幼兒園大班拼音教案

幼兒園大班拼音教案【9篇】幼兒園大班拼音教案篇一

設(shè)計意圖：拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的根底，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否把握了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長朋友們特別關(guān)心的一門課。所以我預(yù)備了這節(jié)拼音課拼讀玩耍課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈敏多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導(dǎo)幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對拼音的學習興趣。

教學預(yù)備：教學卡片假設(shè)干、嘉獎貼紙

教學重點：引導(dǎo)幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、復(fù)習導(dǎo)入：開火車的玩耍檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發(fā)音，認清形。

〔1〕教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：〔教師范讀、跟讀、齊讀〕

〔2〕圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它2?？谠E：像個2字zzz〔3〕找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

〔1〕用活動卡片，讓幼兒拼讀。

〔2〕教師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

〔1〕教師講解，一筆寫成。生疏根本筆畫：橫折橫

〔2〕幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進展玩耍，穩(wěn)固拼讀音節(jié)。

玩耍：摘蘋果，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的蘋果，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習。

教學總結(jié)：本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

幼兒園大班拼音教案篇二

適用范圍：

用于復(fù)習穩(wěn)固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個玩耍適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較簡潔，這種玩耍很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復(fù)習穩(wěn)固階段運用。

玩耍預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1、做這個玩耍可以依據(jù)不同的內(nèi)容承受不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2、導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

3、在復(fù)習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理〔重讀字音、字母〕，修理好了連續(xù)開。

幼兒園大班拼音教案篇三

教學目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步把握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)章。

3、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、生疏“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在確定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，并且明確jqx與u不能相拼。

教學難點：能夠使學生把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，使學生能夠區(qū)分p―q的字形。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習jqx與單韻母i的拼音。

3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

〔一〕復(fù)習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)分。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？(ptk)

〔二〕引出課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今日我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

〔三〕教學聲母jqx。1、教學聲母j。

〔1〕說：圖上畫著誰在干什么？〔一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶?！澄覀儼选澳鸽u”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

〔2〕聽：教師示范，學生邊聽邊看。

〔3〕讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

〔4〕記：看看j像什么？〔像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。〕

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。〔邊念順口溜，邊書空j的筆順?！?/p>

2、教學聲母q。

〔1〕看圖說話：圖上畫了什么？〔七只氣球在天上飛。〕氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

〔2)聽教師讀j和q，有什么不同？(q要用力，是送氣的。〕教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q比照讀。

(3)q像什么？教順口溜：氣球拖線q，左上半圓q，像個9字q。

3、教學聲母x。

〔1〕看圖說話：圖上畫著什么？

〔2〕教師領(lǐng)讀，學生仿照。

〔3〕你能用什么方法來記住它？〔刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx?！?/p>

〔四〕教學聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、比照讀：j―jiq―qix―xi，說說有什么不同？〔jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些?！?/p>

〔五〕教學jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？〔n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。〕講故事：j、q、x是特別頑皮的三兄弟，u弟弟見了它們就可怕，不情愿和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就頑皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

幼兒園大班拼音教案篇四

適用范圍：

用于復(fù)習穩(wěn)固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個玩耍適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較簡潔，這種玩耍很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復(fù)習穩(wěn)固階段運用。

玩耍預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1、做這個玩耍可以依據(jù)不同的內(nèi)容承受不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2、導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的嗚──咔嚓、咔嚓的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

3、在復(fù)習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理〔重讀字音、字母〕，修理好了連續(xù)開。

其次種玩耍──找朋友

適用范圍：

復(fù)習字的偏旁、構(gòu)造，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

玩耍預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1、導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的玩耍。

2、如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找一樣偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片打，說：找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？

拿卡片拔和拍的同學就都可以上前說：我是你的好朋友。

大家說：對對對，拔是打的好朋友。最終大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字跑跳。大家一起拍手說：找呀找，找呀找，找到一個好朋友。掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有一樣偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：對對對，你們是一對好朋友。找錯了，大家說：錯錯錯，趕快再去找一找。

3、也可以預(yù)備一些聲母或韻母一樣的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中一樣局部的字手拉手，交朋友。還可以預(yù)備字形構(gòu)造一樣的或能組成詞語的兩個生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

第三種玩耍──送信

適用范圍：

這一玩?？梢杂袃煞N玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和構(gòu)造的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

