幼兒英語教師個人工作總結(jié)

幼兒英語教師個人工作總結(jié)

幼兒英語老師個人工作總結(jié)1

又一個學期結(jié)束了，在班級訓練小組成員的精誠合作和共同努力下，我們班各項保教工作得以順當開展，幼兒健康歡樂的成長，并在體、智、德、美、勞等方面得到了進展。詳細工作總結(jié)如下:

一、英語教學工作

1、英語環(huán)境的創(chuàng)設-讓幼兒在玩于樂是學習

假如要幼兒開口說英語，首先要給他們足夠的輸入。在這一個學年里，我與班上老師堅持做到隨時隨地滲透英語，在班上創(chuàng)設了一個良好的英語氛圍，讓幼兒生活在一個布滿英語的環(huán)境中。我們還鼓舞、引導幼兒用英語溝通，并想出一些鼓舞幼兒樂觀說英語的措施，如精神鼓舞、物質(zhì)嘉獎、競賽等方式，幼兒們現(xiàn)在都養(yǎng)成了盡量說英語的好習慣，像“我想drinkwater?！薄癿ayihaveatry?”“mayihavemore?”“goodmorning/afternoon/evening?！薄皌hankyou?！薄皔ouarebeautiful?！薄癷loveyou?！薄癱anyouhelpme?”等等這些日常用語每個幼兒都已經(jīng)習慣用英語表達了,雖然有的句子中是中英文相結(jié)合，但是孩子養(yǎng)成了說英語的習慣。而且我們班的幼兒還養(yǎng)成了一個好習慣：每當他們想表達什么東西但是卻不知道怎么用英語表達時，他們會先問：“what’sthisinenglish?”得到答案后再表達出來。

2、英語課堂使用好玩的英語嬉戲，活躍了課堂氣氛。

為幼兒設計合作性嬉戲如下：

a、colorgame:幼兒兩人一組，進行涂色嬉戲，共同完成作品，體驗合作勝利的樂趣。

b、jumpinghouse:幼兒兩至三人為一組，投擲沙包到有圖片的格子了，來進行敘述：thisispanda,pandalikesbamboo等。

c、animalchess:幼兒自選一種小動物代表自己，然后擲骰子，依據(jù)點數(shù)來行走，到達一處后依據(jù)圖片提示來進行英語敘述。

d、bowlinggame?幼兒分兩組，進行英語猜拳：scissors、paper、rock，誰贏誰先打擊保齡瓶，并依據(jù)倒下的瓶子上的圖片進行敘述或都問答。

為幼兒設計競爭嬉戲如下：

a、climbladders:幼兒分為兩組，分別回答老師的問題，回答正確的一組可以爬一級樓梯，最先到達者為贏。

b、touchgame:幼兒分兩組，每組派一名幼兒玩嬉戲。然后聽老師指令做動作：如，touchyourhead等等。

c、childrenliketoplay:幼兒分兩組，聽老師指令，如，children,childrenliketoplay,showmethepianoplease。等等。

3、仔細預備英語教學工作

1)、在教學活動注意對幼兒隨時隨地輸入英語，語言精確?????，語音規(guī)范，語速自然。同時鼓舞幼兒樂觀用英語溝通。

2)、“英語聽讀活動”的開展提高幼兒的英語聽力并培育了英語思維。采納多種教學形式，如幼兒聽讀方面：英語謎語;英語手指嬉戲;英語故事等聽讀材料：愛探險的朵拉英語全集、迪斯尼經(jīng)典動畫片英語原版以及劍橋少兒英語等。

3)、抓好課堂常規(guī)，培育幼兒仔細傾聽的習慣?，F(xiàn)在，幼兒能做到舉手發(fā)言，輕聲回答問題，不任憑打斷別人說話等好習慣。

二、德育工作：加大力度推行“博雅訓練”

a)在教學活動及日常生活中培育幼兒使用文明用語。

堅持在教學及日常生活中培育幼兒主動用英語與別人打招呼的習慣，很多幼兒現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了主動自覺與別人打招呼的好習慣。我還留意培育幼兒使用其他文明用語，如：thankyou,goodbye,seeyou、iloveyou等等?，F(xiàn)在我們班幼兒在文明禮儀方面做得很好，例如在發(fā)東西的時候，他們拿到東西之后都會說聲“thankyou”;不當心撞到別人能主動說“sorry”。本學期我們班還被評為“文明班級”，這與班上老師們堅持不懈的共同努力是分不開的。

