袁志勇教授的作文訓(xùn)練

袁志勇作文訓(xùn)練一個(gè)句子向一個(gè)段落的轉(zhuǎn)換(一)學(xué)(小貓吃魚。貓媽媽給小貓做好了魚，小貓餓極了，吃得特別快。一條很大的魚，不一會(huì)兒就讓小貓吃光了。)這個(gè)"小貓吃魚"式的段落，是由"小貓吃魚"一句話轉(zhuǎn)換你可以先看看下面這幾個(gè)段落--我吃飯。已經(jīng)到吃飯的時(shí)間了，我為了快些吃完，大口大口的吃。因?yàn)槌缘锰?，結(jié)果險(xiǎn)些被嗆著。爸爸洗碗。今天我們家是爸爸值日。爸爸戴著圍裙洗。爸爸不認(rèn)真，碗洗得很不干凈。我和爸爸下棋。我們都特別喜歡下棋。我們一共下了好幾盤。爸爸老是走神，結(jié)果三盤輸給了我。它們，都屬于"小貓吃魚"式的段落！要寫"小貓吃魚"式的段落，我們要分三步進(jìn)行：第一步，寫出一個(gè)"小貓吃魚"的原因句第二步，寫出一個(gè)"小貓吃魚"的具體句第三步，寫出一個(gè)"小貓吃魚"的結(jié)果句比如我們看下面的這個(gè)段落--我打小狗。小狗無緣無故咬我。我用棍子敲小狗的頭。！分析一下上面這個(gè)段落作者是怎么寫出的--第一步，寫出一個(gè)"我打小狗"的原因句寫原因：小狗無緣無故咬我。第二步，寫出一個(gè)"我打小狗"的具體句寫具體：我用棍子敲小狗的頭。第三步，寫出一個(gè)"我打小狗"的結(jié)果句寫結(jié)果：小狗被我打跑了！讀老師給我補(bǔ)課。我數(shù)學(xué)不及格。老師講得特別仔細(xì)。我老師給我補(bǔ)課。我腦子慢。老師講得特別仔細(xì)。我的學(xué)我的學(xué)習(xí)成績明顯提高。練我看電影技巧三十一個(gè)句子向一個(gè)段落的轉(zhuǎn)換(六)學(xué)猴子們麻利。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們總是報(bào)名跑步。去年運(yùn)動(dòng)會(huì)麻利”式的段落，寫出的段落突出的“猴子們麻利的結(jié)果”，看看下面這幾個(gè)段落——我吃飯快。爸爸、媽媽都比不上我。爸爸永遠(yuǎn)比我慢幾分鐘。媽媽牙不好，就更不要說了！爸爸洗碗不認(rèn)真。爸爸洗過的碗永遠(yuǎn)特別臟。大碗上面有油。小碗里還有菜葉子。我和爸爸下棋耍賴。爸爸因此不愛和我玩棋。他從來不主動(dòng)要求玩。我要求玩兒，他也老大不愿意。它們，都屬于“猴子們麻利”式的段落！它們到底是怎么寫要寫“猴子們麻利”式的段落，我們要分三步進(jìn)行：第一步，寫出一個(gè)“猴子們麻利”的結(jié)果句第二步，寫出一個(gè)“猴子們麻利——結(jié)果”的具體句練請你完成六個(gè)“毛毛寫字認(rèn)真”段——按照“猴子們麻利”式的段落寫法。技巧三十二一個(gè)句子向一個(gè)段落的轉(zhuǎn)換(八)學(xué)貓媽媽買魚。小貓想吃魚了。貓媽媽到菜市場給小貓買魚。貓媽媽走了許多了魚攤，挑了許多小貓愛吃的黃魚。晚上，媽媽就可以給小貓煮魚了！“貓媽媽買魚”式的段落，寫出的段落不僅清楚、而且體，你可以看看下面這幾個(gè)段落——我吃飯。已經(jīng)到吃飯的時(shí)間了。我為了快些吃完，大口爸爸洗碗。今天我們家是爸爸值日。爸爸戴著圍裙洗。圍裙是媽媽的，他戴在身上很小。猛看上去，就像一個(gè)馬戲團(tuán)的小丑。爸爸不認(rèn)真，碗洗得很不干凈。你看清楚這些段落了嗎？它們，都屬于“貓媽媽買魚”要寫“貓媽媽買魚”式的段落，我們要分兩步進(jìn)行：第一步，寫出“貓媽媽買魚”這個(gè)句子的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句和一個(gè)結(jié)果句。