玩耍預(yù)備：

相關(guān)的卡片、郵箱假設(shè)干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨〔叔叔〕來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶著大家讀。假設(shè)這位學生讀對了，就跟他讀，并說：對對對，快收信。假設(shè)錯了，就說：錯錯錯，沒人收。然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進展認讀。

方法二：投信。要預(yù)備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進展音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨〔叔叔〕來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假設(shè)對了，就跟他讀，并說：對對對，快收信。假設(shè)錯了，就說：錯錯錯，沒人收。然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

第四種玩耍──火眼金睛

適用范圍：

音節(jié)的標調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，上兩點的省略規(guī)章，以及一些形近字。

玩耍預(yù)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)〔標調(diào)可移動〕。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：小眼睛亮亮亮。找錯了，就說：小馬虎沒分清。

第五種玩耍──摘果子

適用范圍：

這種玩耍適用于每課的復(fù)習、階段性復(fù)習和期中、期末復(fù)習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語玩耍的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀反面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。摘果子的玩耍操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

玩耍預(yù)備：

和學生各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子〔可以是蘋果、橘子、梨〕。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

操作過程：

以其次種玩耍形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，溫順的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：xx〔點名，該生上臺摘果子?！?/p>

生：摘下果子讀暖，溫順的暖，全班學生跟讀一遍暖，溫順的暖。

第六種玩耍──七色花

適用范圍：

這種玩耍適用于階段性復(fù)習和期中、期末復(fù)習。內(nèi)容為可以進展歸類復(fù)習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進展分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同構(gòu)造的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個玩耍有易于學生對學問進展分類、積存。玩耍的競爭性強，學生興致高。

玩耍預(yù)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學生用彩紙或吹塑紙預(yù)備假設(shè)干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最秀麗。

這個玩耍可以全班進展，也可以以大組為單位進展。

1、對于學生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進展，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。玩耍完畢比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2、對于學生自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進展玩耍。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有前鼻音后鼻音的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最秀麗。

第七種玩耍──考考你

適用范圍：

這種玩耍適用于每課的復(fù)習、階段性復(fù)習和期中、期末復(fù)習。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語玩耍時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?？伎寄愕耐嫠２僮骱啽?，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了玩耍之中。

玩耍預(yù)備：

學生每人自制卡片假設(shè)干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

第八種玩耍──踩石過河

適用范圍：

本玩耍適用于每課的穩(wěn)固及單元、階段性復(fù)習時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本玩耍的道具簡潔，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱忱，效果明顯。

玩耍預(yù)備：

玩耍場地可安排在教室前、后的走道上。預(yù)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置玩耍情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。固然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以承受最簡潔價道具來到達事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，預(yù)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)把握了很多學問?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順當?shù)竭_成功的此岸。

生齊：嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。

1、給全班分為假設(shè)干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氣氛。

2、先選派一個四人小組進展玩耍，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴依據(jù)先后挨次依次過河。一人玩耍時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、玩耍時，一位小朋友只要能大聲讀準前面石頭上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的石塊上。

5、假設(shè)讀準確，全班小朋友：對對對，〔再跟讀一遍〕。〔拍手〕

6、假設(shè)讀得不夠認真準確，全班小朋友：錯錯錯！好好想，我來幫！〔個別舉手發(fā)言〕

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，假設(shè)小組內(nèi)四位同學都能順當過橋，則嘉獎人手一張獎券。

8、假設(shè)小組內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

9、小石子上的認讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最終依據(jù)得票凹凸，評比最正確合作小組。

第九種玩耍──貼商標

適用范圍：

本玩耍適用于拼音復(fù)習、課后同語復(fù)習或單元階段性復(fù)習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習穩(wěn)固便可承受該玩耍。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

玩耍預(yù)備：

各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。

實物可以依據(jù)類別來進展預(yù)備。比方：

1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本

2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子

3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿

除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比方：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進展玩耍預(yù)備。

操作過程：

〔預(yù)備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片?！?/p>

導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們臨時擔當一下超市治理員，把黑板上的這些商標貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來貼商標。

