2023教師心理健康教育工作計(jì)劃（5篇）

第第頁(yè)2023教師心理健康教育工作計(jì)劃（5篇）老師心理健康教育工作打算1

一、目的意義

新世紀(jì)的人才，需要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會(huì)文化素養(yǎng)三方面全面進(jìn)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，學(xué)校教育需要從培育21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)動(dòng)身，加強(qiáng)學(xué)校生的心理健康教育，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。心理健康教育立足以人為本，讓同學(xué)健康活潑的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的心理潛能，陶冶同學(xué)的心理情操，熬煉同學(xué)的心理素養(yǎng)，預(yù)防同學(xué)的心理疾病，樹(shù)立心理健康意識(shí)，把和諧、公平、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動(dòng)中。

二、教材分析

〔一〕、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)專心理學(xué)、教育學(xué)的原則與方法，以學(xué)校心理健康教材為載體，對(duì)青少年進(jìn)行有關(guān)懷理健康方面的教育、詢問(wèn)和行為訓(xùn)練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的進(jìn)展。

〔二〕、課程內(nèi)容特點(diǎn)

心理健康教育的內(nèi)容，除包括排解中學(xué)校生的心理障礙、預(yù)防心理疾患之外，還包括中學(xué)校生的全面心理健康。主要有：學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動(dòng)在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)這部分內(nèi)容的教育，使中學(xué)校生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心理：自我意識(shí)就是人除了意識(shí)到四周世界的存在外，也意識(shí)到自我的存在及自我與四周世界的關(guān)系，成熟的自我意識(shí)包括熟悉自己身體和生理狀態(tài)，熟悉自己心理狀況，熟悉自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交力量對(duì)于同學(xué)今后走向社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是增添同學(xué)社會(huì)交往的主動(dòng)性，克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、詢問(wèn)臺(tái)、活動(dòng)區(qū)、實(shí)際園四方面支配，檔案館供應(yīng)各種心理問(wèn)題案例素材；詢問(wèn)臺(tái)是對(duì)案例的從心理學(xué)、教育學(xué)方面進(jìn)行分析說(shuō)明；活動(dòng)區(qū)是師生商量、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓同學(xué)加深理解；實(shí)際園是讓同學(xué)通過(guò)商量、調(diào)查、訪問(wèn)等，進(jìn)行心理熬煉、培育心理素養(yǎng)等。全書共分三十課六單元，一學(xué)年教學(xué)。

〔三〕、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：對(duì)同學(xué)問(wèn)題行為的過(guò)程分析，科學(xué)地“診斷”同學(xué)問(wèn)題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強(qiáng)調(diào)和同學(xué)商量和溝通的過(guò)程，更多的以心靈的感化來(lái)促進(jìn)同學(xué)的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點(diǎn)：探究促進(jìn)和影響同學(xué)心理健康進(jìn)展的因素及其作用，提出解決這些問(wèn)題的措施和方法，從而保證同學(xué)的心理健康和諧地進(jìn)展。宣揚(yáng)推廣各種維護(hù)心理健康的科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法。指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)專心理學(xué)原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完善健康；了解并把握良好的人際交往方法，提高社會(huì)適應(yīng)力量。

三、教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有打算地對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)展施加影響。同時(shí)留意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段幫助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從心理詢問(wèn)、心理講座入手，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中。采納如下方法進(jìn)行：

1、心理詢問(wèn)法：通過(guò)心理詢問(wèn)，訂正心理上的不平衡，使同學(xué)對(duì)自己與環(huán)境有新的熟悉，以到達(dá)對(duì)生活有比較良好的適應(yīng)；

2、分題商量法：把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組同學(xué)只商量一個(gè)小專題，最終集中溝通；

3、設(shè)題展現(xiàn)法：確立主題后，同學(xué)分別預(yù)備材料，集體展現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)；

4、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由同學(xué)自編節(jié)目，自行安排角色，自己演出，然后大家商量，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂(lè)、唱歌、舞蹈、相聲、快板、競(jìng)賽、嬉戲穿插其間；

5、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有學(xué)問(wèn)、有思想、有新的語(yǔ)言；

6、故事啟迪法：講解并描述生動(dòng)故事，使同學(xué)從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新奇、敏捷；

7、社會(huì)活動(dòng)法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，最終溝通體會(huì)。

老師心理健康教育工作打算2

學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的思想。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)的體育、衛(wèi)生健康教育，培育同學(xué)強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)力量、健康的生理和心理、英勇堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是學(xué)校階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因此本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本打算。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)水平，從而到達(dá)預(yù)防和削減兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避開(kāi)意外傷亡事故，增添體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教育的任務(wù)：

