小班語言樹葉寶寶教案反思

小班語言樹葉寶寶教案反思1、小班語言樹葉寶寶教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天降落樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會(huì)秋天的奇特。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力氣。

教學(xué)預(yù)備：

大樹圖，假設(shè)干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

一、玩耍中學(xué)習(xí)

1、摸樹葉，說顏色(“我摸到的樹葉是XX顏色的“句式表達(dá))

師：小朋友們，看教師這里有個(gè)

小朋友：盒子

師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?

小朋友：想。

師：那就請(qǐng)個(gè)人上來摸一摸吧。

(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹葉)

師：這是什么?

小朋友：一片樹葉(葉子)

師：是什么顏色的樹葉呀?

小朋友：黃色綠色

師：你真棒，那你能完整的告知小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

(用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

2、全班參與。

師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在教師這里，她期望你們幫她把樹葉寶寶送回去，情愿幫助嗎?

分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多歡快了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

二、想象中感受

1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，頑皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

2、創(chuàng)設(shè)情境，供給范例

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

黃葉寶寶會(huì)怎么說呢?(指明學(xué)生答復(fù))

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰呢?

例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

(戴上頭飾，演一演)

三、課堂總結(jié)

師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)前，我利用尋常的閑逛時(shí)間，先帶著孩子觀看樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀看樹葉，在此根底上才開展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開頭，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡快和覺察樹葉飄下來的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

2、小班語言活動(dòng)樹葉寶寶教案反思

活動(dòng)背景

秋天到了，小樹葉又紛紛落下。孩子們看到了各種各樣的樹葉，對(duì)它們特別感興趣，但不知道如何用語言來表達(dá)樹葉的外形、顏色和飄落的姿勢(shì)。以往的語言活動(dòng)只會(huì)讓幼兒跟著教師重復(fù)地表達(dá)，所以我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)穎的語言活動(dòng)，讓幼兒在輕松、歡快的氣氛中提高口語表達(dá)力氣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)用較連貫完整的語言描述樹葉寶寶的顏色、外形。

2.在玩耍和想像中，體驗(yàn)樹葉飄落的姿勢(shì)，感受活動(dòng)的歡快。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

場(chǎng)地預(yù)備，各種外形、顏色的小樹葉假設(shè)干(和幼兒人數(shù)一樣)。

活動(dòng)過程

1.聽音樂教師邊唱邊進(jìn)場(chǎng)教師演唱《小樹葉》第一段，漸漸地唱，讓幼兒聽清楚歌詞。

師：小朋友，教師歌里面唱的是誰呀?(引出樹葉寶寶)

師：小樹葉是大樹媽媽的寶寶，秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，它們飄呀飄呀，會(huì)飄到哪里呢?(發(fā)散性思維)

2.初步學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述樹葉寶寶

(1)語言導(dǎo)入

師：樹葉寶寶飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊了。瞧，它們?cè)谀莾耗?。我們每人去找一個(gè)樹葉寶寶做朋友，跟你的樹葉寶寶玩一玩。

提示：教師供給的小樹葉要跟幼兒的人數(shù)相等。

師：我也找到一個(gè)樹葉寶寶做朋友，我已經(jīng)跟我的樹葉寶寶坐到座位上了，你們坐好了嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒表達(dá)樹葉寶寶的顏色

師：我找到的樹葉寶寶是紅色的，你們找到的樹葉寶寶是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX顏色的”完整地答復(fù))

師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的?我們一起說。

師：誰來告知我們，你找到的樹葉寶寶是什么顏色的，要用完整的話來說。

(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)樹葉寶寶的外形

師：柴鑫玉的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的，那有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出外形不一樣)

師：我找到的樹葉寶寶是掌形的，你們找到的樹葉寶寶是什么外形的?(引導(dǎo)幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX形的”完整地答復(fù))

師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣，也是掌形的?我們一起來說。

(4)幼兒觀看并體驗(yàn)樹葉寶寶飄落的姿勢(shì)

