓我們來看看是什么吧！

用ppt播放圖片：

幼兒回答：圓形寶寶

老師：小伴侶們你們還知道有什么東西是圓的嗎？幼兒回答：略

（二）示范講解’

好了下面來和老師一起去看看有哪些東西是圓的這是一個(gè)紙盤子，它是不是圓形呢，但是呢它現(xiàn)在是白白的我們可不行以讓它變一變。來看看它能夠怎么變

咦，變成了一個(gè)娃娃的臉，它是怎么變的呢？對(duì)是畫的和粘的。我們?cè)诳纯聪乱粋€(gè)圓吧！

這是一個(gè)雞蛋，它是不是圓的呢！我們看看它能夠變成什么樣子，看看小伴侶還熟悉它。

小伴侶們還熟悉它嗎，對(duì)是雞蛋，不過它變美麗了，他們是怎么變的呢，他們是用橡皮泥和各種紙來裝飾的。我們?cè)诳纯戳硪环N圓

在家里觀察過嗎，現(xiàn)在我們看它變裝吧，這是一些圓形的紙筒，你們

哇！變成各種可愛的娃娃了。他們是用各種顏色的紙剪出眼睛，頭發(fā)，鼻子等把它粘在紙筒上，然后就成了可愛的娃娃了。

（三）布置作業(yè)

好了現(xiàn)在呢小伴侶們用老師帶的各種材料的圓來制作你喜愛的圓形寶寶，不過老師有要求哦，1、能夠2個(gè)小伴侶合作一起商議?制作，也能夠自己?jiǎn)为?dú)制作。

2、制作過程中不行以大聲說話和吵鬧。

3、不行以在別的小伴侶的作品上制作。

4、能夠自由選擇不同的制作方法，比如繪畫、剪紙、橡皮泥等方法。

（四）巡回指導(dǎo)

1、對(duì)力量好的幼兒在造型方面要求創(chuàng)新。

2、對(duì)力量中等的幼兒能夠運(yùn)用自己會(huì)的技法單獨(dú)完成作品。

3、對(duì)力量弱的幼兒手把手的指導(dǎo)他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。

（五）評(píng)價(jià)小結(jié)

造型：造型美觀、好看，材料運(yùn)用恰當(dāng)。

顏色：顏色搭配好看，顏色鮮亮，與作品顏色要求合適。創(chuàng)意：作品制作大膽、有含義，構(gòu)思新奇、有制造性。

構(gòu)圖：構(gòu)圖組合正確，構(gòu)思與技巧達(dá)到意返天成、率真自然。態(tài)度：態(tài)度仔細(xì)，樂觀。課程總結(jié)：

1、本節(jié)課能夠讓幼兒在生活中細(xì)心地觀看不同事物的另一面。

2、能夠提升幼兒的動(dòng)手力量。

3、展現(xiàn)幼兒作品，老師與幼兒共同觀賞。并從造型、顏色、創(chuàng)意、構(gòu)圖、態(tài)度等方面評(píng)價(jià)幼兒作品。

4、幼兒與幼兒合作完成，能夠讓他們養(yǎng)成一個(gè)相互合作的習(xí)慣。

2023級(jí)31班

第五組：彭紅玲

幼兒園手工活動(dòng)方案幼兒園手工活動(dòng)方案及流程篇五

孩子們已經(jīng)升入中班了，除了能說會(huì)道之外，動(dòng)手力量也相對(duì)小班提升了不少，我們剛從小班升上來，除了上好每一堂方案中的課外，還特別需要提升的孩子的動(dòng)手力量，而這個(gè)動(dòng)手力量不僅是指孩子的自我服務(wù)力量，更多的是一種會(huì)使用剪刀，會(huì)剪、貼、撕、折等方面的動(dòng)手操作力量。

幼兒的小手肌肉發(fā)育的比較慢，所以我們更加需要培育孩子的動(dòng)手力量，常常支配一些手工活動(dòng)，讓孩子去熬煉。本學(xué)期，我們班已經(jīng)開展了一系列的手工活動(dòng)，其中主要是折和剪。折小帽子、折小狗、折小船、折小花……剪圖形、剪動(dòng)物輪廓等。還有許多是要求孩子多方面的力量折剪粘貼一起的。如趣味手工活動(dòng)我們帶著孩子做了轉(zhuǎn)盤、做了小貓和小狗賽跑、做了數(shù)字娃娃、做了毛毛蟲。從孩子們每次聽我說要做手工時(shí)那喜悅的表情和在操作的過程中專注的神態(tài)，我發(fā)覺了孩子們是那么喜愛手工活動(dòng)。這使我回想起了在小班時(shí)上手工課時(shí)孩子們的迷茫，他們不會(huì)用剪刀，做事不用心，東張西望，甚至還有小伴侶拿剪刀去剪小伴侶的頭發(fā)……經(jīng)常一節(jié)手工課上完覺得有點(diǎn)亂。

