高中語文必修下冊 高一下學(xué)期期中備考強(qiáng)化訓(xùn)練6-古代詩歌欣賞（含答案）

15/16高一下學(xué)期期中備考古代詩歌閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練考題先練找不足閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。與夢得①沽酒閑飲且約后期白居易少時(shí)猶不憂生計(jì)，老后誰能惜酒錢？共把十千沽一斗，相看七十欠三年。閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽清吟勝管弦。更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然。注：①夢得：劉禹錫。此詩作于開成二年（837），作者和劉禹錫同在洛陽，劉任太子賓客，白任太子少傅，都是閑職。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩言簡意豐，語淡情深，從一時(shí)“閑飲”，到“且約后期”，既有超脫用雅的情懷，又暗示對身世際遇的感悟，體現(xiàn)出一種爐火純青的藝術(shù)功力。B．頷聯(lián)寫兩人同沽美酒時(shí)真摯熱烈的感情，“共把十千”暗示了兩人共同的處境和心境，“相看”句寫兩位六七十歲的老人，坐定之后彼此端詳?shù)挠H切動人場面。C．“閑征”一聯(lián)，具體描寫“閑飲”的細(xì)節(jié)和場面。這里的“閑”是身閑而心未嘗閑，這里的“醉”是陶醉，把“閑飲”和內(nèi)心的歡喜都表現(xiàn)得淋漓盡致。D．尾聯(lián)虛寫，詩人把眼前的聚會引向未來，把友情和詩意推向高峰，一個(gè)“更”字開拓出“更上一層樓”的意境，使時(shí)間延長了，主題擴(kuò)大和深化了。2．本詩以“閑飲”為題，表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合全詩內(nèi)容加以分析。知識梳理強(qiáng)基礎(chǔ)一、古代詩歌常見的題材詩歌，無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都寄寓著詩人一定的思想感情，對詩歌內(nèi)容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點(diǎn)。要評價(jià)古詩的思想內(nèi)容，就要涉及古詩的題材分類，因?yàn)椴煌念}材決定了古詩所表達(dá)的不同的思想內(nèi)容。古詩按題材可分為：（１）山水田園詩東晉陶淵明是田園詩派的代表人物，南朝謝靈運(yùn)、謝朓是山水詩派的代表人物，唐朝王維、孟浩然是山水田園詩派的代表人物。山水田園詩多以自然山水或農(nóng)村景物、田園生活為主要描寫對象，或以農(nóng)人、漁父等的勞動為題材，借靜謐的山林、廣闊的田野、淳樸勤勞的農(nóng)人創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活。其思想內(nèi)容往往是：①熱愛自然，鐘情山水，如王維《山居秋暝》；②淡泊寧靜，不與世俗同流合污；③厭惡官場，向往隱逸生活，如陶淵明《歸園田居》；④寧靜閑適、悠然自得的心境。（２）邊塞征戰(zhàn)詩邊塞詩，是一個(gè)較為寬泛的概念，或描寫邊塞軍旅生活，或表現(xiàn)邊塞苦寒的生活環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風(fēng)光。邊塞詩多抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國家的豪情；狀寫戍邊將士深重的鄉(xiāng)愁、家中思婦的孤寂惆悵；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；驚嘆邊地絕域的奇異風(fēng)光和民間風(fēng)俗。（３）詠物抒懷詩這種詩往往托物言志，或借物抒情，即詩人對物進(jìn)行細(xì)致、形象的描繪，使其具有美感，并寄寓了自己的情懷和志向。如陸游《卜算子·詠梅》，作者借梅來表明自己的心志，即孤高不群和矢志不移的品質(zhì)。又如于謙《石灰吟》，其中“清白”二字，不只是對所詠之物外形特點(diǎn)的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。