人教版初一七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案講學(xué)稿反思

人教版初一七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案講學(xué)稿反思

人教版初一七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案講學(xué)稿

十二濟(jì)南的冬天

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)悟由里到外、由山到水的寫景挨次。

2、觀賞文章用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、精確。

3、體會(huì)文章中比方、擬人等修辭手法的作用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在朗讀中體會(huì)景物描寫中所蘊(yùn)含的感情，感受美的熏陶。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)超群的寫景藝術(shù)。

【學(xué)問鏈接】

1、走近

老舍(1898-1966),現(xiàn)代聞名作家，人民藝術(shù)家，出色的語言大師。老舍是滿族人，誕生在北京一個(gè)貧民的家庭。1918年從師范學(xué)校畢業(yè)，先后做過小學(xué)教員、中學(xué)教員;1924年，到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院教漢文;1930年回國(guó)后，曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)擔(dān)當(dāng)中國(guó)文學(xué)系教授。1937年抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)，他積極參與進(jìn)步文藝界的各項(xiàng)工作。

2、相關(guān)資料

課文是在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書時(shí)寫的。誕生在北京，又剛從英國(guó)回來的老舍，非常喜愛濟(jì)南。他曾經(jīng)這樣說：“從民國(guó)十九年七月到二十三年秋初(按：1930～1934年)，我整整在濟(jì)南住過四載。在那里，我有了第一個(gè)小孩，即起名為濟(jì)。在那里，我交了不少朋友，在那里我努力地創(chuàng)作，歡樂地休息時(shí)短情長(zhǎng)，濟(jì)南就成了我的其次家鄉(xiāng)?！?/p>

【自主學(xué)習(xí)】

1、給以下加點(diǎn)字的注音。

貯()蓄鑲()邊發(fā)髻()水藻()

看()護(hù)濟(jì)()南澄()清倫敦()

2、解釋以下詞語：

①安閑：

②慈善：

③澄清：

④貯蓄：

⑤空靈：

3、填空。

《濟(jì)南的冬天》__________，原名__________，字__________，__________人，現(xiàn)代聞名作家，其代表作有小說__________、__________，話劇__________等。

4、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空

古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么(狹窄、狹小)，城外又那么(寬廣、寬闊)，山坡上(建著、臥著)些小村莊，小村莊的房頂上(冒著、臥著)點(diǎn)雪，對(duì)，這是張水墨畫(或許、也許)是唐代名手畫的吧。

5、描寫景物由于觀看時(shí)的立足點(diǎn)不同，往往采納不同的描寫角度。推斷以下說法有誤的一項(xiàng)。()

A.“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安詳?shù)厮坏却猴L(fēng)來把它們喚醒。”(從上面看下面)

B.“古老的濟(jì)南這是張水墨畫”(不斷轉(zhuǎn)變立足點(diǎn)描寫所見景物)

C.“由澄清的河水漸漸地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的。”(從下面仰視上面)

D.寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。(從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫)

【合作探究】

6、本文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物，各有什么特點(diǎn)，你能用第一段的一個(gè)詞語說明它的總體特征嗎?

7、是抓住哪些富有特征的景物來展現(xiàn)濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的?

8、運(yùn)用哪些修辭方法對(duì)景物進(jìn)展描繪，這樣寫的好處是什么?

9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作完畢語，有何妙處?

【精讀精練】

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，似乎日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你盼望觀察一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬闊，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，或許是唐代的名手畫的吧。

10、第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中的作用是什么?

11、把這兩段景物描寫詳細(xì)表示空間的詞語依次寫出。

山上()()()();()()()。

12、劃線局部把景物當(dāng)成“人”來寫，給予了人的感情，談?wù)勀銓?duì)這一處的理解，這樣寫有什么好處?

13、用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容。

【主題閱讀】

(-)閱讀下面文章，回答下列問題。

濟(jì)南的秋天

濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的夢(mèng)想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的夢(mèng)想中要是這么個(gè)境地，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你夢(mèng)想不出很多人是不會(huì)夢(mèng)想的請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。

請(qǐng)你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒牵由蠞?jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不情愿把它突然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。

詩的境地中必需有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便更加的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的好像是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永久在那兒變動(dòng)，特殊是在秋天，那陽光能夠突然涼爽一會(huì)兒，突然又暖和一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不劇烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立即隨著變換。突然黃色更真了一些，突然又暗了一些，突然像有層看不見的薄霧在那兒流淌，突然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫順;這便是濟(jì)南的秋。況且由于顏色的不同，那山的凹凸也更明顯了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更清楚了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔!

再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉處處是泉有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美妙的了。可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，由于秋神是在濟(jì)南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，唯恐沒有別的東西能比較的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，似乎美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜蜜呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。調(diào)皮的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的苦惱。艷羨死詩人呀!

