高中思想政治-公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《經(jīng)濟(jì)生活》（新人教版）必修一第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框企業(yè)的經(jīng)營(yíng)四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、教法：以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對(duì)比方法，把握企業(yè)與公司，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。

1、案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。（二）、學(xué)法：政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的思考、比較、分析、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。1、問(wèn)題探索法：通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。2、知識(shí)再現(xiàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，做到“舉一反三”。3、演繹歸納法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。

（三）教學(xué)手段

第一、利用多媒體教學(xué)手段。用投影、圖形、文字等現(xiàn)代化工具，輔助教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對(duì)該框題內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

第二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。21世紀(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，以知識(shí)的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；可以更好地實(shí)現(xiàn)不同思想觀點(diǎn)的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；可以幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟、樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感。

思想政治課的課程資源：教師可以豐富、拓展課程資源。當(dāng)然最主要的資源是教科書，還有：有文字與音像資源——圖片、錄像、影視人力資源——教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士；（臨朐成功企業(yè)家發(fā)展：）信息化資源——網(wǎng)上資源、文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等（四）教學(xué)思路：本節(jié)課用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么問(wèn)題？形成什么理念？學(xué)生踐行要求是什么？情境引入（體驗(yàn)、感受）情感、態(tài)度在范例分析中展示觀點(diǎn)探究活動(dòng)在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)（過(guò)程）在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn) 形成意念（觀點(diǎn)）價(jià)值觀人生觀世界觀踐行要求（表現(xiàn)做）實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一（實(shí)踐）【導(dǎo)入新課】情境引入：?jiǎn)栴}——情境華建鋁業(yè)有限公司董事長(zhǎng)吳維光以核心技術(shù)為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為客戶提供最好的產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)客戶、企業(yè)和社會(huì)的價(jià)值最大化提出問(wèn)題：企業(yè)、公司的含義關(guān)系？企業(yè)如何經(jīng)營(yíng)發(fā)展？展開新課的學(xué)習(xí)?！窘淌谛抡n】（展示教學(xué)目標(biāo)，帶著目標(biāo)，預(yù)習(xí)課文。）<一>、自主探究(目標(biāo)：企業(yè)的含義、分類)1.考考你：請(qǐng)判斷，下面哪些屬于企業(yè)？A、臨朐縣人民政府B、臨朐五中C、華建集團(tuán)D、臨朐縣恒豐小額貸款有限公司E、華鋁房地產(chǎn)開發(fā)有限公司F、中國(guó)旅行社2.從所有制角度如何對(duì)下列企業(yè)進(jìn)行分類？中國(guó)建設(shè)銀行臨朐支行（）華建鋁業(yè)（）3．說(shuō)說(shuō)看：你知道企業(yè)有哪些組織形式嗎？學(xué)生回答，明確公司與企業(yè)的聯(lián)系。提問(wèn)情境的創(chuàng)設(shè)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主動(dòng)性的有效方法之一。提出問(wèn)題，既豐富了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧，利于學(xué)生思維活動(dòng)鋪開，讓學(xué)生展開想象，開發(fā)學(xué)生智力。它是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思索，然后發(fā)現(xiàn)“為什么”，最終找出問(wèn)題的結(jié)果。4、講解公司的含義。<二>、合作探究問(wèn)題情境2001年，吳維光同志與廣東廠商等多人合資創(chuàng)建華建鋁業(yè)，最終決定注冊(cè)資金壹億陸仟萬(wàn)元成立該公司。假如：方案一：吳維光同志出資6000萬(wàn)元，并提供廠房和辦公用地（折合人民幣2000萬(wàn)元）；廣東廠商甲出資3000萬(wàn)元；廣東廠商乙以技術(shù)入股（折合人民幣2000萬(wàn)元）；臨朐親朋好友出資1000萬(wàn)元。方案二：將公司資本全部折算成錢，劃分等額股份，每股50元，大家誰(shuí)想認(rèn)購(gòu)多少就認(rèn)購(gòu)多少股。（1）該兩種方案的公司分別是什么類型的公司？（目標(biāo)：公司的分類、創(chuàng)辦））表格立體展示，便于記憶。（2）假如您是公司領(lǐng)導(dǎo)，您會(huì)如何來(lái)設(shè)立組織機(jī)構(gòu)來(lái)管理公司？