這首詩的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁?。再如李白《夢游天姥吟留別》借對夢游仙境的描繪抒發(fā)了詩人不事權(quán)貴的傲岸品格。（４）詠史懷古詩詠史懷古詩以歷史人物、事件、陳跡為題材，來感慨興衰、寄托哀思、托古諷今。一般來講，詠史懷古詩不僅是敘古事，而且要融入自己的感受和評論，曲折地反映對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。或者懷古傷今，描繪昔盛今衰之景；或者懷人傷己，感慨懷才不遇。前者如劉禹錫《石頭城》，后者如杜甫《蜀相》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。（５）贈友送別詩在中國詩壇上，送別詩一直是重要題材?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣”，作為至情至性的詩人，與摯友分別時(shí)，心中會產(chǎn)生一種不吐不快的詩情。贈友送別詩一般表達(dá)對友人的留戀、思念，或?qū)τ讶说膭衩?、祝福，表達(dá)分別時(shí)的離情別緒、依依不舍，想象分別后的孤寂、惆悵、落寞。如柳永《雨霖鈴》、高適《別董大》。（６）羈旅思鄉(xiāng)詩在古代，有的詩人長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或探親訪友，或被貶赴任途中，或游歷名山大川。所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。這類詩往往表達(dá)羈旅之難、行役之苦、宦游之艱，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁、對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。羈旅詩抒發(fā)的情感大致有四類：①敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼《楓橋夜泊》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》等。②感念親情之深，表達(dá)對親人的愛與思念。如孟郊《游子吟》、溫庭筠《商山早行》等。③抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫《登高》、范仲淹《漁家傲·秋思》等。④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。如柳中庸《征人怨》等。（７）即事抒懷詩即事抒懷，指的是詩人因某件事的發(fā)生而抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩，或憂國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或閨中懷人，或謳歌河山。二、古代詩歌賞析考點(diǎn)一覽三、詩歌常用手法簡析1、直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。直接抒情，尤見出豪爽與飄逸這風(fēng)。2、借物抒情：宕開一筆，似有意似無意更顯多情。3、托物言志：似在詠物，實(shí)為表志;物耶人耶，融為一體。4、情景交融：一切景語皆情語。5、以樂景寫哀情：表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)際上借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。6、動靜結(jié)合：詩中詩人、事、景的動靜有機(jī)地結(jié)合，畫面更和諧。7、虛實(shí)結(jié)合：豐富詩中意象，開拓意境，提供廣闊審美空間，形成強(qiáng)烈對比效果，產(chǎn)生渲染烘托的作用，。8、色彩豐富：詩中有畫，畫中有詩，詩畫往往一體，11、渲染：通過對環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。12、襯托：正襯用相同東西來襯托，反襯用相反東西來襯托，有以動襯靜、以美襯丑、以樂襯苦等。13、抑揚(yáng)：為使人信服，或防止別人反駁，常對要褒的先寫不足，對要貶的先寫其長處。14、曲筆：曲筆是寫文章時(shí)故意離開本題而不直書其事的寫法，使詩歌更含蓄。