師：我的樹葉寶寶是一搖一搖漸漸地飄下來的，你們的樹葉寶寶從大樹媽媽的身上是怎么飄下來的呢?你們也飄飄看。

②師拿一片樹葉向上拋，引導(dǎo)幼兒觀看樹葉飄落下來的姿勢(shì)。

②引導(dǎo)幼兒自己把撿到的樹葉拋到空中，觀看樹葉飄落的姿勢(shì)。

③鼓舞幼兒仿照樹葉寶寶的姿勢(shì)做動(dòng)作。(幼兒自由做動(dòng)作)

提示：教師參與其中，先用完整話來表達(dá)樹葉的顏色、外形和飄落的姿勢(shì)。

(5)師：樹葉寶寶好累呀，我們陪樹葉寶寶休息一會(huì)兒好嗎?

3.完畢局部

師：樹葉寶寶雖然離開了大樹媽媽，可是它們飄到了很多很多地方，給大家?guī)砹藲g快，剛剛還跟我們小朋友一起做玩耍，你們歡快嗎?樹葉寶寶看到你們這么歡快，它們也很歡快。

教師還有個(gè)問題，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，還會(huì)回來嗎?什么時(shí)候才會(huì)回來呢?請(qǐng)你們回到家里和爸爸媽媽協(xié)商協(xié)商，明天再來告知我，好嗎?教師演唱《小樹葉》其次段，邊唱邊帶著幼兒離開活動(dòng)室，在戶外連續(xù)和樹葉寶寶做玩耍。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)教師參與其中，用正確的、完整的語言來表達(dá)樹葉的外形、顏色及飄落的姿勢(shì)，到達(dá)了示范的目的，同時(shí)又不顯得呆板。孩子們參與熱忱很高，尤其把描述樹葉飄落的姿勢(shì)改成讓幼兒用動(dòng)作來仿照小樹葉，孩子們特別感興趣，都樂觀參與。

活動(dòng)轉(zhuǎn)變了以往語言活動(dòng)的枯燥乏味，用穎的方式，大大增加了活動(dòng)的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語表達(dá)力氣。妙的調(diào)動(dòng)孩子得樂觀性。

3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：樹葉寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著嬰幼兒訓(xùn)練的深入開展，家長與孩子共同參與，雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是幫助家長了解孩子的在園表現(xiàn)，同時(shí)也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求通過這一活動(dòng)的多元途徑，讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開發(fā)潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育家長跟孩子之間的合作力氣。

2、讓家長幫助，培育孩子獨(dú)立操作、敢于嘗試的自信念。

3、通過操作，讓家長和孩子感受動(dòng)手過程所帶來的歡快。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

家長做完自己的環(huán)節(jié)之后，對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只動(dòng)口不動(dòng)手，做到只指導(dǎo)不全包。

難點(diǎn)：

孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。

活動(dòng)預(yù)備

1、《秋天》《小樹葉》音樂;

2、樹葉剪刀紅、黑兩色即時(shí)貼;

3、“樹葉寶寶”一副。

活動(dòng)過程

(一)培育自信的我。

讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，賜予孩子信念。

(二)賞識(shí)音樂《小樹葉》，提出問題引入活動(dòng)。

1、教師介紹樹葉寶寶勇敢、得意，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢?(請(qǐng)小朋友自由發(fā)言)

教師出示樹葉寶寶，小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴，它想和我們交朋友，孩子們，你們情愿嗎?(情愿)

下面，請(qǐng)孩子們和家長一起做樹葉寶寶。

2、活動(dòng)規(guī)章：

(1)家長用預(yù)備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。

(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。

(3)一起做秀麗的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最秀麗。

3、在動(dòng)手活動(dòng)中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)消逝不同的問題，教師留意指導(dǎo)方法;制止家長代替粘貼;教師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)協(xié)作默契、遵守活動(dòng)規(guī)章的家長跟孩子;

4、活動(dòng)完畢：

請(qǐng)家長跟孩子清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長;讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動(dòng)作。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)下來，我覺察對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)成，大局部孩子能自己動(dòng)手做，和家長的協(xié)作也較圓滿，和家長之間的愛用自己的親身體驗(yàn)感受著。