這種組織機(jī)構(gòu)有何優(yōu)點(diǎn)？（目標(biāo)：公司的組織結(jié)構(gòu)、創(chuàng)辦）圖示內(nèi)容，形象直觀。（3）公司成立后，董事會(huì)成員們從哪些方面入手成功經(jīng)營(yíng)，讓華建鋁業(yè)股份有限公司成為中國(guó)鋁材的龍頭企業(yè)的呢？（目標(biāo)：公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展）首先，華建鋁業(yè)公司戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，公司成立以來(lái)一貫堅(jiān)持“以科技為先導(dǎo)、以質(zhì)量求生存、以管理促發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念，瞄準(zhǔn)建材科技產(chǎn)品市場(chǎng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，為公司插上了騰飛的翅膀，給公司帶來(lái)了豐厚效益。思考：華建鋁業(yè)公司的做法對(duì)今天的公司經(jīng)營(yíng)有何啟發(fā)？其次，2002年5月，因產(chǎn)品打不開市場(chǎng)，企業(yè)面臨破產(chǎn)險(xiǎn)境。吳總堅(jiān)持自主創(chuàng)新，狠抓科技進(jìn)步、科學(xué)管理。憑著過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量，得到國(guó)家權(quán)威技術(shù)部門的鑒定。再加上丁副總創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷方式，華建鋁材在鳥巢、水立方、CCTV大廈、國(guó)家話劇院、奧林匹克水上公園、首都機(jī)場(chǎng)航站樓、2014APCE會(huì)議場(chǎng)館北京雁棲湖國(guó)際會(huì)展中心廣泛應(yīng)用。思考:華建鋁業(yè)成功的因素是什么？（目標(biāo)：創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，科學(xué)管理意識(shí)）再次，華建鋁業(yè)一貫遵循“為客戶提供最好的產(chǎn)品和服務(wù)”的宗旨，多次獲得重信用企業(yè)。思考：華建鋁業(yè)公司為什么這樣做？（目標(biāo)：依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)）教學(xué)方法：用案例教學(xué)法，通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合；情境教學(xué)法，在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化?；诎咐?生活主題)：強(qiáng)化教材的法規(guī)性質(zhì)。把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，促使其從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)。體現(xiàn)這一過(guò)程的方式，就是案例。基于情境：學(xué)科概念的表述和呈現(xiàn)，始終是編寫教材的中心環(huán)節(jié)。仿真情境的設(shè)計(jì)和引入，應(yīng)成為編寫教材至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?；趩?wèn)題：編寫教材的主要任務(wù)是把有關(guān)結(jié)論加以規(guī)范清楚、表達(dá)準(zhǔn)確。編寫教材時(shí)要關(guān)注問(wèn)題、引發(fā)問(wèn)題、圍繞問(wèn)題展開敘述，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討學(xué)科知識(shí)：基本概念、原理、觀點(diǎn)和方法。形成什么理念？體驗(yàn)：一個(gè)企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛白勺翅膀。反之，一個(gè)企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準(zhǔn)，就會(huì)遭受挫折，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)；理解：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是多種多樣的，如價(jià)格、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平、品牌效應(yīng)等。這些優(yōu)勢(shì)的取得，或是由于企業(yè)掌握了獨(dú)特的技術(shù)，或是由于企業(yè)的管理水平較高，或是由于企業(yè)采取了較好的經(jīng)營(yíng)策略，或是以上因素的綜合；企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會(huì)中留下的印象，以及所受到的評(píng)價(jià)和認(rèn)同。對(duì)比：企業(yè)的信譽(yù)和形象作為一種無(wú)形資產(chǎn)是企業(yè)特有的、長(zhǎng)期形成的。它滲透在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并隨企業(yè)的發(fā)展不斷延續(xù)和更新，最終通過(guò)產(chǎn)品和服務(wù)在市場(chǎng)上形成本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。公司是否誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)成敗。初步樹立：一個(gè)企業(yè)，如果通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取利益，它一定不會(huì)長(zhǎng)久，也不會(huì)成功，甚至要受到法律的制裁。學(xué)生踐行要求是什么？創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，通過(guò)依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。（情感態(tài)度價(jià)值觀）歸納總結(jié)：影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的主要因素。明確主要知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)理解，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。同時(shí)，讓學(xué)生考慮其他知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。