15、重章疊句：上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱,語言更具有音樂美，內(nèi)容上形成鮮明對比。16、用典：用典有用事和引用兩種。用事是借用歷史故事表達(dá)感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。17、疊詞：增強(qiáng)語言的韻律，讓情感的表達(dá)更深沉。18、比興：以物起興或以物為喻，更顯形象具體。19、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義，使語言更加含蓄、風(fēng)趣。20、卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。21、以景結(jié)情：離情入景，以景托之，其實(shí)景中見情。四、意境常用術(shù)語方法指津明思路讀懂詩歌是答題的前提，那么，在考場上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩歌呢？一是明白表層意思：能翻譯出大意，把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會深層意思，即能看出寫了什么意境，表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）等。一、標(biāo)題切入標(biāo)題是解讀詩歌的關(guān)鍵。因?yàn)闃?biāo)題是詩歌的眼睛，是詩歌內(nèi)容形式等豐富信息的載體，有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，有的交代了詩歌的題材、體裁。從標(biāo)題切入，就是要把握這些豐富的信息。二、細(xì)讀正文詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時(shí)的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過在方法上，以下兩點(diǎn)很關(guān)鍵：（一）懂得古詩的基本特點(diǎn)和章法結(jié)構(gòu)１．基本特點(diǎn)：情景結(jié)合作詩無他端，只“情”“景”二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景部分；絕句的三、四兩句（尤其是末句），律詩的三、四兩聯(lián)（尤其是尾聯(lián)），詞的下片是抒情部分。而詞又特別強(qiáng)調(diào)上下片之間的過渡（過片）。當(dāng)然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之間的關(guān)系：①前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是對應(yīng)一致的，如樂景樂情、哀景哀情。②前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是相關(guān)、相反、相襯的，如樂景襯哀情、明景襯暗情等。２．章法結(jié)構(gòu)（近體詩）：起承轉(zhuǎn)合近體詩的寫作思路一般為：起承轉(zhuǎn)合。理解了這一特點(diǎn)，可以讀懂詩的層次脈絡(luò)、大體內(nèi)容?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古人寫詩填詞所遵循的章法結(jié)構(gòu)?！捌稹奔撮_篇，“承”是對“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩意的轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩。如果分階梯、有側(cè)重地把握這四個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅可以把握詩的具體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次，還可以把握全詩的內(nèi)容主旨及詩人的思想感情，為準(zhǔn)確解題奠定基礎(chǔ)。３．利用律詩中間兩聯(lián)對仗特點(diǎn)理解詩意對仗，就是對偶，只在律詩中稱“對仗”。對仗，從內(nèi)容角度可分為正對、反對、串對三種。