1、提高同學(xué)衛(wèi)生學(xué)問(wèn)水平。

2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率。

3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平。

4、促進(jìn)兒童少年心理健康進(jìn)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題。

5、改善同學(xué)對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的看法。

6、培育同學(xué)的自我保健力量。

三、學(xué)校健康教育的目的：

1、促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，保證同學(xué)們具有旺盛的精力、開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。主動(dòng)參與體育熬煉，增添體質(zhì)。

2、培育同學(xué)正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓同學(xué)知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，到達(dá)教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學(xué)校健康教育的內(nèi)容：

一班級(jí)

1、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向同學(xué)傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)生活自理力量、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德

2、培育同學(xué)有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種。

二班級(jí)

1、讓同學(xué)觀看自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長(zhǎng)發(fā)育，并留意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)留意的事項(xiàng)。知道愛(ài)護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

2、熟悉到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。

3、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。

三班級(jí)

1、培育同學(xué)生活的力量，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，懂得并把握愛(ài)護(hù)視力、預(yù)防近視的方法。

2、教育同學(xué)交通平安學(xué)問(wèn)，避開(kāi)發(fā)生意外事故。

3、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，教育同學(xué)平安用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四班級(jí)

1、使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號(hào)碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時(shí)，懂得如何打電話。

2、培育同學(xué)思維的力量，知道人體需要的養(yǎng)分素，知道常見(jiàn)傳染病及其預(yù)防。

3、懂得體育與健康常識(shí)：運(yùn)動(dòng)前后的留意事項(xiàng)。過(guò)量飲水也會(huì)中毒。玩與心理健康。學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。

五班級(jí)

1、使同學(xué)理解健康的概念，培育健康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法。

2、讓同學(xué)了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)同學(xué)培育樸實(shí)、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格。

3、使同學(xué)熟悉吸毒的危害，教育青少年千萬(wàn)不要因奇怪???去嘗試吸毒。

六班級(jí)

1、讓同學(xué)了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)力量。正確看待自己身上的生理和心理改變，培育思索力量，擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的看法，掌握自己的心情，多參加集體活動(dòng)，培育良好的愛(ài)好，并懂得如何自我愛(ài)護(hù)。

2、讓同學(xué)了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動(dòng)上支持和參加學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。

總之，加強(qiáng)同學(xué)的健康教育，培育同學(xué)強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心理、英勇堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校老師的職責(zé)。學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使同學(xué)不僅能學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

老師心理健康教育工作打算3

為了適應(yīng)中學(xué)校心理健康教育進(jìn)展的需要，教育部指示，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，主動(dòng)推動(dòng)我校心理健康教育再上新臺(tái)階，制定如下打算。

一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

(一)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，敬重同學(xué)的人格，遵循同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為同學(xué)供應(yīng)心理方面的關(guān)心和服務(wù)，以到達(dá)充分發(fā)揮同學(xué)潛能、促進(jìn)形成中同學(xué)心理健康和獨(dú)特主動(dòng)進(jìn)展的目標(biāo)，讓每一位同學(xué)在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

(二)基本原則

我校在開(kāi)展中同學(xué)心理健康教育過(guò)程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必需堅(jiān)持以下基本原則：

1、針對(duì)性原則。依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。

2、全面性原則。面對(duì)全體同學(xué)，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康教育有主動(dòng)的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)同學(xué)的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4、敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。主動(dòng)做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合。面對(duì)全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，敬重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和進(jìn)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助同學(xué)的全部資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。

二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增添調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，對(duì)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)整自我，提高心理健康水平。增添自我教育力量，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，增添學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立消失心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)形成健康的心理素養(yǎng)，維護(hù)同學(xué)的心理健康，削減和避開(kāi)對(duì)他們心理健康的各種不利影響。培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的有抱負(fù)、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內(nèi)容

依據(jù)我校實(shí)際狀況：普及心理健康基本學(xué)問(wèn)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理異樣現(xiàn)象，初步把握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：關(guān)心同學(xué)適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。把握升學(xué)選擇的方向。了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抵抗自己的沖動(dòng)行為。加強(qiáng)自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通。逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種改變，培育對(duì)挫折的耐受力量。

四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)打算

(一)主動(dòng)開(kāi)展心理健康教育的老師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育老師的基本理論，專業(yè)學(xué)問(wèn)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來(lái)校做報(bào)告，增添心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體老師共同參加的心理健康教育的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)老師和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育的工作體制。同時(shí)學(xué)校重視老師心理健康教育工作，把老師心理健康教育作為老師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為老師學(xué)習(xí)心理健康教育學(xué)問(wèn)供應(yīng)必要的條件。