活動(dòng)完畢后，也給我?guī)砹艘恍┑乃伎迹喝缭谟變簞?dòng)手的過程中，是否讓家長賜予孩子鼓舞，與孩子進(jìn)展溝通，這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思考一再，我還是按原規(guī)劃，讓孩子與家長共同動(dòng)手。又如在最終的玩耍環(huán)節(jié)，我請(qǐng)其中的一個(gè)家長上臺(tái)呈現(xiàn)自己的以及孩子的作品，增加了孩子自信念和驕傲感，而且玩耍時(shí)也特別快活、興奮。而美中缺乏的是，沒有將孩子的作品逐一進(jìn)展呈現(xiàn)，給整個(gè)活動(dòng)留下了圓滿。活動(dòng)雖然完畢了，但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延長活動(dòng)中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長，呈現(xiàn)自己的美，信任在今后的工作中我會(huì)更上一層樓。

4、小班語言樹葉媽媽找寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏、區(qū)分黃、綠兩種顏色，并能一一對(duì)應(yīng)找到一樣的顏色。生疏、區(qū)分大小。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙版樹葉胸飾一份。

2、紙箱一個(gè)(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊

3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉假設(shè)干

4、情景表演

活動(dòng)過程：

(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。

-小朋友，教師呀，今日要給你們變個(gè)魔術(shù)，認(rèn)真看哦!

(推車消逝，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。

(摸樹葉的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。

-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真歡快呀!

(二).樹葉媽媽找孩子

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣-瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)“秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!“(教師扮演樹葉媽媽出來走場(chǎng)一次)-“秋天到了，起風(fēng)了?！皹淙~媽媽難過的說：“我是樹葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?“(邊說邊將樹葉灑落下來)

2、引發(fā)幼兒爭論-樹葉媽媽那么難過，好可憐，小朋友們想一想有什么方法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?

-小朋友想了那么多方法，都很聰明!那我們?cè)囍鴰蜆淙~媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會(huì)兒，等樹葉媽媽來得時(shí)候，還給她吧!

3、幼兒動(dòng)手撿樹葉。

(三).幼兒將撿到的樹葉到操作臺(tái)上進(jìn)展計(jì)算排列。

1、對(duì)個(gè)別力氣差的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

2、分別請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。

3、樹葉媽媽消逝“我的寶寶在哪里?“

4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。

設(shè)計(jì)思路：

在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄“，讓孩子通過樹葉這個(gè)載體來比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒爭論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語言進(jìn)展，通過語言的表述來體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延長到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)“大風(fēng)與樹葉“的體育玩耍，通過玩耍穩(wěn)固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)分。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語言、常識(shí)與體育，表達(dá)了“二期“課改對(duì)整合性課程的要求。

教學(xué)反思：

好的方面：1.條理清楚，選材較好。2.課堂氣氛活潑，幼兒興趣濃。3.教具預(yù)備充分。

缺乏之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀(jì)律有點(diǎn)亂。

5、小班語言熊娃娃和樹葉寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過傾聽故事,使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛,才能有更多的好朋友。

2、了解樹葉的作用,并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境疼惜意識(shí)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力氣。

活動(dòng)預(yù)備:

樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫,小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張,大圖書一本

活動(dòng)過程:

一、扮演樹媽媽,幼兒扮演樹葉寶寶,玩耍形式引題

師:我是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,風(fēng)吹來,我們飄來飄去,轉(zhuǎn)起來了,啦啦~~~樹葉寶寶長大了,要離開媽媽飄落下來,我們一起來跳個(gè)舞吧。輕輕地輕輕地,我們飄來飄去,真好玩。教師帶著幼兒一起做樹葉飄落的動(dòng)作。

師:你們看,這里還有很多我們的落葉朋友呢,我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事賞識(shí)

1、師:原來我們有這么多的好朋友啊,歡快嗎?咦,你看,這是誰?

出示哭臉的樹葉寶寶,師:它怎么了?

師:怎么回事呢?我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書,邊有表情地表達(dá)故事一次。

提問:

(1)剛開頭,小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?

(2)誰要吃掉小熊?