“正對”是指上下句從兩個(gè)不同角度來說明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺》“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情?！胺磳Α笔侵干舷聝删湟饬x上互為對立。如高適《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情?！按畬Α笔侵笜?gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設(shè)等語法關(guān)系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫《聞官軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，兩句說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，極有次序。分清對仗種類，可以更好地理解詩的內(nèi)容。另外，根據(jù)律詩上下句詞性相對、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詩句的意思。（二）細(xì)讀，反復(fù)品讀正文中國古典詩歌大都篇幅短小，其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩時(shí)千萬不能一掃而過，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。閱讀步驟：（１）多讀全詩。多讀幾遍，先對全詩有個(gè)總體印象。（２）找出詩中的寫景、寫物、寫人的名詞，當(dāng)然更重要的是融入情感的形象（意象），弄清全詩寫了什么。（３）找出這些名詞前后的動詞、形容詞（如惜、怨、悲、空、獨(dú)等），弄清全詩的感情基調(diào)。三、挖掘暗示信息詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。１．作者信息的暗示要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的考題會提供相關(guān)的注釋，屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識中提取。如陶淵明淡泊名利、詩風(fēng)恬淡；杜甫憂國憂民、詩風(fēng)沉郁；李白傲岸不群、詩風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭，憂心如焚、慷慨悲壯。王維的多才多藝，能詩善畫決定了他的詩的風(fēng)格為“詩中有畫，畫中有詩”；信奉佛教，決定了他后期對現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心。蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，故多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達(dá)、樂觀的精神境界。２．注釋的暗示高考所選詩歌的題材多種多樣，很多附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；有時(shí)介紹寫作背景，暗示考生詩歌的思想主旨；有時(shí)介紹相關(guān)詩句，暗示考生詩歌所用典故；有時(shí)介紹作者，暗示考生詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注釋的詩，肯定與詩人仕途失意、對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂的感情有關(guān)。３．題干的暗示所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題），解說要素（解釋題目要求），限制要素（哪一聯(lián)、哪一句等）。抓住題干的暗示信息可以幫助你進(jìn)一步讀懂詩歌，這也叫“借題解文法”。四、答題指導(dǎo)根據(jù)賦分特點(diǎn)，通常是6分，答案3條。如果是考情感，注意考情感的多樣和變化，要有三種不同的情感。如果是賞析，要注意“詩句內(nèi)容+手法判斷+表達(dá)效果”三步走。