比如我們看下面的這個(gè)段落——我打小狗。小狗無緣無故咬我。我用棍子敲小狗的頭。在院子門口打的，打得特別狠。小狗被我打跑了。分析一下上面這個(gè)段落作者是怎么寫出的——第一步，給“我打小狗”這個(gè)句子寫出一個(gè)原因句、一個(gè)具體句和一個(gè)結(jié)果句。寫原因：小狗無緣無故咬我。寫具體：我用棍子敲小狗的頭。寫結(jié)果：小狗被我打跑了！體句：在院子門口打的，打得特別狠?？蠢蠋熃o我補(bǔ)課。我數(shù)學(xué)不及格。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。小題講兩遍，大題講三、四遍。我特別感激老師。老師給我補(bǔ)課。我腦子慢。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。講什么都畫圖說明。我聽不懂就重新來。我的學(xué)習(xí)成績老師給我補(bǔ)課。我所有的題都錯(cuò)了。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。小題講兩遍，大題講三、四遍。我的學(xué)習(xí)成績老師給我補(bǔ)課。我要代表學(xué)校參加比賽。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)講什么都畫圖說明。我聽不懂就重新來。我老師給我補(bǔ)課。媽媽是老師的好朋友。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。小題講兩遍，大題講三、四遍。課講得太細(xì)致，我聽得有些煩。練請你回答“我洗手帕”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“小雞吃米”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“毛毛掃地”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“毛毛掃地”具體句的兩個(gè)具體句。請你回答“毛毛掃地”具體句的另外兩個(gè)具體句。請你回答“毛毛掃地”具體句的第三套兩個(gè)具體句。請你把“我寫作業(yè)”寫成一個(gè)“貓媽媽買魚”式的段請你把“爸爸修車”寫成一個(gè)“貓媽媽買魚”式的段請你把“爸爸和媽媽買菜”寫成一個(gè)“貓媽媽買魚”請你把“我看電視”寫成一個(gè)“貓媽媽買魚”式的段技巧三十三一個(gè)句子向一個(gè)段落的轉(zhuǎn)換(九)學(xué)貓媽媽給小貓織毛衣。天氣涼了，小貓還沒有新毛衣。貓媽媽每天利用空閑時(shí)間給它織。過貓媽媽的努力，一件新毛衣出現(xiàn)在了小貓眼前。新毛衣織得厚實(shí)極了，而且后背上還織了一條大魚。毛衣”式的段落，寫出的段落不僅清楚、而且具體，你可以看看下面這幾個(gè)段落——我吃飯。已經(jīng)到吃飯的時(shí)間了。我為了快些吃完，大口大口的吃。因?yàn)槌缘锰?，結(jié)果險(xiǎn)些被嗆著。往下咽饅頭時(shí)有一次，喝粥又遇到一回。爸爸洗碗。今天我們家是爸爸值日。爸爸戴著圍裙洗。爸爸不認(rèn)真，碗洗得很不干凈。大碗上面有油，小碗上的飯兒都沒有洗掉?？椕隆彼频亩温?！原因句、一個(gè)具體句和一個(gè)結(jié)果句。再補(bǔ)充兩個(gè)具體句。比如我們看下面的這個(gè)段落——我打小狗。小狗無緣無故咬我。我用棍子敲小狗的頭。小狗被我打跑了。真是夾著尾巴跑，跑得特別快。