美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文匯編7篇

美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文匯編7篇一、美術(shù)課前的預(yù)備

美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《歡樂(lè)的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氣氛，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還預(yù)備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分預(yù)備，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，由于學(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)展學(xué)習(xí)、操作；預(yù)備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果，也就大大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐的積極性，如我在《中國(guó)畫(huà)》時(shí)除了預(yù)備了宣紙，還預(yù)備了白布，學(xué)生看到白布心情高漲，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參加國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作，收到不錯(cuò)的效果，雖然耗點(diǎn)資，但教學(xué)勝利的歡樂(lè)可以彌補(bǔ)，也就值了。像這樣的預(yù)備，只要是我們教師想到的，我們就應(yīng)當(dāng)下大力氣去預(yù)備，比方：需要服裝、道具，背景等，我們就應(yīng)當(dāng)細(xì)心去做，哪怕不是那么完善，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是教師多方面的學(xué)問(wèn)、深厚的文化底蘊(yùn)。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，有許多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我始終在思索的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)消失的無(wú)序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)法規(guī)矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有抑制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，參加了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。對(duì)“亂”現(xiàn)象的排斥，在某種程度上實(shí)際是依靠與那種傳統(tǒng)教學(xué)的中規(guī)中矩，新課改后并非要求那樣，但也沒(méi)有要求課堂肯定要亂，課堂上的“亂”都是有緣由的，只要我們認(rèn)真討論一下就知道了，教師的緣由我們就不說(shuō)了，假如是學(xué)生的緣由就要把這種“亂”一分為二的對(duì)待了。我們平?？措娨暋㈦娪吧匣蛘唠s志，我們不難發(fā)覺(jué)國(guó)外的教師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，雜志上你也不會(huì)看到要學(xué)生怎么坐、不能站起來(lái)的現(xiàn)象的語(yǔ)言描述，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，在德國(guó)丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)邊作畫(huà)，我想這在國(guó)內(nèi)確定是制止的，教師播放音樂(lè)是可行的，但我們沒(méi)有理由信任自己播放的音樂(lè)，學(xué)生就肯定都喜愛(ài)，還是一種離不開(kāi)傳統(tǒng)的觀念在里面，假如學(xué)生不喜愛(ài)，那么我們播放的音樂(lè)，就會(huì)擾亂他們的學(xué)習(xí)或創(chuàng)作?？偟腵來(lái)說(shuō)，只要能到達(dá)課堂教學(xué)目標(biāo)，不脫離美術(shù)課堂教學(xué)，我想我們應(yīng)當(dāng)允許有些“亂”。

三、美術(shù)課堂的導(dǎo)入

一堂課能否勝利，好的導(dǎo)入是關(guān)鍵。平淡無(wú)奇的開(kāi)頭不行能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就不行能把學(xué)生引入最正確狀態(tài)去積極參加教學(xué)雙邊活動(dòng)，不行能將學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。每節(jié)課新奇的引言、奇妙的導(dǎo)語(yǔ)、生動(dòng)的開(kāi)頭，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入法，既能夠集中學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到承上啟下、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)責(zé)任感的作用。教學(xué)中我做了以下嘗試：

（一）談話導(dǎo)入：如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第四冊(cè)《假設(shè)我是巨人》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)言的：“同學(xué)們，上星期我們觀看了卡通片《小人國(guó)》。故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個(gè)奇妙的小島，這個(gè)小島就是小人國(guó)。請(qǐng)你們講一講格列佛在小人國(guó)里看到了什么？遇到了哪些驚奇的事情？你們還知道哪些有關(guān)巨人的故事？假設(shè)你是巨人會(huì)怎樣？”學(xué)生發(fā)言后板書(shū)課題：假設(shè)我是巨人。幾句啟發(fā)式的談話，既創(chuàng)設(shè)了肯定的教學(xué)情境又發(fā)散了學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生留意力，引發(fā)大膽想象，導(dǎo)入新課。

（二）設(shè)疑導(dǎo)入：“興趣是最好的教師”興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課的教學(xué)中我們可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知情趣，引導(dǎo)他們?cè)谄婀?、歡快中學(xué)習(xí)。設(shè)疑是提高學(xué)生興趣的有效途徑。如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第一冊(cè)《泥巴真聽(tīng)話》，我先讓學(xué)生摸一摸、猜一猜，紙下蓋的是什么？設(shè)疑引發(fā)學(xué)生的奇怪心。再引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺(jué)三種不同干濕的泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感，喚起學(xué)生參加本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