生齊：找找找，貼貼貼，一對應(yīng)妙妙妙！〔拍手〕

1、請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。

2、學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

3、假設(shè)該生認讀粘貼都正確：〔生齊：棒棒棒！〕學生再跟讀一遍。

假設(shè)該生認讀或粘貼出錯：〔生齊：錯錯錯！再想想！〕會念的小朋友馬上作出反響：〔各自舉手〕我來幫！然后，該生帶讀，其余學生跟讀。

第十種玩耍──歡快對對碰

適用范圍：

本玩耍適用于階段性復(fù)習或期末復(fù)習時使用。適用內(nèi)容為：

①偏旁與獨體字組成生字；

②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；

③生字與生字組成詞。

由于該玩耍的形式接近于游園會上猜燈謎形式、故學生參與面廣，參與熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習完善得融和一體。

玩耍預(yù)備：

1、預(yù)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果外形的小卡片假設(shè)干張?！灿眉t色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨?！吃诮淌业娜鎵ι细骼粭l繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同外形的卡片依據(jù)數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了〔期末到了〕，瞧，我們果園里的果子也快豐收了?！矌熓种咐K子上掛著的小卡片〕讓我們一起去果園

摘果子吧?？墒?，這些果子有個驚異的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到適宜的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊：果子高高掛，歡快對對碰！

1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進展配對玩耍。

2、學生獨立完成一組配對后，從樹上摘下兩個果子，拿到領(lǐng)獎處，說明配對理由。假設(shè)是紅色卡片這組〔偏旁加獨體字〕的，可以說：提土旁和里組成埋，掩埋的埋。假設(shè)是綠色卡片〔拼音或音節(jié)詞配生字或詞語〕的，可以分別讀一讀拼音和詞語。假設(shè)是黃色卡片〔不同的生字〕，可以說：地和球組成詞語地球。

3、學生匯報后，假設(shè)配對、朗讀都正確的，即嘉獎印章一枚，連續(xù)玩耍。

4、假設(shè)配錯對，請學生把果子送復(fù)原位，不得獎?wù)?，但可以連續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，依據(jù)先后挨次，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

幼兒園大班拼音教案篇五

學習目標：

1、學會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道aieiui的標調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、生疏“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在確定的語境中使用。

學習重點：

學會復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

學習難點：

復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

課時安排：

3課時

第一課時

課時目標：

1、學會復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學習過程：

〔一〕復(fù)習檢查。

1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時要留意什么？〔強調(diào)口型不變〕

3、看口形，猜一猜教師讀的是哪一個單韻母？

〔二〕提出學習任務(wù)。

今日我們要學習3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最寵愛和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復(fù)韻母。

〔三〕學習復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？〔一個姐姐和一個弟弟〕誰個兒高？誰個兒矮？〔姐姐高，弟弟矮?！?/p>

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、學習ai的發(fā)音，認清字形。

ai就是我們今日要學的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？

教師示范，告知學生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音?！步處燁I(lǐng)讀三遍，學生各自仿照著讀，集體讀，指名讀?！?/p>

4、比照讀，a---ai，讓學生看教師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說教師剛剛發(fā)的是什么音。

5、四聲練習。

學兒歌：a母消逝a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調(diào)點去掉。

讓學生留意，ai的調(diào)號標在a的頭上，由于a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進展四聲練習：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。

〔四〕學習復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？〔丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。〕

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？〔先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕?！?/p>

3、學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標調(diào)，進展四聲練習。

〔五〕學習復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)當怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？〔先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成?！持该x、齊讀。

3、告知學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進展ui的四聲練習。

〔六〕穩(wěn)固練習。

1、卡片認讀復(fù)韻母aieiui。

2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。

〔七〕書寫指導(dǎo)。

這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。

其次課時

課時目標：

1、復(fù)習穩(wěn)固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。

2、學習聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、生疏“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在確定的語境中使用。

學習過程：

〔一〕復(fù)習穩(wěn)固。

1、卡片復(fù)習復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的？

2、比照讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？

3、認讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。

〔二〕學習聲母與aieiui相拼的音節(jié)。

1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)?！仓该x，齊讀〕

3、音節(jié)練習，組詞練習?！步處燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀〕

幼兒園大班拼音教案篇六

打算思緒：

本學期的拼音講解內(nèi)容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音講解舉辦了兩個多月，幼兒已經(jīng)進修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、抄寫以及音節(jié)〔兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)〕的拼讀。為了使家長相識我班拼音講解的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進修的環(huán)境，打算了本勾當方案。