分析一下上面這個(gè)段落作者是怎么寫出的——第一步，給“我打小狗”這個(gè)句子寫出一個(gè)原因句、一個(gè)具體句和一個(gè)結(jié)果句。寫原因：小狗無緣無故咬我。寫具體：我用棍子敲小狗的頭。寫結(jié)果：小狗被我打跑了！體句：真是夾著尾巴跑，跑得特別快?？蠢蠋熃o我補(bǔ)課。我數(shù)學(xué)不及格。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。我特別感激老師。老師對(duì)我實(shí)在是太好了，我一定要好好學(xué)，不能讓老師失望！老師給我補(bǔ)課。我腦子慢。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。我的學(xué)習(xí)成績明顯提高。階段測驗(yàn)及格了，單元測試得老師給我補(bǔ)課。我所有的題都錯(cuò)了。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。我的學(xué)習(xí)成績明顯提高。階段測驗(yàn)及格了，單老師給我補(bǔ)課。我要代表學(xué)校參加比賽。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。我心里有底了。對(duì)于概念題胸有成竹，對(duì)于使用題同樣成竹在胸！老師給我補(bǔ)課。媽媽是老師的好朋友。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。課講得太細(xì)致，我聽得有些煩。時(shí)間怎么過得那么慢！真想馬上就結(jié)束啊！練請你回答“我洗手帕”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“小雞吃米”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“毛毛掃地”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“毛毛掃地”結(jié)果句的兩個(gè)具體句。請你回答“毛毛掃地”結(jié)果句的另外兩個(gè)具體句。請你回答“毛毛掃地”結(jié)果句的第三套兩個(gè)具體句。請你把“我寫作業(yè)”寫成一個(gè)“貓媽媽給小貓織毛請你把“爸爸修車”寫成一個(gè)“貓媽媽給小貓織毛請你把“爸爸和媽媽買菜”寫成一個(gè)“貓媽媽給小貓織毛衣”式的段落。請你把“我看電視”寫成一個(gè)“貓媽媽給小貓織毛技巧三十四一個(gè)句子向一個(gè)段落的轉(zhuǎn)換(十)學(xué)貓媽媽洗手帕。小貓的花手帕臟了。白的變成了灰色，花兒都看不清了。貓媽媽來到河邊給他洗。貓媽媽使了許多洗滌靈，一直特別認(rèn)真。十幾分鐘過去之后，小貓的手帕干凈極了。白色的地方特別白，上面的紅花也十分鮮艷?！柏垕寢屜词峙痢笔降亩温?，寫出的段落不僅清楚、而且具體，你可以看看下面這幾個(gè)段落——我吃飯。已經(jīng)到吃飯的時(shí)間了，現(xiàn)在已經(jīng)是中午12點(diǎn)了，媽媽一個(gè)勁兒招呼吃飯。我為了快些吃完，大口大口的吃。吃饅頭這樣，吃火腿腸同樣如此。因?yàn)槌缘锰欤Y(jié)果險(xiǎn)些被嗆著。往下咽饅頭時(shí)有一次，喝粥又遇到一回。爸爸洗碗。今天我們家是爸爸值日。每周一、三、五媽媽值日，二、四、六我值日，而今天是星期天。爸爸戴著圍裙洗。圍裙是媽媽的，他戴在身上很小。猛看上去，就像一個(gè)馬戲團(tuán)的小丑。爸爸不認(rèn)真，碗洗得很不干凈。大碗上面有油，小碗上的飯粒兒都沒有洗掉。你看清楚這些段落了嗎？