納米技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。教學(xué)重難點(diǎn)1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)板塊一視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課前談話。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課先請(qǐng)大家觀看一段影片。（2）師播放視頻。（課件出示：《西游記》中孫悟空變成一只小蟲，趁鐵扇公主喝茶時(shí)進(jìn)入了鐵扇公主肚子的片段）（3）生交流觀后感受。（感受影片故事的神奇）2.導(dǎo)入新課。（1）師述：在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這更神奇的事物。（2）課件出示醫(yī)用納米機(jī)器人工作時(shí)的圖片。（3）簡(jiǎn)介圖片，導(dǎo)入新課。師：這是一張醫(yī)用納米機(jī)器人工作時(shí)的圖片，它可以清理人體血管垃圾，可以將人腦與云腦連接，可以送藥、手術(shù)……這樣微小而具有神奇功能的機(jī)器人，就是用納米材料和納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人。今天讓我們共同走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》。(4)板書課題：納米技術(shù)就在我們身邊。3.讀題質(zhì)疑。(1)生齊讀課題。(2)師引導(dǎo)：讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？你最想知道什么？(3)預(yù)設(shè)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？板塊二學(xué)習(xí)字詞，整體感知1.初讀課文。(1)師：究竟什么是納米？它的新奇特性體現(xiàn)在哪些方面呢？快快走進(jìn)課文去看看吧。(2)課件出示閱讀要求。課件出示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字、難讀的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。(3)生自由讀課文，圈出課文中的生字新詞。(4)同桌互讀，糾正讀音。2.檢查預(yù)習(xí)。(1)學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字。①課件出示要求會(huì)認(rèn)的字。②讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音：“臭、蔬、癥"讀翹舌音，“灶”讀平舌音。③認(rèn)識(shí)多音字。師：誰(shuí)知道它的另一種讀音？(課件出示“率”的讀音)(2)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。①課件出示要求會(huì)寫的字。②讀準(zhǔn)字音。生自由認(rèn)讀；師指名讀，相機(jī)正音。③識(shí)記生字。師引導(dǎo)：你是怎樣記住這些字的字形的？(生交流)示例1：說(shuō)文解字識(shí)記“蔬”字。(出示課件)示例2：順口溜識(shí)記“臭”字。自大加一點(diǎn)，就讀“臭”。④指導(dǎo)寫字。(視頻出示書寫筆順)師在田字格范寫“康”提醒“康”被包部分的下半部分不要寫成“水”。(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的詞語(yǔ)。①課件出示詞語(yǔ)。②讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀；全班齊讀。③理解詞意。生提出不理解的詞語(yǔ)與同桌交流。(師相機(jī)出示課件)課件出示：無(wú)能為力：用不上力量；多指沒(méi)有能力完成某件事情或解決某個(gè)問(wèn)題。預(yù)防：事先防備。④運(yùn)用詞語(yǔ)。師：誰(shuí)能選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話？.了解科技術(shù)語(yǔ)。(1)課件出示科技術(shù)語(yǔ)。課件出示：納米技術(shù)碳納米管碳納米管天梯吸波材料探測(cè)雷達(dá)癌細(xì)胞病灶緩釋技術(shù)死亡率(2)反復(fù)認(rèn)讀。生自由練習(xí)讀詞語(yǔ)；師指名認(rèn)讀；全班齊讀。.整體感知。(1)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了關(guān)于納米的哪些知識(shí)？(2)生交流。示例：簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)的美好前景。.理清課文層次。(1)師：你認(rèn)為課文可以分為幾部分？(2)師指名交流。(相機(jī)出示課件)課件出示：第一部分(第1自然段)：總述21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。第二部分(第2自然段)：具體介紹了什么是納米技術(shù)。第三部分(第3、4自然段)：介紹了在我們身邊的納米技術(shù)以及納米技術(shù)能讓人更健康。第四部分(第5自然段)：講了在不遠(yuǎn)的將來(lái)，納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。.師小結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了課文的生字、新詞，而且理清了文章的層次，下節(jié)課我們繼續(xù)探尋納米的世界。第二課時(shí)板塊一導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題1.導(dǎo)入新課。(1)師導(dǎo)入：這節(jié)課我們將繼續(xù)在納米世界里感受神奇的納米技術(shù)。(2)板書課題。(板書：納米技術(shù)就在我們身邊)(3)讀題思考。①生齊讀課題。②理解“納米”。師：什么是納米？(預(yù)設(shè)：長(zhǎng)度單位)師：以前我們沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)納米技術(shù)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！