如果是考意象，要注意“描繪詩境+表達(dá)效果+思想情感”三步走。強(qiáng)化訓(xùn)練提能力一、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。正月十五日夜蘇味道火樹銀花合，星橋①鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾②不禁夜，玉漏莫相催。（注）①星橋，星津橋。②金吾，即金吾衛(wèi)，唐代守衛(wèi)京城的軍隊(duì)。1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)總寫節(jié)日歡快氣氛?！盎饦溷y花”形容燈彩華麗，“鐵鎖開”指正月十五鐵鎖打開，任人通行。B．中間兩聯(lián)是節(jié)日歡樂氣氛的具體寫照。游人如織，皓月當(dāng)空，游伎們身著艷裝，邊走邊唱。C．李白說“古人秉燭夜游，良有以也”，意謂人生如夢，當(dāng)及時(shí)行樂，此詩尾聯(lián)所呈現(xiàn)的心理與原因跟李白說的是一樣的。D．統(tǒng)觀全詩對仗工穩(wěn)，詞采華艷，音調(diào)和諧，展現(xiàn)了一幅古代節(jié)日的風(fēng)情畫，讓人百看不厭。2．紀(jì)曉嵐評此詩：“三、四句自然有味，確是元夜真景，得神處尤在‘暗’字?！闭埡喴p析“暗”字“得神”所在。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。暮春①杜甫臥病擁塞在峽中，瀟湘洞庭虛映空。楚天不斷四時(shí)雨，巫峽常吹千里風(fēng)。沙上草閣柳新暗，城邊野池蓮欲紅。暮春鴛鷺立洲渚，挾子翻飛還一叢②。（注）①此詩作于大歷二年（公元767年）暮春，詩人在夔州。大歷三年，杜甫乘舟出峽，南下洞庭瀟湘。②清朱鶴齡《杜工部詩集輯注》：說文：叢，聚也，言鴛鷺與子叢聚而飛也。1．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩描繪了巫峽暮春時(shí)節(jié)的景色，營設(shè)了一種空廓明麗的意境，含蓄蘊(yùn)藉。B．頷聯(lián)寫出了巫峽地界一年四季多風(fēng)多雨的自然景況，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?。C．頸聯(lián)用“新暗”“欲紅”寫出柳與蓮色彩的變化，呼應(yīng)題目“暮春”這一特定季節(jié)。D．尾聯(lián)寫洲渚之上鴛鷺挾幼鳥翻飛，又隨意聚落在一處，反襯詩人自身處境。2．這首詩抒發(fā)了什么情感？請從情和景的角度結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。三、閱讀下面這首元代詞作，完成下面小題。鷓鴣天·題七真洞①耶律楚材花界②傾頹事已遷，浩歌遙望意茫然。江山王氣空千劫，桃李春風(fēng)又一年。橫翠嶂，架寒煙，野花平碧怨啼鵑。不知何限人間夢，并觸沉思到酒邊。（注）①這首詞的具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。詞人是由金入元者，雖得元朝重用，但身歷兩朝，心靈深處難免有所隱痛。②花界指道觀。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“花界”一句既寫出了眼前七真洞頹敗崩塌的景象，也是整個(gè)世事變幻的縮影。B．“江山”一句中“空”字生動形象地寫出了詞人在歷史興亡面前的驚愕與困惑。C．“桃李春風(fēng)”句運(yùn)用正襯的手法，以大自然的永恒更進(jìn)一步表現(xiàn)世事的滄桑無常。D．“不知”二句，詞人情感由隱而顯，謂人間如夢似幻，唯有借酒忘卻內(nèi)心煩憂。2．清代陳廷焯《詞則》以“雄秀”稱美此詞在語言上的特點(diǎn)。請結(jié)合詞作內(nèi)容，簡要分析這一特點(diǎn)。四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題胡逸老致虛庵①黃庭堅(jiān)藏書萬卷可教子，遺金滿籯②常作災(zāi)。能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎。山隨宴坐圖畫出，水作夜窗風(fēng)雨來。觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺③？[注]①胡逸老：作者友人，生平不詳，致虛庵是胡逸老的書房。