它們，都屬于“貓媽媽洗手它們到底是怎么寫出的呢？第一步，寫出“貓媽媽洗手帕”這個(gè)句子的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句和一個(gè)結(jié)果句。第二步，給“貓媽媽洗手帕”這個(gè)句子的原因句、具體句、結(jié)果句，各再補(bǔ)充兩個(gè)具體句。比如我們看下面的這個(gè)段落——我打小狗。小狗無緣無故咬我。我睡覺他咬我耳朵。我看書，他啃我腳趾頭。我用棍子敲小狗的頭。在院子門口打的，打得特別狠。小狗被我打跑了。真是夾著尾巴跑，跑得分析一下上面這個(gè)段落作者是怎么寫出的——第一步，給“我打小狗”這個(gè)句子寫出一個(gè)原因句、一個(gè)具體句和一個(gè)結(jié)果句。寫原因：小狗無緣無故咬我。寫具體：我用棍子敲小狗的頭。寫結(jié)果：小狗被我打跑了！第二步，給“我打小狗”這個(gè)句子的原因句、具體句、體句：我睡覺他咬我耳朵。我看書，他啃我腳趾頭。兩個(gè)具體句：在院子門口打的，打得特別狠。體句：真是夾著尾巴跑，跑得特別快?？蠢蠋熃o我補(bǔ)課。我數(shù)學(xué)不及格。小測驗(yàn)不及格，期末測試也一樣。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。小題講兩遍，大題講三、四遍。我特別感激老師。老師對(duì)我實(shí)在是太好了，我一定要好好學(xué)，不能讓老師失望！老師給我補(bǔ)課。我腦子慢。簡單的謎語我也猜不出。要聽懂一個(gè)小道理，需要好長時(shí)間。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。講什么都畫圖說明。我聽不懂就重新來。我的學(xué)習(xí)成格了，單元測試得了80分！老師給我補(bǔ)課。我所有的題都錯(cuò)了。復(fù)雜的題錯(cuò)，簡單的題也錯(cuò)啦！老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。小題講兩遍，老師給我補(bǔ)課。我要代表學(xué)校參加比賽。是一場數(shù)學(xué)競賽，屬于全市范圍的。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。講什么都畫圖說明。我聽不懂就重新來。我心里有底了。對(duì)于概念題胸有成竹，對(duì)于使用題同樣成竹在胸！老師給我補(bǔ)課。媽媽是老師的好朋友。小學(xué)他們同桌，中學(xué)還在辦理一起表演節(jié)目。老師補(bǔ)課的時(shí)候講得特別仔細(xì)。小題講兩遍，大題講三、四遍。課講得太細(xì)致，我聽得有些煩。時(shí)間怎么過得那么慢！真想馬上就結(jié)束??！練請你回答“我洗手帕”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一個(gè)結(jié)果句。請你回答“小雞吃米”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“毛毛掃地”的一個(gè)原因句、一個(gè)具體句、一請你回答“毛毛掃地”原因句的兩個(gè)具體句。請你回答“毛毛掃地”具體句的兩個(gè)具體句。請你回答“毛毛掃地”結(jié)果句的兩個(gè)具體句。請你把“我寫作業(yè)”寫成一個(gè)“貓媽媽洗手帕”式的請你把“爸爸修車”寫成一個(gè)“貓媽媽洗手帕”式的請你把“爸爸和媽媽買菜”寫成一個(gè)“貓媽媽洗手請你把“我看電視”寫成一個(gè)“貓媽媽洗手帕”式的技巧三十五一個(gè)句子向一個(gè)段落的轉(zhuǎn)換(十一)學(xué)還有一只及其好看的小狗！