在秋天，水和藍(lán)天一樣的涼爽。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明、暖和的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。

14、《濟(jì)南的秋天》中寫山，抓住了山的什么特點(diǎn)來寫?與《濟(jì)南的冬天》有什么不同?

15、文章第一句“濟(jì)南的秋天是詩境的”在全文起什么作用?

16、本文語句美麗，描寫生動(dòng)，舉一例作簡(jiǎn)潔的分析。

17、“秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩?！北磉_(dá)了怎樣的感情?

18、用你認(rèn)為準(zhǔn)確的詞語(最少五個(gè))簡(jiǎn)要概括“濟(jì)南秋天”的特點(diǎn)。

(二)閱讀下面文章，回答下列問題。

爬上窗臺(tái)的綠色

①窗臺(tái)在二樓，那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門鈴線義無返顧地爬了上來。不知不覺間，一線的綠色和點(diǎn)綴其間的串串白花便搭在了小院上空，并在窗臺(tái)前探頭探腦，用勁搖曳著深秋的陽光，映照出一戶庭院的溫馨與舒適。

②望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。或許，這正是綠色爬上窗臺(tái)的唯一心愿吧。

③準(zhǔn)確地說，這束綠色來自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側(cè)，在這個(gè)無風(fēng)無雨的夏季艱辛地生長(zhǎng)著，暑氣和干旱絲毫沒有抵消它們頑強(qiáng)向上的意志，它們的信念，永久是忠誠(chéng)于腳下這片臨時(shí)堆砌的菜園和我那朝夕呵護(hù)的妻子。除了寒冬，已經(jīng)沒有什么能讓這群綠色在小院中消逝，尤其在秋天，遠(yuǎn)離了燥夏的綠色反而越加顯現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥，在院落、窗臺(tái)無聲地抖動(dòng)著朗朗秋波。

④這時(shí)爬上窗臺(tái)的綠色如同舉向天空的思想和靈感，帶著大地和秋天獨(dú)有的體溫，干脆利落地?fù)湎蚰?，讓人覺得這綠色從一開頭就是為了在這里等著你，讓你怦然心動(dòng)，讓你熱血奔涌。

⑤仰視天空，仰視這線執(zhí)著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬端，無以言說的溝通感拓展著我也分解著我。它與我們一樣，也憧憬自由，追趕光明，真心喜愛腳下的一方水土和苦樂生活呀。有誰能說自然是冷漠的、無情的?江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天，挺立的是自己無邊的青翠;山嶺雄偉起伏，顯示的是自己頑強(qiáng)的體魄。而我始終信任在宇宙規(guī)律的作用下，世間萬物都有生命有情感有思維，你無法評(píng)說誰更宏大誰更渺小誰更補(bǔ)益于對(duì)方。就想今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤銀月垂至天幕中心，說不出是欲升欲沉還是欲遠(yuǎn)欲近，最主要的是我無法忽視窗臺(tái)前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯次排開的豆莢和瓜紐猶如披上了一身輕紗，輪廓清楚地在秋風(fēng)下回憶曾經(jīng)汗流浹背的下的夏天的熾熱，算計(jì)著豐碩的收成，說不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情，剛剛墜入甜美的小生命于是急不行待的地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與歡樂說給你聽。

⑥若是在晌午呢，秋天的陽光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會(huì)飛的歡樂與嬌媚。就在不遠(yuǎn)處，建筑工地上不知休息的轟鳴，也因了這綠色的安靜撫慰而富有節(jié)奏感。綠色，就這樣以生的迫切、力氣、和安靜，同時(shí)給了我們視覺和聽覺上的沖動(dòng)愉悅。

⑦最終爬上窗臺(tái)了，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)潔純真的心愿，黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克制了來自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其它蔬菜的妒忌嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠陰、生氣、果實(shí)、清爽悄然擠進(jìn)房間的每一個(gè)角落，它信任有愛的地方就應(yīng)當(dāng)有綠色，有家的地方就該布滿生氣。這時(shí)候，綠色的內(nèi)心便會(huì)感到不虛此行，并以芳香的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情。

19、依據(jù)文意的理解，第②段和第⑦段劃線的兩句中“唯一心愿”和“簡(jiǎn)潔純真的心愿”分別指什么?

①唯一心愿：

②簡(jiǎn)潔純真的心愿：

20、第⑤段中，寫“江水”、“樹木”等是為了說明什么?請(qǐng)用文中相關(guān)的語句答復(fù)。

21、第⑦段中，文章贊美的綠色來自黃瓜和莓豆，卻寫到“韭菜、芹菜、油菜”，這樣寫有什么作用?