③生再讀課題。2.回顧問(wèn)題。師述：上節(jié)課大家就課題提出了自己最感興趣的問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(出示課件)課件出示：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？板塊二小組合作，感受“神奇”.合作學(xué)習(xí)。(1)明確學(xué)習(xí)方法。①師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就采用四人小組合作閱讀的方式解決我們提出的問(wèn)題。②出示課件。四人小組合作閱讀，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？畫出有關(guān)的句子，放聲讀一讀，想一想作者是用什么方法進(jìn)行說(shuō)明的。小組內(nèi)交流討論。③師指名讀，并相機(jī)指導(dǎo)閱讀。④師強(qiáng)調(diào)：每人先讀一遍課文，再合作完成這些題目，最后在全班交流。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。.匯報(bào)交流。（1）什么是納米？①出示課件。②師指名朗讀。③歸納特點(diǎn)。師：從這句話中你知道了什么？預(yù)設(shè)：納米是很小的長(zhǎng)度單位。（相機(jī)板書：納米小）（2）感悟納米的“小”。①出示課件。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，非常非常小。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。②師指兩名生分別讀這兩個(gè)句子。③引導(dǎo)比較。師：你覺(jué)得上面哪句話寫得更好？為什么？預(yù)設(shè)：第2句寫得好，采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法突出了納米是很小很小的長(zhǎng)度單位。④指導(dǎo)朗讀。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動(dòng)地介紹了納米是很小的長(zhǎng)度單位？（出示課件）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。⑥師指名讀句子。⑦師引導(dǎo)感悟作者運(yùn)用作比較的方法來(lái)介紹納米的小。⑧生再讀句子，感受納米的小。（3）探討什么是納米技術(shù)。①出示課件。納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。②師：從這段話中可知納米技術(shù)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：很?。ㄏ鄼C(jī)板書：納米技術(shù)）③理解“無(wú)能為力”。師：“無(wú)能為力”是指誰(shuí)無(wú)能為力？（預(yù)設(shè)：人類和普通的光學(xué)顯微鏡）師述：人類和普通的光學(xué)顯微鏡無(wú)能為力的事情，納米技術(shù)卻可以做到，這就是納米技術(shù)的“神奇”。作者用舉例子的說(shuō)明方法再次讓我們感受到了納米技術(shù)的“神奇”之處。④生齊讀。.感悟?qū)懛?。?）學(xué)習(xí)第2自然段。①課件出示第2自然段。②合作朗讀，感悟?qū)懛?。（師）課文先提出問(wèn)題一一（生）什么是納米技術(shù)呢？（師）這句是總寫，再分寫一一（生）納米技術(shù)的研究對(duì)象……（2）學(xué)習(xí)第3、4自然段。①師引導(dǎo)：運(yùn)用剛才的讀書方法，同桌之間合作朗讀，體會(huì)納米技術(shù)的神奇具體體現(xiàn)在哪些方面。②同桌互讀。③師指名合作朗讀。④交流寫法。示例1：第3、4自然段都是圍繞納米技術(shù)的運(yùn)用來(lái)寫的，與第2自然段一樣，都是運(yùn)用先總后分的寫法。（相機(jī)出示課件）納米技術(shù)就在我們身邊：冰箱的納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。“碳納米管”比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕。最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上用到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉。（舉例子）課件出示：納米技術(shù)可以讓人們更加健康：利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。(舉例子)示例2：都運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，介紹了納米技術(shù)的“神奇”。.拓展延伸。(1)師：通過(guò)課前查找資料，你還知道哪些納米技術(shù)早已悄悄進(jìn)入我們的生活？(2)生交流。(3)出示課件。洗衣機(jī)、高性能彩色打印墨粉等都采用了納米技術(shù)，可以不沾油、不沾水。在火箭燃料中加入不到1%的納米鋁粉，就可將燃燒熱能增加一倍。納米技術(shù)應(yīng)用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增強(qiáng)了陶瓷的韌性，讓陶瓷堅(jiān)固無(wú)比。納米技術(shù)和基因技術(shù)可以組合起來(lái)運(yùn)用。.課堂小結(jié)。(1)全班大聲朗讀第3、4自然段，要求讀出自己的感悟。(2)師：綜合大家的交流，我們不禁要說(shuō)，納米技術(shù)不但改變了我們的生活，而且應(yīng)用前景非常廣闊。它就在我們身邊，可以讓我們更加健康！這就是神奇的納米技術(shù)！(相機(jī)板書：改變生活應(yīng)用前景廣)板塊三大膽想象，創(chuàng)造“神奇”.寫話練習(xí)，創(chuàng)造“神奇”。(1)師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多關(guān)于神奇的納米技術(shù)的知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力:如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些方面？(2)課件出示寫話要求。以“納米技術(shù)就在我們身邊”或“納米技術(shù)可以使