“我的文具盒漂亮”式的段落，寫出的段落非常清楚，你可以看看下面這幾個(gè)段落——我的鉛筆漂亮。鉛筆上面有漂亮的花紋。鉛筆上面還有小動(dòng)物的圖案。鉛筆的顏色可以說得上是五顏六色。我的課本漂亮。課本上面的圖案好看。課本排版也很精致。課本里的字都美極了。我書包的圖案漂亮。亮”式的段落！要寫“我的文具盒漂亮”式的段落，我們要分三步進(jìn)第一步，寫出一個(gè)“我的文具盒漂亮”的一個(gè)具體句比如我們看下面的這個(gè)段落——我的花手帕漂亮。我的花手帕是一個(gè)帶花邊的正方形?；ㄊ峙辽厦嬗幸恢煌涞暮谪埦L。上面還有各種顏色的分析一下上面這個(gè)段落作者是怎么寫出的——寫具體：我的花手帕是一個(gè)帶花邊的正方形。寫具體：花手帕上面有一只威武的黑貓警長。寫具體：上面還有各種顏色的花?？次壹业脑录净ㄆ?。月季花是雙層的。月季花的顏色火一樣紅。月季花開得還特別多。我家的臺(tái)燈漂亮。臺(tái)燈是一艘小船。臺(tái)燈一共由幾十種顏色組成。燈管的下邊還有一只美麗的小海鷗。我的玩具娃娃漂亮。玩具娃娃的眼睛特別大。玩具往往穿著一件花衣服。玩具娃娃還有一雙锃亮的小皮鞋。我的水杯漂亮。水杯是一個(gè)花瓶形的。上面開著許多鮮花。鮮花叢中站著白雪公主。電腦漂亮。它是藍(lán)色的。所有的角都是弧線形的。一顆銀白色的星星掛在顯示屏的左下角。練請你回答“我家窗簾漂亮”顏色上面的一個(gè)具體句。請你回答“我家窗簾漂亮”形狀上面的一個(gè)具體句。請你回答“我家窗簾漂亮”圖案上面的一個(gè)具體句。請你回答“爸爸的圓珠筆漂亮”顏色上面的一個(gè)具體請你回答“爸爸的圓珠筆漂亮”形狀上面的一個(gè)具體請你回答“爸爸的圓珠筆漂亮”圖案上面的一個(gè)具體請你回答“窗外小草漂亮”顏色上面的一個(gè)具體句。請你回答“窗外小草漂亮”數(shù)量上面的一個(gè)具體句。請你回答“窗外小草漂亮”被風(fēng)吹之后的一個(gè)具體句。請你完成六個(gè)“我的帽子漂亮”段——按照“我的文具盒漂亮”式的段落寫法。技巧三十六一個(gè)句子向一個(gè)段落的轉(zhuǎn)換(十二)學(xué)我的文具盒好。它的形狀十分好看。顏色也特別鮮艷。這個(gè)文具盒的用途還特別多?！拔业奈木吆泻谩笔降亩温?，寫出的段落非常清楚，而且，比“我的文具盒漂亮”還增加了一些內(nèi)容。你可以看看下面這幾個(gè)段落——我的鉛筆好。鉛筆上面有漂亮的花紋。鉛筆上面還有小動(dòng)物的圖案。鉛筆用起來還特別得手。課本里的新知識(shí)也特別多。我的書包好。我書包的形狀漂亮。我書包的顏色漂亮。我書包能夠盛許多的東西。你看清楚這些段落了嗎？它們，都屬于“我的文具盒要寫“我的文具盒好”式的段落，我們要分三步進(jìn)行：句比如我們看下面的這個(gè)段落——我的花手帕好。我的花手帕是一個(gè)帶花邊的正方形?；ㄊ峙辽厦嬗幸恢煌涞暮谪埦L。這塊花手帕經(jīng)常幫助我。分析一下上面這個(gè)段落作者是怎么寫出的——句寫具體：我的花手帕是一個(gè)帶花邊的正方形。句寫具體：花手帕上面有一只威武的黑貓警長。寫具體：這塊花手帕經(jīng)常幫助我。看我家的月季花好。月季花是雙層的。月季花的顏色火一樣紅。你用鼻子一聞，月季花還十分香。我家的臺(tái)燈好。臺(tái)燈是一艘小船。臺(tái)燈一共由幾十種顏色組成。燈管射出的光線，還可以隨意調(diào)節(jié)。我的玩具娃娃好。玩具娃娃的眼睛特別大。玩具往往穿著一件花衣服。玩具娃娃還會(huì)大聲的笑。而且這只水杯還是保溫的。電腦好。它是藍(lán)色的。所有的角都是弧線形的。它可以讓忘我懂得許多我原來不知道的東西。