2015年，吳總談下一步發(fā)展時(shí)，指出：公司堅(jiān)持多元發(fā)展戰(zhàn)略。條件成熟，可兼并一些企業(yè)，淘汰、破產(chǎn)一些落后分公司。結(jié)合情境，讓學(xué)生回答問(wèn)題。目的是使學(xué)生運(yùn)用比較的方法，結(jié)合教材中的漫畫探討出兩種形式的異同點(diǎn)，提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。新教材比以前強(qiáng)調(diào)多了既用漫畫又用對(duì)比表還用分析,說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)成為新教材的一個(gè)難點(diǎn)。圖示知識(shí)體系，便于學(xué)生把握。如何正確認(rèn)識(shí)企業(yè)的兼并和破產(chǎn)（1）含義：企業(yè)兼并是指由經(jīng)濟(jì)效益好的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，吞并那些長(zhǎng)期虧損甚至資不抵債的劣勢(shì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。企業(yè)破產(chǎn)是指對(duì)那些長(zhǎng)期虧損、資不抵債而又扭虧無(wú)望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。（2）意義作用：可從國(guó)家、企業(yè)和職工幾個(gè)層面上把握，進(jìn)行具體分析。以下順口溜可幫助說(shuō)明問(wèn)題。兼破并非全壞事，發(fā)展市場(chǎng)有陣痛。廠散崗下資源在，優(yōu)化重組回春功。企業(yè)增壓添活力，國(guó)家減負(fù)割疽癰。強(qiáng)強(qiáng)振興民族業(yè)，效益提高國(guó)運(yùn)隆。（3）目的：優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。注意理解兼并破產(chǎn)只是手段而非目的。（4）企業(yè)一切活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)是盈利，兼并的核心是競(jìng)爭(zhēng)。<三>、小結(jié)：（1）形式——知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖；（2）方法——知識(shí)再現(xiàn)法；（3）目標(biāo)——知識(shí)（理解知識(shí)）能力（抽象思維能力）情感（創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，通過(guò)依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。）<四>、布置作業(yè)：走進(jìn)生活、暢想未來(lái)：吳維光，1963年生于臨朐縣吳家廟村，大學(xué)文化，工程師，現(xiàn)為華建集團(tuán)董事長(zhǎng)，“全國(guó)有色金屬行業(yè)勞動(dòng)模范”。十年磨礪，打造出“華鋁”的灼灼光華；艱辛創(chuàng)業(yè)，培育出全國(guó)十強(qiáng)奇葩。暢想：吳維光的成功對(duì)我有何啟示？十年后、二十年后，我在干嗎呢？《經(jīng)濟(jì)生活》（新人教版）必修一第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框企業(yè)的經(jīng)營(yíng)三、學(xué)情分析我校是一所普通學(xué)校，學(xué)生整體水平較低，而且參差不起，差距很大。這是我備課時(shí)必須考慮的現(xiàn)實(shí)情況。另外，為了將來(lái)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的需要，現(xiàn)在我給高一的學(xué)生上新課，在教學(xué)難度設(shè)計(jì)上，和學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求相當(dāng)；同時(shí)實(shí)施分層教學(xué)，在少數(shù)題目上適當(dāng)提高難度，以滿足不同層次的學(xué)生需要。高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí)，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到一定高度。對(duì)企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)有了解，但不全面，有待于深化?？释晒w驗(yàn)，渴望了解社會(huì)。聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！督?jīng)濟(jì)生活》（新人教版）必修一第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框企業(yè)的經(jīng)營(yíng)六、效果分析一同學(xué)上黑板書寫答案，同桌交換檢查，選擇題全對(duì)者，占聽(tīng)課人數(shù)95%，非選擇題得分率在90%。學(xué)生滿意率100%。課后調(diào)查了解：學(xué)生掌握了所學(xué)的主干知識(shí)，覺(jué)得企業(yè)要正確、創(chuàng)新、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)熱情，自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)生活》（新人教版）必修一第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框企業(yè)的經(jīng)營(yíng)二、教材分析（一）在經(jīng)濟(jì)生活中的地位：在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則是沒(méi)有辦法去消費(fèi)的,第一單元就介紹“生活與消費(fèi)”我們的消費(fèi)離不開商品，我們消費(fèi)的商品從何而來(lái)？當(dāng)然是生產(chǎn)出來(lái)的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。大家想一想，商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的？在現(xiàn)代社會(huì)，財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。所以，第五課就專門分析財(cái)富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動(dòng)者”，它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營(yíng)；新時(shí)代的勞動(dòng)者。