(二)開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，把握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增添同學(xué)對(duì)本學(xué)科的愛(ài)好，增添自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使同學(xué)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中，老師努力制造一種和諧、民主、公平、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、性、合作性，讓愛(ài)好引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氣氛中同學(xué)健康開(kāi)心的心情得以保持，自主性得到進(jìn)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3)利用教材與課堂，塑造同學(xué)完善人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的`因素。老師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造同學(xué)健全人格。

2、開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、心理學(xué)問(wèn)講座等，普及心理健康科學(xué)學(xué)問(wèn)。每學(xué)期進(jìn)行1—2次老師心理健康教育活動(dòng)，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)學(xué)問(wèn)。每學(xué)期分班級(jí)進(jìn)行1—2次同學(xué)心理健康教育活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)把握心理保健學(xué)問(wèn)，促進(jìn)身心全面健康的進(jìn)展。

3、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理詢問(wèn)師和專業(yè)的心理健康老師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解同學(xué)心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。

4、建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行同學(xué)心理健康普查，了解我校同學(xué)心理問(wèn)題，為心理健康教育供應(yīng)參考根據(jù)，建立測(cè)試檔案，有利于增添心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)老師見(jiàn)面的同學(xué)可以通過(guò)電話和靜靜話信箱、email尋求關(guān)心

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不行忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家進(jìn)步行教育培訓(xùn)，在校報(bào)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理健康教育專欄。通過(guò)舉辦專題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的力量。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理環(huán)境

為了使同學(xué)的心理健康素養(yǎng)得以正常進(jìn)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校內(nèi)氣氛和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。連續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合同學(xué)閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室美麗、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過(guò)校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣揚(yáng)媒介大力宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，使同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氣氛。

老師心理健康教育工作打算4

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)：

培育良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自強(qiáng)的生存、生活力量，有劇烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則：

1、以敬重、理解同學(xué)為前提。

2、面對(duì)全體同學(xué)。

3、同學(xué)主體性原則。

4、預(yù)防矯治與進(jìn)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細(xì)措施：

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能熟悉到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問(wèn)題，形成求助的意識(shí)。

(二)連續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間。各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)討論結(jié)合起來(lái)。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理健康教育相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量。

(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能。嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(六)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育。

(七)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增添自我教育力量。

老師心理健康教育工作打算5

一、心育課程

1、心理健康活動(dòng)課

本期心理健康活動(dòng)課仍在五、六班級(jí)開(kāi)設(shè)。從內(nèi)容形式上有生命教育課、主動(dòng)心理品質(zhì)培育課、團(tuán)體心理疏導(dǎo)課三類。其中，五班級(jí)生命教育課主要從生命的自我探究動(dòng)身，探討性別的形成、生命的美妙與死亡教育；六班級(jí)生命教育課則側(cè)重生涯規(guī)劃，為將來(lái)生活做預(yù)備。主動(dòng)心理品質(zhì)培育課方面，五班級(jí)注意堅(jiān)持力培育及自我潛能的開(kāi)發(fā)，六班級(jí)側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品行力氣。團(tuán)體心理疏導(dǎo)方面，五班級(jí)重在因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)和人際交往導(dǎo)致的消極心情疏導(dǎo)，六班級(jí)則關(guān)注青春期健康心理問(wèn)題。

2、心理社團(tuán)

心理社團(tuán)由“校內(nèi)心理劇”精品社團(tuán)和“沙盤世界”愛(ài)好社團(tuán)兩個(gè)部分組成。“校內(nèi)心理劇”社團(tuán)結(jié)合x區(qū)和成都市的校內(nèi)心理劇評(píng)比活動(dòng)，旨在關(guān)心同學(xué)了解校內(nèi)心理劇，初步把握校內(nèi)心理劇的心理技術(shù)，能結(jié)合身邊人的心理成長(zhǎng)故事撰寫校內(nèi)心理劇劇本。面對(duì)五、六班級(jí)招生，授課時(shí)間為每周五下午其次節(jié)社團(tuán)課。

由于五班級(jí)孩子面臨調(diào)考，同時(shí)小群體交往日漸親密，人際問(wèn)題往往成為困擾同學(xué)的主要問(wèn)題，六班級(jí)同學(xué)小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)整，在畢業(yè)季中也盼望與同伴留下難忘的回憶。針對(duì)同學(xué)的愛(ài)好與需求，我們面對(duì)五六班級(jí)開(kāi)設(shè)了“沙盤世界”社團(tuán)，利用專業(yè)心理治療器械――沙盤，開(kāi)展團(tuán)體心理沙盤活動(dòng)。沙盤世界社團(tuán)面對(duì)五六班級(jí)同學(xué)開(kāi)展，上課時(shí)間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊(duì)伍

1、心理老師

本期我校心理劉x老師將連續(xù)在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開(kāi)展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年