小學(xué)語文教學(xué)大比武心得體會

小學(xué)語文教學(xué)大比武心得體會第1篇：教學(xué)大比武心得體會

教學(xué)大比武心得體會

北門小學(xué)余玲

這學(xué)期，在我校組織了全鎮(zhèn)教學(xué)公開課大比武活動，在這次活動中收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、以生為本，師生互動。我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動畫》時，首先布置學(xué)生課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，搜集資料，這樣培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。然后在教學(xué)中，又通過學(xué)生小組合作，全班溝通等環(huán)節(jié)，加強了學(xué)生的合作互助精神。接著利用制作愛心卡片，培育學(xué)生的動手操作能力，同時讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參加熱情和學(xué)習(xí)的樂觀性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

三、給孩子種下一顆自信的種子。心理學(xué)討論表明：愛好的產(chǎn)生和保持有賴于成功。課堂教學(xué)中，老師在學(xué)生回答問題后，適時給予夸獎評價，會調(diào)動學(xué)生發(fā)言的樂觀性，使孩子有了自信心，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。如我校李朝輝老師，在備課時就對問題進行了分類處理，簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，復(fù)雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表揚了學(xué)生樂觀勇敢發(fā)言，同時也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面對全體學(xué)生，又增強了學(xué)生的自信心。之后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松，教學(xué)效果相當(dāng)好。

總之，這次比武活動，讓我感悟到了各位老師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動時精心設(shè)計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門小學(xué)一定會培育出更多更高素質(zhì)的人才。

第2篇：教學(xué)大比武心得體會

教學(xué)大比武心得體會

12月份我校組織了教學(xué)大比武的活動，年輕老師起到示范引領(lǐng)作用。我聽了4節(jié)數(shù)學(xué)課,有很多的收獲,現(xiàn)將這次活動體會如下：

一、我知道了什么才是高效課堂以及如何創(chuàng)設(shè)高效課堂。

（一）、高效課堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和學(xué)生樂觀主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效進展。

課堂教學(xué)的高效性也是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感愛好到感愛好。

（二）、打造高效課堂的做法：

1、備課必須充足、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生。備教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性。沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無效的。備課時，老師也不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來討論，同時還要注意知識間的整合。只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能全面。

2.老師要為學(xué)生提供一個和諧的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出充分的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果也會很高。

二、通過這次活動，認(rèn)識到了自己的不足。

1.教學(xué)中沒有真正的以學(xué)生為主體。新課標(biāo)也要求老師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學(xué)生，而我沒有做到這一點。

2.教學(xué)過程不精練。身為老師，最重要的就是教學(xué)流程，這都把握不好，又怎么能上好課？

三、改進措施：

1.把課堂還給學(xué)生，徹底改變老師的角色。課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動手去解決問題，而我只應(yīng)是起到一個引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，老師只是一個小小的配角。

2.必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。了解備課的關(guān)鍵，用心對待每一節(jié)課。不懂便問，深化自己的課堂。注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在教學(xué)過程的設(shè)計上，還是需要自己的不斷的學(xué)習(xí)，不斷的聽課。

在這次的老師大比武的活動中，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機會，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的進展提供了方向，同時我也要通過不斷的努力，爭取為學(xué)校貢獻自己的一點微薄之力！

第3篇：南城中心小學(xué)語文教學(xué)比武心得體會

南城中心小學(xué)語文教學(xué)比武心得體

會

南城中心小學(xué)語文教學(xué)比武心得體會

柴仲平

聽了一周九節(jié)語文課，真是令人耳目一新，老師們那親切的微笑，那期待的眼神，那循循善誘的表情，都讓我深深的體會到了教學(xué)的博大精深。他們熟練的教學(xué)技能和無私的奉獻精神，在我們面前鑄就了一座讓我仰視并要不斷攀登的高峰。一堂課無論對于學(xué)生還是老師都是一種享受。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在這里我談的個人的體會。

一嘆：新穎的文本解讀

精心預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。這九節(jié)課都從不同的角度顯示了他們獨特的教學(xué)視覺及對文本的解讀方法。多角度、多層面、多元化、有創(chuàng)意，讓學(xué)生產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，拓展了學(xué)生的-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

思維空間。如卓建平老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》，通過抓重點句子，讓學(xué)生研詞析句，有感情的朗讀，想象體驗文老婦人善良的語言、平靜的眼神、用心靈去傾聽，同時也讓學(xué)生從讀中體會到了受鼓舞、被關(guān)愛的激憤心情。又如彭玖怡老師的《畫》，以美貫穿全文。出示山、水、花鳥美圖。讓學(xué)生在美的情境中充分感受詩歌的精妙，構(gòu)建了充滿生命活力的課堂。