②籯（yíng）：竹箱。③靈臺：此指心。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)敘議結(jié)合，褒貶分明，在對比中凸顯了胡逸老不同凡俗的淳厚家風(fēng)和高雅品格。B．正如蚌胎滋養(yǎng)出明月珠一樣，有詩書家教和扶貧濟(jì)困的德行，友人家必定俊才輩出。C．于友人處盤桓，閑看山臥聽水，山水之妙不僅悅?cè)硕?，更能蕩滌心靈，澡雪精神。D．名為“題致虛庵”，詩句卻無一處寫庵，通篇著墨于表現(xiàn)和贊美庵主人的精神生活。2．詩歌的頸聯(lián)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？請結(jié)合詩句分析。五、閱讀下面一首唐詩，回答問題。聽話叢臺①（唐）李遠(yuǎn)有客新從趙地回，自言曾上古叢臺。云遮襄國②天邊去，樹繞漳河地里來。弦管變成山鳥哢，綺羅留作野花開。金輿玉輦無行跡，風(fēng)雨惟知長綠苔。注：①叢臺：在今河北邯鄲市內(nèi)。相傳戰(zhàn)國時(shí)趙武靈王為閱兵和歌舞而筑，趙武靈王常攜寵愛的惠妃登臺玩樂。②襄國：古縣名，位于河北邢臺西南。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．本詩借朋友游臺之事，抒發(fā)自己的感慨。首聯(lián)寫朋友剛從趙地回來，向我介紹說他曾登上古代的叢臺，交待了作詩的緣由。B．作者站在叢臺上，看到白云繚繞的襄國遠(yuǎn)在天邊、綠樹夾岸的漳河蜿蜒地上，既寫出趙地的恢弘氣象，也襯托了叢臺的高峻。C．尾聯(lián)將往日趙武靈王時(shí)的豪侈、繁華與當(dāng)下叢臺上長滿綠苔任憑風(fēng)吹雨打的荒蕪景象作對比，極言繁華不再的落寞凄涼之感。D．詩中用白云、樹木、綠苔、山鳥、野花等意象，巧妙地與叢臺昔日的人、事、物相關(guān)聯(lián)，景中有情，情景交融，令人回味無窮。2．清人查慎行在《初白庵詩評》中評論此詩說“‘變成’‘留作’四字，有稚氣，有俗韻”，對詩中的稚俗氣韻多有褒揚(yáng)之意。請結(jié)合詩句對此進(jìn)行賞析。六、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。省試湘靈鼓瑟①錢起善鼓云和②瑟，常聞帝子靈。馮夷③空自舞，楚客不堪聽?？嗾{(diào)凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青。[注]①這是一首應(yīng)試詩(又叫“試帖詩”)，是錢起在參加由禮部主持的省試時(shí)所作?！跋骒`鼓瑟”是考試約定的題目。湘靈，湘水女神，舜帝南巡而死，葬在蒼梧山，其妃子娥皇、女英因哀傷而投湘水自盡，化為水神。②云和：古山名。③馮夷：傳說中的河神名。1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．開頭兩句倒裝，暗用《湘夫人》中“帝子降兮北渚”的語意，讓人想起湘靈彈奏哀傷樂曲的情景，開門見山，點(diǎn)明題意，堪稱應(yīng)試詩之典范。B．“馮夷空自舞，楚客不堪聽”中“空自”二字，點(diǎn)出馮夷并不理解湘靈的哀怨，詩人借這兩句詩表達(dá)世間知音難遇、心事無人知曉的落寞和感傷。C．“流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭”，此二句，樂曲進(jìn)入最高潮，湘靈深深的哀怨隨流水與悲風(fēng)“傳瀟浦”“過洞庭”，綿延不絕，凄婉幽怨，動人心魄。D．尾聯(lián)寫靜景，以景結(jié)情。曲終人散，不見伊人，只剩一川江水，幾峰青山。畫面極其簡凈明麗、靜謐美好，給人留下了回味悠長的廣闊空間。2．同樣是寫樂音，白居易《琵琶行(并序)》中的“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”與本詩“苦調(diào)凄金石，清音入杳冥”在手法上有何異同？請簡要賞析。