我認(rèn)真思索了以后，漸漸的明白了孩子是不能被打攪的，孩子就是孩子，他們的留意力特殊簡(jiǎn)單被分散，要讓孩子集中留意力只有一個(gè)方法，那就是給孩子一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境，培育孩子們專注做事的習(xí)慣。本學(xué)期開頭，只要一上手工課，我就要求孩子們必需寧?kù)o下來，而且自己也說得比較少，除了基本的示范之外，我都保持寧?kù)o，由于自己假如有許多瑣碎的語言很簡(jiǎn)單使得孩子們分心。所以我試著每次示范完后保持寧?kù)o。讓孩子們悄悄地自己操作，我要求孩子們不行以打攪別人，只能做自己的事情，而我自己就是漸漸地在孩子中間觀看，發(fā)覺有不會(huì)的就蹲下來用很小的聲音指導(dǎo)孩子，遇到多數(shù)孩子不懂的問題時(shí)才大聲再次示范一下。這個(gè)方法真的很湊效，孩子們做手工很寧?kù)o了，他們都投入在自己的創(chuàng)作中，沒有孩子去東張盼望，沒有人去打攪別人，孩子們專注的習(xí)慣在漸漸養(yǎng)成。

孩子們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)除了必要的引領(lǐng)之外，我一般都不幫忙，都是孩子們自己動(dòng)手，看著孩子們完成一件小作品之后的喜悅表情，我知道他們體悟到了成就感。他們更喜愛手工課了，看著這些，我心里也有一點(diǎn)小喜悅，我想只要?jiǎng)幽X筋，什么都是有方法的。

幼兒園手工活動(dòng)小結(jié)（2）：

在幼兒園教學(xué)中無論什么活動(dòng)都必需圍繞"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展"這個(gè)核心，手工活動(dòng)也不例外，手工活動(dòng)之所以深受孩子寵愛，這是由于在活動(dòng)過程中孩子們?nèi)巳四軌騽?dòng)手，作品完成后又個(gè)個(gè)都有成就感。本學(xué)期我們主要開展了手工活動(dòng)。手工材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一盒子、一片樹葉，都可人信手拈來，隨便制作，而且其中蘊(yùn)含了從觀看到思維、從熟悉到操作、從想象到制造等多種教育契機(jī)。因此，從孩子們的愛好入手，挖掘手工活動(dòng)中的各種因素，引領(lǐng)孩子樂觀思維，大膽制造，對(duì)于培育"心靈手巧"的幼苗是有重要作用的?，F(xiàn)在總結(jié)一下本學(xué)期的工作狀況吧。

手工活動(dòng)包括好多種，不管進(jìn)行哪個(gè)活動(dòng)我都會(huì)前預(yù)備好一切材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屚瑢W(xué)動(dòng)手，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的開展活動(dòng)，是同學(xué)在玩中學(xué)，做中學(xué)，每次活動(dòng)孩子們都超興奮。

一、在對(duì)材料的觀看、思索、選擇、裁剪中進(jìn)展思維，啟迪才智。

手工活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，有泥工、紙工、布貼、編織、刺繡、自然剪貼、自制玩具等。其中紙工又有撕紙、剪紙、折紙等、而自制玩具的內(nèi)容更是不計(jì)其數(shù)，許很多多的廢舊物都能夠成為自制玩具的材料。在每種材料的性質(zhì)和作品之間，都存在著肯定的聯(lián)系和規(guī)律，引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺，去運(yùn)用這些聯(lián)系和規(guī)律正是發(fā)揮幼兒思維力量，開啟孩子才智之門的鑰匙。

在進(jìn)行手工教學(xué)時(shí)，我并不急于給幼兒講解制作的方法步驟，而是先讓幼兒觀看制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思索用什么方法才能使這個(gè)材料成為作品；先做什么，后做什么等。利用這樣的共同探討，幼兒就順當(dāng)掌控了操作的要領(lǐng)。