（三）情趣導(dǎo)入：如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）其次冊(cè)《童話城堡》，我是以情趣與有用相結(jié)合，以城堡的居住者為構(gòu)思的立足點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的。例：同學(xué)們看教師手中拿的是哪個(gè)童話故事中的人物呀？（白雪公主）誰(shuí)能簡(jiǎn)潔的講一下她的故事？（學(xué)生講故事，教師賜予確定和表?yè)P(yáng)）誰(shuí)還能將自己寵愛(ài)的玩具介紹給大家（包括名字、玩具角色的來(lái)歷、對(duì)他的美妙祝福等）。讓學(xué)生面對(duì)這些角色，給予情趣和情節(jié)，為他們?cè)O(shè)計(jì)適用的城堡。這樣以來(lái)童話的意味更濃了，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)城堡的干勁也更大了。

（四）圖像式導(dǎo)入：如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第六冊(cè)《威猛的盾牌》一課，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：大家看過(guò)古代作戰(zhàn)的場(chǎng)面嗎？請(qǐng)欣賞（放映大屏幕錄像）你看到了什么？（學(xué)生答：盾牌）盾牌有什么作用？師生共同討論盾牌的作用，出示課題。一段精彩錄像，幾句簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，幾個(gè)師生雙邊活動(dòng)的回合。既聯(lián)系了歷史與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又能抓住學(xué)生的心理，起到較好的效果。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我發(fā)覺(jué):導(dǎo)語(yǔ)變化性越大、刺激性越大，就越能吸引學(xué)生的奇怪心和留意力，更能激發(fā)學(xué)生的積極思維。所以教師肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，為美術(shù)課起個(gè)良好開(kāi)端，教學(xué)也就勝利了一半。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。不管選擇什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)：從學(xué)生角度動(dòng)身，以學(xué)生為教學(xué)主體；讓學(xué)生聽(tīng)得懂，感興趣；只有這樣美術(shù)課堂教學(xué)才會(huì)有生氣，才會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我校中專美術(shù)專業(yè)班的教學(xué)已經(jīng)順當(dāng)完成?；貞洷緦W(xué)年，既勞碌又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

聾校中專美術(shù)專業(yè)班的教學(xué)，是全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的重要組成局部，也是全方位陪養(yǎng)特別美術(shù)人才的一種有效方法。特別教育美術(shù)專業(yè)班教學(xué)既不同于職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)培育技術(shù)性的嫻熟人才。也不同于開(kāi)設(shè)美術(shù)觀賞課為主的一般高中美術(shù)教學(xué)。

聾校中專美術(shù)專業(yè)班的教學(xué)，一方面可以提高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的比率，使更多的聾生在社會(huì)上有生存的力量;二是可以開(kāi)拓辦學(xué)視野，營(yíng)造美術(shù)教學(xué)的氣氛，對(duì)學(xué)校開(kāi)展素養(yǎng)教育起到良好的促進(jìn)作用;三是可以使學(xué)生在訓(xùn)練中把握一技之長(zhǎng)，擴(kuò)大中專畢業(yè)后就業(yè)的時(shí)機(jī)，提高自身素養(yǎng);四是可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件和師資，拓展學(xué)校辦學(xué)的特色，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外的影響力。

近幾年來(lái)，本人從事美術(shù)專業(yè)班，根本閱歷是在低年級(jí)提高美術(shù)興趣，從根底抓起，從學(xué)生整體提高抓起，使人人受益，也為尖子生的進(jìn)展打下良好的根底。這樣就可以在社會(huì)上形成良好的群眾根底。其中的要點(diǎn)是：要特殊作好差生的輔導(dǎo)工作，這一點(diǎn)特別重要。外表看來(lái)差生不能為學(xué)校爭(zhēng)光，不能考出驕人的成績(jī)，但對(duì)于聾校中專的藝術(shù)教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛起著特別重要的作用;同時(shí)每一個(gè)差生的勝利都意味著我校辦學(xué)水平的超越。假如不作好差生的輔導(dǎo)工作，在大量的專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間里，他們將無(wú)事可做，那是特別難熬的事情，沒(méi)事了就會(huì)想方設(shè)法搗亂，一發(fā)而不行整理。依據(jù)全班整體特點(diǎn)和個(gè)別的差異，分別制定教學(xué)規(guī)劃，并采納不同的教學(xué)方法。