二嘆：親切的教學(xué)語言

九位老師深厚的文學(xué)底蘊，親切的教學(xué)語言充分調(diào)動了學(xué)生的樂觀性，課堂就此精彩紛呈。如楊幼平老師：\\同學(xué)們今天老師帶著大家一起去領(lǐng)略秋天的色彩。請同學(xué)們自己讀課文，把不懂的句子圈出來如果還是不行，向我示意，我過來和你一起讀。\\聽你們這樣讀真是一種享受。\\同學(xué)們，這個句子你讀了幾遍？楊幼平老師：\\你真會讀，你讀出了秋天雨的美。\\你能讀出它是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料和它藏著的好聞的氣味嗎？這些教學(xué)語言真正發(fā)揮了其應(yīng)有-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

的作用，恰當(dāng)而中肯，成為孩子們學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，作為小學(xué)中高段語文第一課時的教學(xué)，我覺得尚有以下幾方面值得探討。一探：字詞的教學(xué)

許多老師認(rèn)為，到了中高段，生字、新詞就不那么重要了，草草帶過或棄之不顧。但是大綱指出：字詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，如同大廈的基石，具有十分重要的地位。對重點詞的理解不過關(guān)，就會影響學(xué)生對整篇文章的體驗。這九堂課

中許多老師都很注重這方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如《坐井觀天》一課中，老師先讓學(xué)生根據(jù)課件來讀每一段，并找多音字\\得\\和\\落\\而學(xué)生只能找到原文中的讀音，師教另一種讀音。但是，我覺得可能是一開始老師對這兩個字的解讀不夠，學(xué)生沒有真正解其意，后半部分的讀不能明顯地區(qū)分這兩個字的讀音，個別學(xué)生只是買力地讀。其實，我覺得二班級的學(xué)生正是掌握字詞的時候，不能像高班級那樣只注重句段的學(xué)習(xí)，如果學(xué)好了字詞不也是為句段、篇章的理解-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

打下了扎實的基礎(chǔ)了嗎？

二探：文本的初讀

在上課前，老師經(jīng)過精心設(shè)計的預(yù)設(shè)，因此，課堂上老師與學(xué)生對文本的感知有著較大的差距。要盡量縮短這種差距，一開始學(xué)生對文本的初讀和重要。這就像是給整個閱讀教學(xué)\\打樁\\，只有這個\\樁\\打扎實了，整個閱讀教學(xué)就有了深厚的\\底子\\。有些老師為了出現(xiàn)教學(xué)亮點，把這個過程一筆帶過，很快創(chuàng)設(shè)情境進行進一步的感悟。結(jié)果只能把老師的情感帶動學(xué)生的情感，我們的學(xué)生又能得到些什么呢？所以，我覺得在讀的過程中老師可以用大部分時間來做好這方面的工作。采納多種形式，使初讀不顯得單調(diào)。這對課文的重難點的理解會產(chǎn)生極大的推動作用。

總之，這次的教學(xué)比武，使我更深的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博彩眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

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第4篇：南城中心小學(xué)語文教學(xué)比武心得體會

南城中心小學(xué)語文教學(xué)比武心得體會

柴仲平

聽了一周九節(jié)語文課，真是令人耳目一新，老師們那親切的微笑，那期待的眼神，那循循善誘的表情，都讓我深深的體會到了教學(xué)的博大精深。他們熟練的教學(xué)技能和無私的奉獻精神，在我們面前鑄就了一座讓我仰視并要不斷攀登的高峰。一堂課無論對于學(xué)生還是老師都是一種享受。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在這里我談的個人的體會。

一嘆：新穎的文本解讀

精心預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。這九節(jié)課都從不同的角度顯示了他們獨特的教學(xué)視覺及對文本的解讀方法。多角度、多層面、多元化、有創(chuàng)意，讓學(xué)生產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，拓展了學(xué)生的思維空間。如卓建平老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》，通過抓重點句子，讓學(xué)生研詞析句，有感情的朗讀，想象體驗文老婦人善良的語言、平靜的眼神、用心靈去傾聽，同時也讓學(xué)生從讀中體會到了受鼓舞、被關(guān)愛的激憤心情。又如彭玖怡老師的《畫》，以美貫穿全文。出示山、水、花鳥美圖。讓學(xué)生在美的情境中充分感受詩歌的精妙，構(gòu)建了充滿生命活力的課堂。

二嘆：親切的教學(xué)語言

九位老師深厚的文學(xué)底蘊，親切的教學(xué)語言充分調(diào)動了學(xué)生的樂觀性，課堂就此精彩紛呈。如楊幼平老師："同學(xué)們今天老師帶著大家一起去領(lǐng)略秋天的色彩。請同學(xué)們自己讀課文，把不懂的句子圈出來如果還是不行，向我示意，我過來和你一起讀。""聽你們這樣讀真是一種享受。""同學(xué)們，這個句子你讀了幾遍？楊幼平老師："你真會讀，你讀出了秋天雨的美。""你能讀出它是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料和它藏著的好聞的氣味嗎？這些教學(xué)語言真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，恰當(dāng)而中肯，成為孩子們學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，作為小學(xué)中高段語文第一課時的教學(xué)，我覺得尚有以下幾方面值得探討。一探：字詞的教學(xué)