方針：

1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準音，認清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過玩耍勾當，作育幼兒的競賽意識和進取心。

重點：

把握所學韻母和聲母的音和形。

難點：

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

籌備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

進程：

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當主題。

以拼音王國周游記的玩耍情勢導(dǎo)入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、玩?！饵c名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。聞心居作文網(wǎng)

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音?！灿變鹤x韻母〕聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡送我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢？〔先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短?！场灿變鹤x聲母〕。

3、玩耍：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦玩耍。

玩法：四個筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，區(qū)分它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里?！驳匕迳袭嬘袔自S圖形，它們就是拼音寶寶的家?！骋唤M幼兒有玩?？⑹潞?，換另一組幼兒玩耍，師小結(jié)。

4、家長與幼兒互動競賽玩耍：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真歡快，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去掃瞄拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假設(shè)我們成功了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來扮演怪獸，接收我們的挑釁。角逐此刻正式開頭。玩耍是這么玩的。

5、玩耍：走迷宮。溫習正確抄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅馬上就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫存的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧！〔在迷宮圖上溫習正確抄寫幾組輕易夾雜的聲母?！?/p>

6、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次歡快而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧！

7、竣事。

幼兒園大班拼音教案篇七

活動目標：

學會sh聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動預(yù)備：

課件、圖片。

活動過程

一、復(fù)習

1、挨次背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學習聲母sh的音形1、學生自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、依據(jù)圖中所畫的大獅子的獅來試讀字母sh的發(fā)音，假設(shè)學生讀對了確定賜予表揚，假設(shè)讀錯了也不要批判，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進展范讀后告知學生sh這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師準時訂正。

6、出示ssh比照練讀，讓學生區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫sh聲母1、讓學生自己觀看sh的占格位置：

2、引導(dǎo)學生觀看sh是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)留意什么？(要靠攏，不能分開3、教師范寫sh，學生觀看。

4、學生練習書寫sh，教師巡察，進展個別輔導(dǎo)，同時訂正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要賜予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

7、在實物投影上呈現(xiàn)學生作業(yè)書寫好的、進步的，進展表揚鼓舞，激發(fā)學生書寫的樂觀性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又生疏了1個聲母朋友，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，特別好！

幼兒園大班拼音教案篇八

教學思路：

一年級的小學生好動、留意力無法長期，寵愛聽故事、做玩耍。而傳統(tǒng)的拼音教學是格外枯燥的，難以吸引的學生的留意力。因此，我依據(jù)學生的特點，嘗試以生動好玩的故事貫穿其中，猜謎、玩耍穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學過程：

一、情趣復(fù)習

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)生疏了不少拼音朋友，猜一猜他是誰〔師說一扇小門等，生猜出n.。l.。j.q.x.h.sh〕

2、師：昨天剛生疏的復(fù)韻母朋友惦念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀

3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

二、故事貫穿教學ieue

1、學習ie

師：今日我們連續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。動身了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭驚異地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie師：原來是ie,哪位小朋友生疏他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說，區(qū)分讀。

2、學習ue

師：送走了小ie，小n連續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別寵愛上課認真聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢?！步M織教學〕

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示ue,師：哪位小朋友生疏她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3、學習yue.

師連續(xù)編故事：你們知道小ue剛剛為什么哭嗎？原來她由于貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽趕忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

4、學習ye

師：剛剛大y送小ue回家的時候，覺察隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有方法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。

出示ye師：你還生疏他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

課間操

三。猜謎引出er的教學

1、師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說〔耳朵〕

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽教師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了?！步M織教學〕

師：今日我們要生疏的最終一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母寵愛跟聲母交朋友，他寵愛獨來獨往，人們都叫他特別韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四。小結(jié)穩(wěn)固

師：今日，咱們在拼音樂園生疏了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ieueer

yeyue開火車讀，齊讀。

五。看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，留意寫字姿勢要正確。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《ie,üe,er》教學設(shè)計四，ieüeer，期望對你有幫助！

幼兒園大班拼音教案篇九

教學目標：

1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認讀音節(jié)yin。

2、會讀拼音詞和拼音句子。

教學重點：

能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學難點：

會讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓練點：

連續(xù)培育學生認真聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

教學預(yù)備：

掛圖、卡片

教學課時：