從這幾年美術(shù)專業(yè)合格的學(xué)生狀況來(lái)看，充分證明白教學(xué)思路的合理性。詳細(xì)閱歷總結(jié)如下：一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)要圍繞此目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)。首先要處理好“專文”的關(guān)系：美術(shù)專業(yè)班的專業(yè)確定最重要，它在錄用中一般占60%的比例。但為了將來(lái)學(xué)生的實(shí)際考慮，也為了提高我校專業(yè)生的整體素養(yǎng)，文化也很重要。但兩者的關(guān)系必需處理好，否者就會(huì)沖突重重。在不影響文化的前提下，專業(yè)課時(shí)要得到保障，我校的實(shí)際狀況是：利用晚自習(xí)、雙休日和節(jié)假日，學(xué)生把刻紙、面塑和繪畫(huà)資料帶回家加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，提高美術(shù)專業(yè)的效率。中專一年級(jí)從最簡(jiǎn)潔的幾何體的線描畫(huà)起，學(xué)會(huì)拉線條;再學(xué)習(xí)單個(gè)石膏幾何體的明暗。學(xué)習(xí)三大面和五大調(diào)子，訓(xùn)練根本的明暗上調(diào)子的力量……這樣形成了教學(xué)的學(xué)問(wèn)技能點(diǎn)。專業(yè)課的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)根據(jù)這些“點(diǎn)”進(jìn)展周密的規(guī)劃。而美術(shù)常識(shí)及創(chuàng)作課型也就穿插在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。在教學(xué)中，循序漸進(jìn)，把握由慢到快，或者快慢結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏取得了較好的效果。夯實(shí)根底，狠抓根本功的落實(shí)。

在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的水平，因材施教只要能調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的熱忱，就能夠根據(jù)要求很快上路。依據(jù)特教中專生的年齡特征進(jìn)展教學(xué)。如：幾何學(xué)問(wèn)能使學(xué)生在透視學(xué)上和素描構(gòu)造上取得較好的進(jìn)步，依據(jù)學(xué)生整體學(xué)問(wèn)構(gòu)造，從根底入手，穩(wěn)中求進(jìn)，培育良好的觀看方法，在教學(xué)之中與學(xué)生多溝通，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，教師多示范，手把手的教學(xué)是很有必要的，帶學(xué)生外出寫(xiě)生，參觀畫(huà)展，使學(xué)生的感性熟悉得到強(qiáng)化，在實(shí)際的繪畫(huà)訓(xùn)練中也就有了突破和進(jìn)步。學(xué)生之中的水平有高有低，在把握全盤(pán)的根底上，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，樹(shù)立他們的信念，多鼓舞，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少指責(zé)，少批判學(xué)生，同時(shí)，應(yīng)留意樹(shù)立在學(xué)習(xí)中進(jìn)步明顯的好典型，從而帶動(dòng)整體水平的提高。

教師分工合作，分工就是承包班級(jí)，誰(shuí)承包就由誰(shuí)負(fù)責(zé)根底課素描、速寫(xiě)、顏色。合作就是全部的專業(yè)設(shè)計(jì)課由專業(yè)教師上，采納換課的形式。其次是專業(yè)教師、班主任、文化教師之間的合作。該給專業(yè)讓路時(shí)，文化課就主動(dòng)協(xié)作，幾年來(lái)專業(yè)和文化課沒(méi)有為爭(zhēng)課鬧過(guò)沖突。教師在教學(xué)的同時(shí)，還加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師自己的專業(yè)水平高，才能使學(xué)生由艷羨轉(zhuǎn)為追求，才能吸引學(xué)生緊緊地跟著教師的教學(xué)節(jié)奏，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)工作的落實(shí)也尤為重要，專業(yè)訓(xùn)練要做到有張有弛，自始至終使學(xué)生保持深厚的興趣完成專業(yè)學(xué)習(xí)。敏捷處理課堂上遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)與教法的討論，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，提高駕馭教材和課堂教學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變力量，使教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)地綻開(kāi)。

總之，特教中專美術(shù)專業(yè)目前還存在諸多問(wèn)題，需要我們同行共同努力！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇5