二、教給制作的基本方法，把制造的余地留給幼兒。

幼兒掌控了肯定的技能，積累了肯定的感性閱歷，經(jīng)過老師的引發(fā)和教導(dǎo)，他們便能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的力量在手下呈現(xiàn)出來。我經(jīng)常確定一個(gè)主題，教給制作的方法，而讓幼兒自己去設(shè)計(jì)內(nèi)容，制造畫面。在設(shè)計(jì)小紙偶活動(dòng)，用硬紙板、毛線等材料制作最初的提線紙偶，但紙偶的胳膊和腿不能動(dòng)，為認(rèn)識(shí)決這個(gè)問題，孩子們進(jìn)行了多次探究和試試，最終總結(jié)出不用釘子之類的材料，用軟一些的毛線系住，用正、反兩頭打結(jié)的方法，果真紙偶的關(guān)節(jié)輕松動(dòng)了起來。

三、用豐富多彩的范例使孩子充分感受美進(jìn)而表現(xiàn)美。

傳統(tǒng)的手工教學(xué)總是展示一個(gè)范例，再依據(jù)范例逐步示范講解。這有助于孩子對(duì)該作品技能的掌控。但就培育制造性而言，豐富多彩的范例更能夠使孩子充分感覺美。積累感性閱歷，并從中受到引發(fā)。此外，難易程度各不相同的多種范例也有助于孩子依據(jù)自己的力量，和愛好進(jìn)行選擇，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起來也特殊快樂。

四、供應(yīng)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，重在參加。

對(duì)于手工活動(dòng)的效果來說，假如老師給幼兒做好了一切預(yù)備，只要讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會(huì)更整齊、更美麗。但幼兒手工活動(dòng)的最終目的不只是完成作品，還要進(jìn)展幼兒的力量，培育其制造性。所以，手工活動(dòng)最重要的是動(dòng)手的過程而不是結(jié)果。俗話說，熟能生巧，只要幼兒情愿試試，喜愛試試，他就能在動(dòng)手的過程中，發(fā)覺紙能夠貼成平面畫，也能夠做成立體教具。只要仔細(xì)做的孩子，有制造性的作品，我都賜予表?yè)P(yáng)，而不論作品好壞。

五、推陳出新，新生共同努力不斷制造。

要培育有制造性的孩子，老師自己就要有制造的意識(shí)和才能。日常我總是留意書報(bào)雜志、衣著服飾、居室布置等，搜集手工制作的資料，并觸類旁通，查找靈感。在我們師生共同努力下，我們的手工教學(xué)效果就更上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園手工活動(dòng)方案幼兒園手工活動(dòng)方案及流程篇六

幼兒園親子手工活動(dòng)方案活動(dòng)方案

幼兒園親子手工活動(dòng)方案：太陽花

設(shè)計(jì)思路

中班孩子年齡較小，動(dòng)手力量差，完善的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到勝利與歡樂，一次，我發(fā)覺紙杯能夠做成各種美麗的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名--"太陽花"。它不但美觀美麗而且簡(jiǎn)潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開展了這次別開生面的美工活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):1、給紙杯涂色，熬煉幼兒的涂色力量。

2、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量。3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，進(jìn)展幼兒的審美力量。4、培育幼兒廢物利用的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備:紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，"太陽花"作品一幅，背景圖畫一幅。

活動(dòng)過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒觀賞作品，激活幼兒活動(dòng)愛好。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?你們知道那么美麗花朵是怎么做的嗎?小結(jié)：我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺四周很多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，老師講解示范。1、小伴侶任意選擇自己喜愛的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵漂亮的"太陽花"了。4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。

小結(jié)：留意不要剪斜、剪斷，要根據(jù)肯定的規(guī)律剪。剪下的材料要準(zhǔn)時(shí)整理清理。

三、展現(xiàn)背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。1、幼兒共同觀賞，相互評(píng)價(jià)。

2、老師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結(jié)：請(qǐng)小伴侶們思索，生活中還有哪些能夠利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

幼兒園親子手工活動(dòng)方案：節(jié)日歡樂帽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用供應(yīng)的材料，利用剪、折、粘貼制作出各自寵愛的帽子。2.在活動(dòng)中體悟親子制作的樂趣，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

皺紋紙、彩色卡紙、各色即時(shí)貼、雙面膠、松緊帶、釘書機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

老師頭戴節(jié)日歡樂帽提問：小伴侶，瞧，今日我戴了一頂奇怪的帽子，你們看是用什么做的?二、基本環(huán)節(jié)：老師講解制作步驟：

1.將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。2.利用皺紋紙、彩色卡紙、即時(shí)貼，利用折、剪、撕等方法變成各種外形來裝飾帽子，讓帽子變得美麗。3.用釘書機(jī)將松緊帶固定在帽子底部?jī)啥恕?/p>

三、制