b)在英語課堂上滲透“博雅訓練”，注意教學活動中的師生禮儀。如學習爭論不擾人，與人交談不喧嘩。

c)提高自身素養(yǎng)，做好幼兒文明、高雅的表率。每天的。行為舉止更高雅，衣著裝扮更得體。

d)樂觀開展好每天上、下午的戶外自由活動。樂觀搜尋各種好玩的戶外嬉戲，真正讓幼兒體驗大自然的美和嬉戲的樂趣，培育身心健康的歡樂兒童。如嘗試一些民間體育嬉戲如：跳房子等活動。在期末幼兒體育測查中，達標率在90%以上，其中兩項達到100%的達標。同時，做好幼兒的平安工作，消退幼兒活動的場合的`平安隱患。

e)關心幼兒形成謙讓精神。

幼兒都是自我中心的，在幼兒園常常能聽到小孩子向老師告狀：“老師，他推我!”“老師，他搶第一!”“我先，我先!”以前我會實行說理訓練的方式來解決問題，即告知幼兒這樣做不對，但是后來我發(fā)覺這個方法“治標不治本”，幼兒下次還會再犯。于是，現(xiàn)在每當有幼兒為了搶位子、搶東西而爭吵時，我會這樣處理：我會對幼兒說：“假如是我，我會向xx學習，把東西先讓給其他人。這樣我就會像xx一樣，是一個能干的小伴侶了?！被蚴恰袄蠋熥钕矏勰切┒弥t讓的小伴侶了?！焙芏嘈“閭H們聽了，都會自覺把東西先讓給別人。

f)關心班上特別共性、特別習慣幼兒轉(zhuǎn)化、成長。

每個班都會有一些在習慣、共性上比較特別的幼兒，像我們班的sammon就是一個。始終以來，班上老師都對他頗感頭痛，由于他有一些不良習慣，如常常喜愛在課堂上大聲說話、講粗口、搶小伴侶的東西等。在班上，他是小伴侶們投訴的對象，每天都有好幾個小伴侶投訴他做壞事。后來，事情還演化到不是他做的事小伴侶們也認為是他做的。對他我們可是使盡了各種方法，精神嘉獎、物質(zhì)鼓舞、批判訓練等等，在班上老師的共同努力下，現(xiàn)在他各方面都轉(zhuǎn)變了許多，還常常主動關心老師、小伴侶們做事情，現(xiàn)在還懂得知錯就改，也懂得做錯事情要賠禮了。幼兒的可塑性很強，你盼望他是什么樣的，他就能成為什么樣，關鍵在于訓練要堅持不懈。

三、家園聯(lián)系工作

a)和班上老師一起做好各項家長工作，樂觀向家長反映幼兒在園的學習和生活狀況。

b)對家長熱忱、有禮，堅持以微笑面對家長，樂觀向家長講解我園的辦學特色和方針，吸引更多的家長將孩子送到我園入讀。

c)堅持以面談、家訪或電話等形式和家進步行溝通，想家長所想，細心照看好每一位幼兒，讓家長放心、滿足。

四、個人成果方面

a)輔導幼兒園合唱團參與荔城幼兒唱歌競賽，獲得一等獎，增城幼兒唱歌競賽二等獎

b)幼兒園老師評優(yōu)課三等獎

c)幼兒園老師手工競賽三等獎

d)本學年工作保持全勤

五、老師間的相處

一個班集體就是一個大家庭，只有這個大家庭中的每個成員都團結(jié)和諧，這個大家庭才能建設的更加美妙。于是同事之間的溝通就是最重要的了，老師之間有什么就說什么，相互之間沒有芥蒂，這樣工作才好開展，相互理解也是特別重要的，我信任只要我們團結(jié)一心，我們的班集體會變得更加美妙的!

