開題報告：高中化學學科核心素養(yǎng)導向下的大單元教學設計實踐研究

開題報告：高中化學學科核心素養(yǎng)導向下的大單元教學設計實踐研究高中化學學科核心素養(yǎng)導向下的大單元教學設計實踐研究一、研究背景高中化學教學是重要的一環(huán)，以其為基礎能力的掌握對于學生后續(xù)的學習和職業(yè)道路的選擇具有重要的影響。學科核心素養(yǎng)是指學科教育在指導既定核心素養(yǎng)的基礎上，整合學科的認識、能力、品德等方面的要素，涵蓋了教學目標、教育內(nèi)容、教學方法、教育評價等教育要素的一系列特質(zhì)。因此，根據(jù)學科核心素養(yǎng)導向，合理的教學設計和教育評價方案是實現(xiàn)高中化學教學質(zhì)量和效果為了實現(xiàn)高中化學教學的有序和有效進行，保證學生們的化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，本研究將進行基于化學學科核心素養(yǎng)導向的大單元教1、分析高中化學學科核心素養(yǎng)體系，確定學生應具備的基本化學素養(yǎng)；2、根據(jù)高中化學課程的教育要求，設計適合本單元的教學活動和學習環(huán)節(jié)，以逐步提高學生的化學思維能力、實驗技能以及科學素養(yǎng)，培養(yǎng)其自主學習和思考的能力，為其日后學習和生活提3、評價和總結(jié)學生完成一個大單元后所達到的核心素養(yǎng)和能力，以完善和優(yōu)化教學設計和教育研究目的主要有以下兩個：1、探索高中化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高途徑，開展基于核心素養(yǎng)導向的教學設計實踐研究；2、為高中化學教師提供一種新的教學設計方法，優(yōu)化提高高中化學課程的教學效果，提高學生的化學素養(yǎng)和能力。本研究將采用隨機抽取的方式，在不同時間段內(nèi)選擇多所高中的化學教師作為樣本，進行為期一個學期的教學實驗。研究的核心任務是針對學生課前課后的學習狀態(tài)，選用觀察、實驗、調(diào)查和測試等方法，以確認學生的核心素養(yǎng)和能力是否得到提高，并對結(jié)果進行分析和總結(jié)。1、針對本研究的專業(yè)教學任務，確定大單元的2、根據(jù)高中化學的教育要求、掌握教學設計中的關(guān)鍵點，智能化地設置適當?shù)闹R鏈接和思想模型，設計相關(guān)的實驗和調(diào)查題目，實現(xiàn)課程教3、觀察、調(diào)查和測試學生的學習狀態(tài)，確定其核心素養(yǎng)和能力所在的班級或團隊，以此總結(jié)出本研究的教學效果和設計及評價方案的成功與不本研究致力于開發(fā)一種基于化學學科核心素養(yǎng)的教學設計方法，將其應用于高中化學教育的實踐中，并對其效果進行比較。通過相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析，直接反映教學設計和教育評價方案的優(yōu)劣，具有深刻的學習意義。同