古代詩歌閱讀參考答案考題先練答案1．C2．①和友人相聚閑飲之樂。兩人共把十千，行酒令、引經(jīng)典，相約再聚之樂。②官場冷遇，閑置之愁。白居易政治上遭到冷遇，“閑”字透露出詩人寂寞而又閑愁難遣的心境。③年老飽經(jīng)滄桑之悲。首聯(lián)、頷聯(lián)詩人回首平生，由年少時(shí)的不為生計(jì)擔(dān)憂的豪情，寫到兩人六七十歲時(shí)，白發(fā)相對，閱盡世情冷暖、飽經(jīng)政治滄桑而身心交瘁的感受。【解析】1．本題考查學(xué)生綜合賞析詩歌的能力。C.“這里的‘醉’是陶醉，把‘閑飲’和內(nèi)心的歡喜都表現(xiàn)得淋漓盡致”錯誤，這里的“醉”不是陶醉，而是借酒消愁的“醉”，有悲傷之意，把“閑飲”和內(nèi)心的煩惱、苦悶都表現(xiàn)得淋漓盡致。故選C。2．本題考查學(xué)生分析詩人思想感情的能力。此詩題中“閑飲”二字透露出詩人寂寞而又閑愁難遣的心境?！吧贂r(shí)猶不憂生計(jì)，老后誰能惜酒錢”，既寫詩人與友人相聚飲酒時(shí)，沽酒的豪爽和閑飲的歡樂，又蘊(yùn)含著凄涼沉痛的感情。從“少時(shí)”到“老后”，是詩人對自己生平的回顧?！安粦n生計(jì)”與不“惜酒錢”，既是題中“沽酒”二字應(yīng)有之義，又有政治抱負(fù)與身世之感。“少時(shí)”二字體現(xiàn)出詩人少不更事時(shí)的稚氣與“初生之犢不畏虎”的豪氣。“老后”卻使讀者聯(lián)想到詩人那種閱盡世情冷暖、飽經(jīng)政治滄桑而身心交瘁的暮氣，加上“相看七十欠三年”的衰老，滿含年老飽經(jīng)滄桑之悲。頸聯(lián)，具體描寫“閑飲”的細(xì)節(jié)和過程。這里的“閑”是身閑而心未嘗閑，借知識的游戲來怡情養(yǎng)性是假，排遣寂寞無聊才是真。雖有高雅芳潔的情懷、匡時(shí)救世的志向和滿腹經(jīng)綸的才學(xué)，卻只能引經(jīng)據(jù)史，行行酒令，虛擲時(shí)光，這正是仁人志士的不幸。故而“閑”有閑置，受冷落的抑郁之情。尾聯(lián)把眼前的聚會引向未來，把友情和詩意推向高峰。一個(gè)“更”字使時(shí)間延長了，主題擴(kuò)大和深化了。此番“閑飲”，似乎猶未盡興，于是二人又相約在重陽佳節(jié)時(shí)到家里再會飲，那時(shí)家釀的菊花酒已經(jīng)熟了，它比市賣的酒更為醇美，也更能解愁?！肮簿蛔硪惶杖弧?，既表現(xiàn)了摯友間的深情厚誼，又流露出極為深重的哀傷和愁苦。只有在醉鄉(xiāng)中才能求得“陶然”之趣，才能超脫于愁苦之外，這本身就是一種痛苦的表現(xiàn)。強(qiáng)化訓(xùn)練答案一1．C2．①“暗”指不亮，沒有光，與“明”相對，“暗塵”指在平常的夜間，即使有塵土飛揚(yáng)，人也是看不見的；②本不可見的“暗塵”因“正月十五夜”的月光燈影而見，反襯燈光、月光明亮；③進(jìn)而渲染節(jié)日熱鬧、歡騰的氛圍；④“暗”寫出了塵之細(xì)微、幽微，非常切合京城元宵節(jié)的環(huán)境特點(diǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“此詩尾聯(lián)所呈現(xiàn)的心理與原因跟李白說的是一樣的”錯誤，本詩尾聯(lián)重在強(qiáng)調(diào)元宵的快樂時(shí)光非常短暫，所以要抓緊時(shí)間尋找快樂。李白句重在說人生如夢，因此要及時(shí)行樂。所以二者不一樣。故選C。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。首先，理解三、四兩句的含義：人潮洶涌，馬蹄下塵土飛揚(yáng)；月光灑遍每個(gè)角落，人們在何處都能看到明月當(dāng)頭。詩中描寫了洛陽市民元宵之夜的歡樂景象。頷聯(lián)寫人流如潮，明暗相間，縱橫交錯。全詩色彩明艷，用詞準(zhǔn)確，反映了詩人非凡的藝術(shù)才能?！鞍怠?，昏暗、模糊、不明之意。所謂“暗塵”指在明月映照下，馬兒揚(yáng)起的塵土微微可見，以此反襯月光的明亮。照應(yīng)題目“正月十五夜”，明寫“暗塵”，暗寫月光和車馬交馳、游人雜沓，揚(yáng)起道路上的陣陣塵土的場景，委婉含蓄耐人尋味，言簡義豐。二1．A2．①詩人與家人滯留巫峽的苦悶心情。②前兩聯(lián)以峽中擁塞之景與氣候之惡劣襯無限愁悶之情。首聯(lián)以“擁塞”一詞寫出巫峽的逼仄，與想象中瀟湘洞庭的宏闊構(gòu)成對比。頷聯(lián)寫出巫峽的氣候特點(diǎn)，表明不宜久居。借景抒情，表現(xiàn)了詩人久居峽中的苦悶心情。③后兩聯(lián)以樂景襯哀情。頸聯(lián)寫楊柳成蔭，色已暗綠；蓮花含苞，紅色欲吐。日月如流，自己卻久臥峽中，表現(xiàn)了詩人厭居異鄉(xiāng)、急于離開的迫切心情。尾聯(lián)以鴛鷺挾子翻飛反襯自己不能攜家人南下洞庭的苦悶之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。