22、綠色給人以愉悅，綠色給人以想象，綠色給人以啟迪。“綠色”一詞在生活中還被給予很多新的內(nèi)涵，如“綠色通道”中的“綠色”主要指安全、暢通而不受任何阻礙。請(qǐng)你再舉一例說說它的另一種內(nèi)涵。

23、這篇散文的語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，多處運(yùn)用擬人、比方來豐富“綠色”的內(nèi)涵，來提醒“綠色”的精神。請(qǐng)選擇你最喜愛的語句，作一點(diǎn)詳細(xì)分析。

【力量提升】

24、雪是冬天的眼睛，(唐)柳宗元《江雪》中：_____________，_____________。寫出釣者之清冷。

25、《過故人莊》中，描鄉(xiāng)村秀麗風(fēng)光的詩是：_____________，_____________。表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子：_____________，_____________。

26、李清照《如夢(mèng)令》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于風(fēng)光迷人而忘了歸路的詩句是_____________，_____________;起承上啟下的詩句是：。

【教(學(xué))后記】

第十二課

【自主學(xué)習(xí)】

1、zh__āngjzǎokānjǐchngdūn

2、①安閑：寧靜而舒適。

②慈善：原指慈愛、和善，對(duì)人關(guān)心，富有憐憫心，本課指溫柔，合人心愿。

③澄清：本課指清亮，透亮。

④貯蓄：存放、積存。

⑤空靈：奇妙無窮而不行捉摸

3、老舍舒慶春舍予滿族《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》

4、狹窄寬闊臥著臥著或許5、D

【合作探究】

6、天氣的溫晴;老城的溫和安閑;陽光朗照下山的得意，小雪點(diǎn)染下山的秀美;雪后村莊的秀麗高雅;水的暖綠明凈。總特點(diǎn)溫晴。

7、運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天暖和如春、秀麗如畫、天明水凈的特點(diǎn)。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃”，把臥雪的山莊比作“小水墨畫”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶”;擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情，景與情嚴(yán)密結(jié)合，以景感人，以情動(dòng)人，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。

8、文章從三個(gè)方面寫濟(jì)南的冬天。先通過比照，總寫濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是個(gè)“寶地”。然后緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景物跟這“溫情”天氣嚴(yán)密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅暖和晴朗的濟(jì)南冬天的圖景。寫濟(jì)南的山，由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山布滿溫情，分別寫了陽光朗照下的山，薄雪掩蓋下的山和城外遠(yuǎn)山;寫濟(jì)南的水，寫出水的暖和、澄清和多情，布滿贊美之意。文章就是由這樣幾幅畫面組成，突出了濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。

9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作全文的完畢語，抒發(fā)了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：“這暖和如春，秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!”這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相照應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了的贊美之情，給人以回味的余地。

【精讀精練】

10、承上啟下過渡句，總起全段。

11、樹尖山尖山坡山腰城內(nèi)城外山坡上

12、“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山坡薄雪的視覺形象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了“情”喜愛冬天的濟(jì)南，贊美濟(jì)南的冬天。

13、雪后的山的漂亮風(fēng)光。

【主題閱讀】(-)14、《濟(jì)南的秋天》中寫山，抓住山的變化特點(diǎn)來寫的。而《濟(jì)南的冬天》一文，抓住“溫晴”這一特點(diǎn)來寫。

15、統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容。

16、提示：可以從修辭手法，動(dòng)詞的使用，顏色的多變角度來分析，例如如：““浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的苦惱”。本句用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了水清給人的美妙感覺。再如：“調(diào)皮的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。”將鴨子擬人化，生動(dòng)地描繪了一幅鴨子戲水圖。

17、表達(dá)了對(duì)濟(jì)南秋天的寵愛之情。

18、古樸、靜美、涼爽、清明、布滿詩情畫意

(二)19、唯一心愿是指：“望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色”，概括起來說就是：“(綠色)用自己積極蓬勃的生命，讓人心情爽快?！?/p>

“簡(jiǎn)潔純真的心愿”是指：“(綠色)爬上窗臺(tái)?！?/p>

20、以此說明自然不是冷漠無情的?；蛘f明“世間萬物都有生命有情感有思維”。

21、反襯了來自黃瓜和莓豆的綠色的積極向上的精神。

22、例如：“綠色營(yíng)銷”中的“綠色”指在商品交易過程中沒有不擇手段的行為;“綠色鹽城”中的“綠色”指的是打造生態(tài)型經(jīng)濟(jì)，實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，讓經(jīng)濟(jì)和人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)進(jìn)展;“綠色食品”中的“綠色”指不受污染、表達(dá)自然本性。

23、例如：第⑤段最終一句將瓜豆繁衍孕育下一代比作“醞釀愛情”，并用擬人化的手法，形象的表現(xiàn)了這些“綠色”的小