一作品肯定要有獨(dú)特的構(gòu)圖形式，由于構(gòu)圖是畫(huà)面的第一步，只有在構(gòu)圖飽滿、完整的根底上，加上一些新奇獨(dú)特的不同于其他考生的構(gòu)圖的作品，才有可能獵取更抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，盛大美術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇。因此鄭州盛大美術(shù)學(xué)校在平常練習(xí)構(gòu)圖時(shí)，就嚴(yán)格要求學(xué)生肯定要多觀賞名作，多思索多積存，多大膽的進(jìn)展練習(xí)，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)，才能在考試時(shí)超常發(fā)揮。

二作品肯定要有靈動(dòng)的藝術(shù)感覺(jué)，由于一個(gè)將來(lái)藝術(shù)家對(duì)真實(shí)事物的體會(huì)和對(duì)藝術(shù)化表達(dá)的轉(zhuǎn)換力量，都可以在速寫(xiě)中顯露出來(lái)。所以在畫(huà)面的表現(xiàn)上主觀因素應(yīng)多一些，適當(dāng)?shù)?、合理的變形夸大，更能表達(dá)考生的修養(yǎng)與藝術(shù)感受力。

三作品要實(shí)行合理的表現(xiàn)方法，在教學(xué)實(shí)踐中鄭州盛大美術(shù)學(xué)?？偨Y(jié)了以下3點(diǎn)，工作總結(jié)《盛大美術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇》。1.主次線條的處理，就是要留意人物的主要線條和次要線條的區(qū)分。一般衣服貼在人身上，所產(chǎn)生的長(zhǎng)、重、深的衣紋布褶為主要線條，也稱為實(shí)線，反之則為次要線條，也稱為虛線。主要線條可以畫(huà)實(shí)一些，次要線條可以畫(huà)虛一些，作簡(jiǎn)潔處理，甚至可以省略。

2.穿插線條的處理，實(shí)際是人物構(gòu)造的穿插處理。穿插線條畫(huà)對(duì)了，那么，人物構(gòu)造的穿插就隊(duì)了；反之，穿插線條錯(cuò)了，人物構(gòu)造的穿插也就錯(cuò)了。一般來(lái)看，人的背部和腰部是人物動(dòng)態(tài)變化最大的地方，線條的穿插在這些部位是最明顯的。再者，手臂和腿部，在彎曲的時(shí)候所形成的穿插線條也是最明顯的。所以這些大的部位線條的穿插必需畫(huà)準(zhǔn)，這樣，構(gòu)造的穿插畫(huà)對(duì)了，整幅畫(huà)面大效果就出來(lái)了，然后再去解決局部刻畫(huà)問(wèn)題。

3.線條疏密的處理，主要是豐富人物刻畫(huà)，使所畫(huà)的人物更加飽滿和充分。再者，就是使人物各部位進(jìn)展比照，形成黑、白、灰的層次，使畫(huà)面不那么平板簡(jiǎn)潔，一般線條密處大多集中在構(gòu)造集中的地方，如手臂的肘部?jī)?nèi)側(cè)、腿的膝部?jī)?nèi)側(cè)以及人的腰部等。所以在寫(xiě)生時(shí)，這些地方都可以主觀的加上一些線條，來(lái)襯托線條疏的地方。線條疏的地方一般在人體構(gòu)造托起的部位，如肩部、胸部、肘部、膝部等。這些地方線條須少，若所畫(huà)對(duì)象線條較多也可主觀舍去一些，使所畫(huà)對(duì)象疏密比照更加明顯，如此人物會(huì)更加顯得生動(dòng)、飽滿。作為考生，假如能把握好線的主次、穿插、疏密這三個(gè)要點(diǎn)，在速寫(xiě)表現(xiàn)方法上就不會(huì)有太大問(wèn)題，考試也就能適應(yīng)了。

四速寫(xiě)特別重要的是要有精確的比例構(gòu)造。一幅人物速寫(xiě)，給人的第一印象就是是否舒適和協(xié)調(diào)。對(duì)于這個(gè)學(xué)生肯定要牢記各種比例規(guī)律，并在平常寫(xiě)生中嚴(yán)格練習(xí)，進(jìn)展比擬分析，做到感性和理性的統(tǒng)一，讓畫(huà)面上的形象更舒適、更協(xié)調(diào)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇6

工作總結(jié)

