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文檔簡介
人教版九年級語文第一學期教學計劃范文
二、教材分析
我們采納人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學規(guī)劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面進展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的力量,使學生懂得語文對生活的效勞關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培育學生文學觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文根本訓練更進一步,進展記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培育學生的愛國主義精神,激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情,培育學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進展學生的智力,培育學生安康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。進展安康共性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要制造一個良好的開端,打下根底。
學問目標:了解課文中消失的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問,熟記課文中消失的生字生詞的音形義。
把握和運用學問力量的目標:在小學語文的根底上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說,就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解根本寫法,具有肯定的語言感受力量,初步把握精讀略讀的方法,培育默讀的習慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦根本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學作品的力量,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些根本篇目,嫻熟使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素養(yǎng)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發(fā)
1、嚴格遵守教學的的根本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中;
2、加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學供應效勞。
3、利用Internet,拓展學問面,培育學生探究學問的”力量
五、教學措施
1.從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中,指導學生運用比擬、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學生的制造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獵取學問,科學地訓練技能,全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課,尤其要備好學生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的時機。
6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓舞學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫忙中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)治理,培育學生自主學習、自我治理,加強課代表,小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異。充分照看到不同學生的特點。
11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗讀會,演講會,辦手抄文學報,熬煉力量,提快樂趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達力量。
13.組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用。
六、教學過程中,做到準時總結(jié)教師“教”與
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