要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必需了解構(gòu)成它的“細(xì)胞”——企業(yè)。它是市場(chǎng)中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒(méi)有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識(shí)，能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識(shí)，對(duì)廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。未來(lái)會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入公司工作。公司經(jīng)營(yíng)的成敗不僅關(guān)系到自身的生存發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)員工的切身利益，更關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的好壞和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生今后參與公司的經(jīng)營(yíng)提供一定的指導(dǎo)。第一框“公司的經(jīng)營(yíng)”包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式——有限責(zé)任公司及股份有限公司，對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。最后，教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。（二）教學(xué)重點(diǎn)：公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素。（公司以營(yíng)利為目的，公司的經(jīng)營(yíng)至關(guān)重要。公司經(jīng)營(yíng)如何才能成功，是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，因此這是本課的重點(diǎn)。）處理方法：情景探究得出結(jié)論（三）教學(xué)難點(diǎn)：企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。（確立為難點(diǎn)是因?yàn)槿藗儗?duì)它的認(rèn)識(shí)還存在一些誤區(qū)，認(rèn)為對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)以公有制為主體的社會(huì)主義國(guó)家來(lái)說(shuō)，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是難以接受的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此學(xué)生理解上會(huì)有一定困難。）處理方法：圖表，學(xué)生立體感受。運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的知識(shí)解釋。（四）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（五）教學(xué)形式：自主探究，合作學(xué)習(xí)，講授，練習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》（新人教版）必修一第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框企業(yè)的經(jīng)營(yíng)五、測(cè)評(píng)練習(xí)1、下列對(duì)企業(yè)的論述中，正確的是（）①企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要參加者，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞②企業(yè)是以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織③企業(yè)在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮主導(dǎo)作用④在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是唯一的市場(chǎng)主體A、①④B、②③C、①②D、②③2．股份有限公司和有限責(zé)任公司的共同特征是()A．都通過(guò)發(fā)行股票籌集資本B．都把資本劃分為等額股份C．都對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)有限清償責(zé)任D．公司財(cái)務(wù)都向社會(huì)公開3、飛亞達(dá)自1991年起，先后多次引進(jìn)瑞士、日本等國(guó)外先進(jìn)設(shè)備，并把計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造手段運(yùn)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)，制造工藝達(dá)到世界先進(jìn)水平。這表明，飛亞達(dá)成功的重要原因之一是（）A、提高產(chǎn)品的科技含量B、引進(jìn)和依靠國(guó)外技術(shù)C、不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率D、加強(qiáng)國(guó)際交流與合作4、近兩年，國(guó)有企業(yè)通過(guò)兼并破產(chǎn)，使國(guó)有大中型企業(yè)減虧數(shù)百億元。由此可見(jiàn)，實(shí)施企業(yè)的兼并破產(chǎn)有利于：①優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)②合理配置資源③減少國(guó)有大中型企業(yè)數(shù)量④促進(jìn)優(yōu)勝劣汰A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④5、材料一：肯德基進(jìn)入我國(guó)以來(lái)，實(shí)施了以滿足中國(guó)消費(fèi)者需求為核心的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，推行標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，依靠科技，加強(qiáng)管理，誠(chéng)信服務(wù)，使得肯德基的食品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量被我國(guó)消費(fèi)者廣泛熟知，成為“顧客最常惠顧”的知名品牌。材料二：2015