一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)完畢，我擔(dān)當(dāng)xx年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)期中仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，討論新的教學(xué)教法，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題仔細(xì)地去分析，探討綜合探究及多媒材的運(yùn)用。我還和其他教師相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并把新課標(biāo)的精神和理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期仔細(xì)根據(jù)美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)教學(xué)教改，依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r進(jìn)展有效的教學(xué)，根據(jù)學(xué)校安排課時(shí)仔細(xì)把美術(shù)課上好，課前要做到備好課寫(xiě)好教案，課中要上好45分鐘，多引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手力量，課后要輔導(dǎo)好學(xué)生的興趣愛(ài)好，能更好的承受美術(shù)的陶冶。這一學(xué)期根本能按時(shí)完成教學(xué)，效果也還可以，許多學(xué)生對(duì)美術(shù)都有了一個(gè)新的熟悉，審美學(xué)問(wèn)也提高了不少。在教學(xué)中我常常利用課余時(shí)間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是最好的教師，興趣是學(xué)生進(jìn)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思索，而且還會(huì)到達(dá)廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運(yùn)用故事、嬉戲、圖像等到手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生主要來(lái)自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化根底學(xué)問(wèn)較落后，學(xué)生對(duì)各方面熟悉較少，學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不行缺少的一局部，xx年級(jí)班級(jí)人數(shù)眾多，治理教育任務(wù)很重，我常常運(yùn)用課間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展個(gè)別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓舞的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有肯定的好轉(zhuǎn)，我運(yùn)用美術(shù)課中的美來(lái)教育學(xué)生，是他們熟悉到，心靈美是學(xué)好畫(huà)畫(huà)的根底;養(yǎng)成急躁，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長(zhǎng)期保持，卻不是一朝一夕的事，仔細(xì)分析和討論學(xué)生的年齡特征和共性心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)展反復(fù)教育，急躁細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)閱歷與體會(huì)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，深深體會(huì)到美術(shù)教學(xué)工作其實(shí)也一個(gè)特別重要的學(xué)習(xí)科目，上課也要有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)，不僅能說(shuō)會(huì)道，更重要的是動(dòng)手力量必需要強(qiáng)，讓學(xué)生心?？诟＃瑥膬?nèi)心佩服教師的才能，學(xué)生才能仔細(xì)去學(xué)習(xí)。在上課前，我都先去熟識(shí)要上的教學(xué)內(nèi)容，要畫(huà)范畫(huà)的，先把作品畫(huà)好，在上課導(dǎo)入的時(shí)候就可以很好的展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生觀賞美術(shù)作品，也提高了學(xué)生的審美意識(shí)，更好的能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。xx年級(jí)學(xué)生接觸美術(shù)學(xué)問(wèn)較少，在教學(xué)過(guò)程中要一步一步去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，本學(xué)期主要加強(qiáng)學(xué)生的構(gòu)圖、線條、比例內(nèi)容和書(shū)法學(xué)問(wèn)，由于書(shū)法我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ玫降模谏厦佬g(shù)課時(shí)，要角學(xué)生一些書(shū)法的根底學(xué)問(wèn)，也嚴(yán)格要求學(xué)生把書(shū)法字體寫(xiě)好。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，組織全校學(xué)生進(jìn)展書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中能更好的讓學(xué)生去了解美術(shù)和學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問(wèn)。

四、存在的問(wèn)題與改良措施

1.要加強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)手和動(dòng)腦練習(xí)的力量。

2.要組織好學(xué)生多到室外進(jìn)展寫(xiě)生。

3.教師要多與學(xué)生在一起進(jìn)展學(xué)習(xí)溝通，可以幫忙學(xué)生改正一些錯(cuò)誤的繪畫(huà)方面存在的問(wèn)題.

4.上課的時(shí)候教師要多進(jìn)展范畫(huà)，多輔導(dǎo)講解。

5.教師要多點(diǎn)評(píng)學(xué)生的局部?jī)?yōu)秀作品個(gè)較差的作品，分析好問(wèn)題，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要常常參與各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，利用課外時(shí)間多與學(xué)生在一起溝通美術(shù)這學(xué)科學(xué)問(wèn)，只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才能更很好的去了解學(xué)生，幫忙學(xué)生。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇7

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；貞涍@學(xué)期所從事的六、七、八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，根本上是比擬順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。固然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要仔細(xì)反思改良?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)規(guī)劃貫徹狀況

學(xué)期初，和教研組的教師一起，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作規(guī)劃和教務(wù)處工作規(guī)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)規(guī)劃。教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)狀況：

1、根據(jù)學(xué)校工作治理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比擬少，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的一節(jié)課，對(duì)教師來(lái)講是比擬難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)教師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織局部學(xué)生參與學(xué)校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課，在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系,學(xué)期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參與的還是以初一的學(xué)生為主，在