六、工作中的不足

1、部分幼兒英語仍需單獨輔導。雖然我班大部份幼兒已經(jīng)對英語的聽說產(chǎn)生了愛好，但仍有部分幼兒英語仍需單獨輔導。比如：李澤健、胡兆嶼等。

2、在日?；顒又幸S時訂正幼兒的不良行為。

3、需加強學習幼兒訓練理論，提高幼教水平。

4、組織幼兒的方法欠豐富多樣。

七、今后工作思路——不斷進修，不斷提高自身素養(yǎng)

1、樂觀參加聽課，取長補短。

本學期我每個月堅持聽了十五節(jié)課以上，有英語課、外教課、還包括幼師的探究課、共享閱讀課，每一種課程、每一個老師的教法都不盡相同，有很多值得借鑒的地方。通過聽其他老師的課，我獵取了不少靈感，從而充實了自己的教案設計，改進了教學的不足之處。

2、向閱歷豐富的老師學習帶班力量。

帶班力量的提高不僅要靠理論學問的支持，更重要的是實際閱歷的積累。在幼兒園的時間是特別緊湊的，因此我常常是在上下班途中，或者吃飯的時候向同桌的老師討教一些帶班的“秘方”，在班上也常常耳濡目染，在班主任身上學到了不少帶班的技巧，盼望在新的一年中能將所學變?yōu)樗谩?/p>

3、樂觀參與各類培訓，連續(xù)學習，用理論指導實踐。

本學期，我多次參與了碧桂園連鎖學校的老師培訓課程，在與各學校的老師的溝通、學習中也收獲了不少訓練理論及方法。在工作之余掃瞄與學前訓練相關的書籍、報章雜志，用理論指導實踐，盼望能在工作中將各理論轉(zhuǎn)化為實踐。

休完產(chǎn)假，重新回到工作崗位后，真的有好多東西覺得身不由己。但更多的是生疏。在這一個學年里，感謝領導及同事的指導及關懷照看，在這個暖和的大集體里，我學到了很多。在新的一年里，我會連續(xù)努力，朝著目標不斷前進，為自己、為我們的幼兒園爭得獲得更多榮譽!

幼兒英語老師個人工作總結(jié)2

光陰似箭，歲月如歌。轉(zhuǎn)瞬間，一個學期即將結(jié)束。先講英語教學工作總結(jié)如下：

一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的愛好

愛好是最好的老師。幼兒園英語訓練是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的愛好上，假如幼兒對英語感愛好，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種樂觀向上的心情，孩子會主動融入教學活動中。反之，假如只是追求單詞、句子數(shù)量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際的教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學習英語的愛好。

1、情景教學法

幼兒的語言力量實在實際運用過程中進展起來的，應創(chuàng)設各種有意義且真實的情景，使他們想說、會說、喜愛說。語言的習得與四周的環(huán)境息息相關。語言的學習是運用和交往，以嬉戲鞏固，練習思維和運用。

2、嬉戲教學法

小孩天生好動，嬉戲是生命，玩是天性，由于好動，嬉戲可以激發(fā)愛好，親密師生關系，供應運用語言的機會，調(diào)動樂觀性，感受學習英語的樂趣，如：戶外嬉戲“wolf，wolf，whatcanyoudo?”“l(fā)caneat/jump/run…”好玩又學習了英語。

3、競爭式教學法

競賽可以激發(fā)熱忱，激活動力和進取心。幼兒好勝心強，不甘落后，配以各種形式的嘉獎，獎賞獲勝者，鼓舞進步者。例如對進步者口頭“Good/Verygood/clever/Excellent”等語言嘉獎，和對獲勝者嘉獎貼、紅花、星星等貼畫嘉獎。這些方式都是不錯的精神和物質(zhì)嘉獎方式。

二、創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的訓練作用。

實踐證明，英語教學僅僅依靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，那僅僅是零星的單詞。首先，要堅持運用日常用語。如：孩子入園時說“Goodmorning,Nicetomeetyou!”休息時說：“Gotothewashroom,please,Didyouwashyourhands?Drinrsomewaterplease。”用餐時“Theseareplates/bouls…。/Wehavenoodles/milr…forbrearfast.etc.”還有“standup,Raiseyourhands,putdownyourhands?！必灤╇p語生活。多溝通，連接生活與教學，使其無意學，愿意學。其次，創(chuàng)設物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著特別重要的作用。因此，要有方案、有目的地設置支配肯定的情景畫面，活動工具和動手材料。如：背景畫面、英