幼兒園小班社會(huì)教案模板五篇

幼兒園小班社會(huì)教案模板五篇幼兒園小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)形式：

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒在相互的溝通中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。

2．激發(fā)幼兒敬重老人、關(guān)愛老人的情感。

前期閱歷的預(yù)備：

讓幼兒觀看和爭(zhēng)論爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：

收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息〔圖畫、文字記錄〕。

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說說自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由表達(dá)。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫助。

二．我為爺爺奶奶來幫助〔角色扮演〕

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不便利，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。

〔幼兒自由結(jié)伴扮演〕。

師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反響呢？

師：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶〔給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿〕，做個(gè)敬重老人的好寶寶。

鼓舞幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫完后和伙伴們溝通一下，畫上的爺爺奶奶在干什么?！踩纾航o花澆水、擦桌子、縫衣服〕

幼兒園小班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景學(xué)問：日常生活的禮貌用語。

2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型(每組一個(gè))

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”

教師引導(dǎo)說：“小木偶在問你們好，你們應(yīng)當(dāng)說什么啊?”教師鼓舞幼兒樂觀參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃?dòng)和小木偶再見。

教師總結(jié)：與人見面要主動(dòng)問好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

2.場(chǎng)景玩耍：

(1)“鈴......”來了，

教師示范接：“喂，您好，......再見?！?/p>

(2)“鈴.......”來了。

教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來接?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接。

(3)分組玩耍：相互打

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

(4)特別場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

a.教師說:“小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?/p>

b.教師說：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問好說：“教師再見。”

3.做客玩耍：

幼兒園小班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)內(nèi)容：看誰認(rèn)得快

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標(biāo)記，并能快速認(rèn)出自己的標(biāo)記。

2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，會(huì)用自己專用的茶杯和毛巾。

活動(dòng)預(yù)備：每人四張個(gè)人的大頭貼照片〔貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上〕

活動(dòng)過程：

一、了解標(biāo)記的作用向幼兒介紹一日的生活內(nèi)容。重點(diǎn)告知幼兒每天要吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢？引出標(biāo)記。

二、選標(biāo)記，初步生疏所選標(biāo)記。在相應(yīng)的位置粘貼標(biāo)記。

1、介紹各種標(biāo)記圖，并讓幼兒選擇出自己寵愛的一種標(biāo)記，教師幫助貼在毛巾架上?！苍趫D上注明幼兒的姓名，避開搞錯(cuò)〕幼兒拿出自己的大頭貼照片，剝下粘紙，最終粘貼在教師指定的位置上。提示：有序地排隊(duì)；不亂扔紙屑。

2、幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。3、消逝其次套標(biāo)記圖，讓幼兒找出自己選的標(biāo)記〔要與上一個(gè)一樣〕，教師幫助貼在茶杯架上。

三、玩耍：看誰認(rèn)得快

1、找物如教師可以說：“我們要玩玩?！墩颐怼?，小朋友跟教師一起念兒歌：毛巾毛巾在哪里，請(qǐng)你快快找出來，123……當(dāng)說完123，請(qǐng)到的一組小朋友要去找毛巾，找到以后，點(diǎn)點(diǎn)毛巾，并告知教師，我的毛巾找到了?！蓖嫠５男问剑簭膫€(gè)別—小組〔4-5人為宜，兩位教師分組進(jìn)展找標(biāo)記玩耍，削減幼兒等待時(shí)間〕

2、找領(lǐng)居如教師可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請(qǐng)把小朋友的名字告知教師或是小朋友?！?/p>

活動(dòng)小貼示：

1、在家訪時(shí)便可發(fā)放貼紙，這樣幼兒們便能很快地生疏把握。此外，貼幼兒的大頭貼也不妨是個(gè)好方法。

2、幼兒粘貼時(shí)會(huì)無視圖片的擺放位置,如整齊、對(duì)應(yīng)相應(yīng)的物品，教師可以做適當(dāng)?shù)靥崾净蛘呤鞘痉丁?/p>

幼兒園小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道對(duì)待朋友要真心，能與朋友共享奇特事物以及在朋友遇到困難時(shí)情愿伸出救濟(jì)之手。

2、體驗(yàn)“朋友越多越歡快”的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情景劇《好朋友》；

2、《好朋友》小海報(bào)20份，大海報(bào)1份；《朋友船》大海報(bào)1份；

3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個(gè)；

4、場(chǎng)地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙〔類似頭飾作用〕。

1、教師以獅王的身份消逝：小動(dòng)物們，你們好！今日我們?cè)谝黄鹫鏆g快。你們的朋友來了嗎？他是誰？

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)他為什么是我的.好朋友，朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣。

〔此時(shí)，幼兒的答復(fù)僅是×××始終給我好吃的，我們常常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊玩耍邊思考?！?/p>

2、〔授旗課件〕一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中消逝：“我觀看前面森林里有很多的動(dòng)物，啊哈！我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒原料呢！”

師：天吶！我從頭被森林里的教參巫婆觀看了，也要把我們制成長(zhǎng)生不老藥怎么辦？

〔幼兒爭(zhēng)論得很吵鬧，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請(qǐng)仙女來幫助……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景?！?/p>

教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危急怎么辦？

3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以疼惜我們，我們動(dòng)身吧！前面有一條小溪，我們必需跨過去才能到仙女家，但四周沒有樹木的遮擋，巫婆很簡(jiǎn)潔覺察我們。

4、〔課件播放〕仙女再現(xiàn)：動(dòng)物們別焦急，我為你們預(yù)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

〔幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家爭(zhēng)論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至覺察問題的關(guān)鍵—兩或三個(gè)幼兒要步伐全都同時(shí)跳過小溪?！?/p>

5、全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

〔播放課件〕仙女消逝：勇敢靈巧的小動(dòng)物們，你們跳過了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必需用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必需抓住勺柄的頂端。

〔幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦？”最終，幼兒相互喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅?！?/p>

6、集體爭(zhēng)論、小結(jié)：朋友是什么？

幼兒園小班社會(huì)教案篇5

一、生活練習(xí)：

擦椅子。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏椅子各局部的名稱，能按挨次擦自己的小椅子。

2、知道要疼惜小椅子，會(huì)輕拿輕放。

三、活動(dòng)預(yù)備：

干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

四、活動(dòng)過程：

1、以玩耍口吻請(qǐng)幼兒用眼睛認(rèn)真看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說寵愛哪一張椅子。

2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在確定幼兒正確答復(fù)的根底上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你寵愛哪一張小椅子？”〔都寵愛〕

3、操作練習(xí)：教師的兩只手真能干，能叫