A項(xiàng)，“營設(shè)了一種空廓明麗的意境”錯誤。從“四時(shí)雨”“千里風(fēng)”等景物的描寫中看出，應(yīng)為暗淡沉悶的意境。故選A。2．本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力。題干分兩問，第一問回答情感；第二問要求從情景關(guān)系的角度并結(jié)合全詩分析詩人思想情感。答案基本格式為“什么情+借景抒情+所表達(dá)的情感”。從首聯(lián)“臥病擁塞在峽中，瀟湘洞庭虛映空”可知，詩人因病與家人一起被滯留在巫峽之中，周圍環(huán)境“擁塞”，心情很是苦悶。頷聯(lián)“楚天不斷四時(shí)雨，巫峽常吹千里風(fēng)”，“四時(shí)雨”“千里風(fēng)”寫出了巫峽多風(fēng)雨的特點(diǎn)，表明此地不宜久居，但是又走不了，借景抒情，表現(xiàn)了詩人久居峽中的苦悶心情。后兩聯(lián)描寫了暮春景色，“柳新暗”“蓮欲紅”反映了時(shí)間的變化，說明詩人滯留峽中已很長時(shí)間了；“鴛鷺立洲渚”“挾子翻飛還一叢”寫出了鴛鷺的自由自在，是以樂景襯衰情，更能反襯詩人不自由的苦悶及急于離開的心情。三1．C2．①所謂“雄秀”，是指該詞既境界開闊，氣象宏大，同時(shí)又筆觸細(xì)膩，不失婉秀。②“浩歌遙望”“江山王氣”“橫嶂寒煙”氣勢雄渾，意境闊遠(yuǎn)；“桃李春風(fēng)”“野花平碧”“杜鵑怨啼”婉約細(xì)膩，柔婉清淡?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感及藝術(shù)手法的能力。C．“正襯”錯誤，此處以大自然的永恒反襯了世事的滄桑無常，使用的手法應(yīng)為反襯。故選C。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。詩評者已經(jīng)對詩歌的特點(diǎn)作出了“雄秀”的定位，分析時(shí)只需要解讀清楚“雄秀”的特點(diǎn)，再結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行舉例分析即可。首先理解“雄秀”的意思，“雄”則雄渾，“秀”則秀麗。然后到詩歌中找到能體現(xiàn)雄渾、秀麗的內(nèi)容。如“浩歌”是說詞人高歌長嘯；“江山王氣”是說眼前的燕京古城有著凝聚不散的帝王之氣；“橫翠嶂，架寒煙”是說遠(yuǎn)山橫亙大地，好似一道道青翠的屏障；寒意未退的云嵐懸浮在山頂，猶如架起一條通向天際的橋梁。這些景象氣勢雄渾，意境闊遠(yuǎn)，體現(xiàn)“雄”之特點(diǎn)。如“桃李春風(fēng)”是說春風(fēng)吹來桃花、李花；“野花平碧怨啼鵑”是說一片碧綠的草原上點(diǎn)綴著朵朵艷麗的野花；杜鵑悲凄地啼叫著，好像在向世人訴說自己的哀怨。這些景象婉約細(xì)膩，柔婉清淡，體現(xiàn)“秀”之特點(diǎn)。四1．D2．①情感表達(dá)：頸聯(lián)描述了致虛庵山環(huán)水繞的清幽環(huán)境和觀山聽水的生活情狀，景中含情，即事抒情，間接表現(xiàn)了人物心境的閑雅從容，胸襟的澄明灑脫。②結(jié)構(gòu)安排：頸聯(lián)從前面的直寫其人轉(zhuǎn)人寫庵（襯人），點(diǎn)扣題目，并為尾聯(lián)直接抒情議論做鋪墊。（每點(diǎn)。意思對即可）【解析】1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D．“詩句卻無一處寫庵”理解有誤，頸聯(lián)寫的就是致虛庵的環(huán)境和庵居的見聞感受，且開頭“藏書萬卷”也點(diǎn)出了致虛庵作為書房的功用；“通篇著墨于表現(xiàn)和贊美庵主人的精神生活”說法不恰當(dāng)，因?yàn)楸驹娰澝棱种魅说耐瑫r(shí)也有抒寫自己情志的意味。故選D。2．本題考查學(xué)生分析理解詩句的作用的能力。這道題重點(diǎn)考的是分析頸聯(lián)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面的作用。（1）分析情感表達(dá)方面的作用頸聯(lián)，“山隨宴坐圖畫出，水作夜窗風(fēng)雨來”的詩意是：山景隨著宴坐如畫圖呈現(xiàn)，水聲透過夜窗像風(fēng)雨傳來?；o為動，將致虛庵山環(huán)水繞的清幽環(huán)境作了動態(tài)描寫，也描寫了和觀山聽水的生活情狀。從詩中可知，景中含