許多老師認(rèn)為，到了中高段，生字、新詞就不那么重要了，草草帶過或棄之不顧。但是大綱指出：字詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，如同大廈的基石，具有十分重要的地位。對重點詞的理解不過關(guān)，就會影響學(xué)生對整篇文章的體驗。這九堂課中許多老師都很注重這方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如《坐井觀天》一課中，老師先讓學(xué)生根據(jù)課件來讀每一段，并找多音字"得"和"落"而學(xué)生只能找到原文中的讀音，師教另一種讀音。但是，我覺得可能是一開始老師對這兩個字的解讀不夠，學(xué)生沒有真正解其意，后半部分的讀不能明顯地區(qū)分這兩個字的讀音，個別學(xué)生只是買力地讀。其實，我覺得二班級的學(xué)生正是掌握字詞的時候，不能像高班級那樣只注重句段的學(xué)習(xí)，如果學(xué)好了字詞不也是為句段、篇章的理解打下了扎實的基礎(chǔ)了嗎？

二探：文本的初讀

在上課前，老師經(jīng)過精心設(shè)計的預(yù)設(shè)，因此，課堂上老師與學(xué)生對文本的感知有著較大的差距。要盡量縮短這種差距，一開始學(xué)生對文本的初讀和重要。這就像是給整個閱讀教學(xué)"打樁"，只有這個"樁"打扎實了，整個閱讀教學(xué)就有了深厚的"底子"。有些老師為了出現(xiàn)教學(xué)亮點，把這個過程一筆帶過，很快創(chuàng)設(shè)情境進行進一步的感悟。結(jié)果只能把老師的情感帶動學(xué)生的情感，我們的學(xué)生又能得到些什么呢？所以，我覺得在讀的過程中老師可以用大部分時間來做好這方面的工作。采納多種形式，使初讀不顯得單調(diào)。這對課文的重難點的理解會產(chǎn)生極大的推動作用。

總之，這次的教學(xué)比武，使我更深的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博彩眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第5篇：大比武心得體會

老師“大比武”心得體會

劉馨宏

這次“大比武”正是促進我自身成長，提升專業(yè)理念的重要方式。“幼兒的成長離不開老師的引導(dǎo)，老師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)?！蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)我受益良多，作為一名成長中的青年老師，我在教育路上會有許多的困惑，我除了需要學(xué)習(xí)大量理論知識外，也應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學(xué)有效的教育。

這次考試內(nèi)容雖然多時間緊但是有很多老師在面對試卷時都能夠奮筆疾書。說明老師們都很下功夫看書苦讀了，這是值得我去學(xué)習(xí)的，也是我與他人的差距。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足。在沒有考試之前，總以為自己工作已經(jīng)做得得心應(yīng)手，考試應(yīng)該沒什么問題。不考不知道，一考嚇一跳，經(jīng)過這么一考才發(fā)現(xiàn)本身存在的問題，工作做起來是都會做的，但是讓自己以書面的的形式表達出來卻詞不達意，不知如何描述了。書雖然看了但是看得不夠透徹扎實。

在泥塑方面自我感覺能得心應(yīng)手，但是在制作的過程中卻發(fā)現(xiàn)自己的平時的練習(xí)還是不夠，功底也不夠扎實。

努力不一定能成功，但仔細想想，或許會有很多收獲，每一次努力得結(jié)果總是失敗多于成功，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺，但有時我也會安慰自己，逆境反而更有利于自己得成長。失敗歸失敗，過后還要繼續(xù)往前走，時光永遠不會倒流。腳踏實地地往前走，才會記得在哪受過傷，坦然接受失敗，從內(nèi)心激起學(xué)習(xí)的動力和對成功的渴望，對成功的渴望當(dāng)然是取得理想成績最好得方法。不受外界得干擾，從內(nèi)心感悟成功、失敗，總結(jié)學(xué)習(xí)得方法、閱歷，適當(dāng)?shù)馗淖冏约骸?/p>

冰凍三尺，非一日之寒!書平時就要多看、多聽、多寫然后做記錄，以平時多積累知識來充實自己，以此來提高自己專業(yè)水平與專業(yè)能力。不要黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

第6篇：大比武心得體會

參加全市小學(xué)老師大比武心得體會

依安縣第四小學(xué)杜紅梅

很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)老師“大比武”的活動，我做為一名語文學(xué)科的參賽老師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學(xué)大比武活動，為老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負(fù)擔(dān)很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。

此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。

粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴(yán)格要求，粉筆字是每個學(xué)生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，老師的粉筆字就是學(xué)生的仿照的榜樣，將影響著學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我仔細的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。

技能展示：為了結(jié)合語文學(xué)科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