(3)大灰狼來了,是誰救了小熊?他們?cè)趺淳刃⌒艿?那我們也一起來試試救小熊,好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次,教師當(dāng)小熊)

3、請(qǐng)大班幼兒表演故事,全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與玩耍。

三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用,訓(xùn)練幼兒不任憑采摘樹葉

師提問:你寵愛樹葉寶寶嗎?為什么?

師:我也寵愛樹葉寶寶,它除了會(huì)救小動(dòng)物外,還有很多用處呢!小樹葉還有什么用處,你們知道嗎?誰來說說看?

請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。

師總結(jié):小樹葉能作肥料,書簽,標(biāo)本,藥品,還能凈化我們的空氣,讓我們呼吸到穎的氧氣,所以我們不能任憑采摘樹葉,這樣會(huì)破壞我們的環(huán)境,要和樹葉做朋友,不能任憑摘樹葉,對(duì)嗎?

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園

師:小樹葉的用處可真大,我們把剛剛撿來的這些樹葉寶寶帶回去,用它們來裝扮我們的教室,好嗎?

附:

故事:熊娃娃和樹葉寶寶

天氣真好,熊玩具來到山上玩,飄落在地上的樹葉寶寶觀看了,心里真歡快呀,樹葉寶寶對(duì)小熊說:“小熊玩具,你來啦,我們一起玩玩吧,好嗎?”小熊歪著腦袋說:“我有小朋友做我的好朋友了,還有小花小草,我才不和你玩呢?！睒淙~寶寶聽了,難過地走開了。正在這時(shí),一只大灰狼伸著懶腰說:“我剛睡醒,肚子好餓呀,咦,前面有只小熊,正好給我當(dāng)點(diǎn)心吃?！贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶觀看了,焦急地對(duì)小熊說:“小熊,不好了,不好了,大灰狼來了,你快跑吧?！毙⌒芸拗f:“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀?！毙淙~說:“小熊,別哭了,我們一起來幫助你。”他們一起跑到小熊身上,把他圍了起來。不一會(huì)兒,小熊就被樹葉全都遮住了。這時(shí),大灰狼來了,東找找,西看看,說:“剛剛明明觀看小熊在這里的,怎么一下子就不見了,我再去前面找找。”說完就搖著腦袋,灰溜溜地走開了。樹葉寶寶觀看大灰狼走遠(yuǎn)了,對(duì)小熊說:“大灰狼走了,小熊,你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來,對(duì)樹葉寶寶說:“感謝你們了,今日多虧你們救了我?！睒淙~寶寶說:“不用謝,幫助好朋友是應(yīng)當(dāng)?shù)?。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱,但是我們還是很有用處的?！毙⌒軕M愧地說:“我現(xiàn)在知道了,我們都要相互幫助,我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友,他們高歡快興地在一起。

反思:

小班幼兒好動(dòng),好仿照,小班幼兒語言進(jìn)展力氣較快,我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的訓(xùn)練方式,在活動(dòng)中運(yùn)用情境表演,讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容,并讓幼兒參與表演,幼兒樂觀性較高。但是,在開頭局部的時(shí)候,我認(rèn)為參與一些樹葉飄落蓋在一起的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)仿照,那后面的表演可能會(huì)有更好的效果。應(yīng)當(dāng)考慮如何在活動(dòng)中讓幼兒多活動(dòng)起來,不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者,這樣才能使這節(jié)課更加生動(dòng)好玩。

6、小班語言樹葉寶寶教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天降落樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會(huì)秋天的奇特。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力氣。

教學(xué)預(yù)備：

大樹圖，假設(shè)干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

一、玩耍中學(xué)習(xí)

1、摸樹葉，說顏色(“我摸到的樹葉是XX顏色的“句式表達(dá))

師：小朋友們，看教師這里有個(gè)

小朋友：盒子

師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?

小朋友：想。

師：那就請(qǐng)個(gè)人上來摸一摸吧。

(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹葉)

師：這是什么?

小朋友：一片樹葉(葉子)

師：是什么顏色的樹葉呀?

小朋友：黃色