練請你回答“我家窗簾好”顏色上面的一個(gè)具體句。請你回答“我家窗簾好”形狀上面的一個(gè)具體句。請你回答“我家窗簾好”用途上面的一個(gè)具體句。請你回答“爸爸的圓珠筆好”顏色上面的一個(gè)具體句。請你回答“爸爸的圓珠筆好”形狀上面的一個(gè)具體句。請你回答“爸爸的圓珠筆好”功能上面的一個(gè)具體句。請你回答“窗外小草好”顏色上面的一個(gè)具體句。請你回答“窗外小草好”數(shù)量上面的一個(gè)具體句。請你回答“窗外小草好”作用上面的一個(gè)具體句。請你完成六個(gè)“我的帽子好”段——按照“我的文具盒好”式的段落寫法。一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之一)學(xué)一件小事(滑雪山)上個(gè)星期天，我來到了久違的陶然亭公園。緊張的期末復(fù)習(xí)測試終于結(jié)束了，爸爸為了讓我放松一下。我們決定滑雪山。時(shí)間過得真快，如今我已經(jīng)11歲了。個(gè)子高了，身上也有肉了，而且身體還特別結(jié)實(shí)。鄰居里那些最挑剔的老奶奶全說我是一個(gè)大小伙子了。不過，好幾年沒滑雪山了，這次來到雪山底下，不知怎么那兩條腿卻發(fā)軟。好不容易爬不敢往下邊看，手心開始出汗，心臟“咚咚”地一陣狂跳。說不好上刑場要被槍斃的人，是不是就是這種感覺。不由自主，我往后退了兩步。你說，到公來也用不著這么心驚肉跳了?？墒?，如果不滑了，從山后面的梯子退下去，我這個(gè)大小伙子還能算大小伙子嗎？怎么辦，看來我如果不要“膽小鬼”這個(gè)罪名，只有豁啦！我已經(jīng)沒有退路了，只好挺挺胸脯，跺跺腳，盡量裝作一副無所謂的樣子，小心地坐在雪山上，由于眼暈，不由得還閉上了雙眼，就感覺像有人推了我一把似，耳邊響起了風(fēng)聲，我的心臟也驟然停止工作，似乎直至我滑到地面才恢復(fù)了跳動(dòng)。“怎么樣？”有人拍著我的頭在問，是爸爸。“還行。”我答。爸爸問我還滑不滑，我說我這么大了，老玩這些太沒意思。爸爸似乎很滿意我的回答，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后請我去吃冷飲。而我卻連自己到底吃的是什么都全然不知。從那以后，我至今沒有再去滑雪山。首先要學(xué)會(huì)寫記事文的六要素。一篇記事文，有好好多好多的句子，可是，作者在寫這些句子之前，腦子里必須有這樣幾個(gè)句子——這幾個(gè)句子無論如何是不能忘記的，到底是什么句子呢？上面這六個(gè)要素，就是記事文的六要素！比如上面我們給大家的文章——我來到了久違的陶然亭公園。滑雪山。我滑雪山的時(shí)候膽子小極了。從那以后，我至今沒有再去滑雪山。之后，因?yàn)榻?jīng)過是記事文中最重要的一個(gè)要素，所以，只需要把“經(jīng)過”寫成一個(gè)、或者幾個(gè)段落，文章就可以寫上面記事文《一件小事》的作者則寫出了下面的幾個(gè)段落——落時(shí)間過得真快，如今我已經(jīng)11歲了。個(gè)子高了，身上也有肉了，而且身體還特別結(jié)實(shí)。鄰居里那些最挑剔的老奶奶全說我是一個(gè)大小伙子了。不過，好幾年沒滑雪山了，這次來到雪山底下，不知怎么那兩條腿卻發(fā)軟。好不容易爬到雪山頂上，卻又怎么也不敢往下邊看，手心開始出汗，心臟“咚咚”地一陣狂跳。說我往后退了兩步。你說，到公園放松一下就放松一下吧，我用不著這么心驚肉跳了。子還能算大小伙子嗎？怎么辦，看來我如果不要“膽小鬼”這個(gè)罪名，只有豁啦！我已經(jīng)沒有退路了，只好挺挺胸脯，跺跺腳，盡量裝作不由得還閉上了雙眼，就感覺像有人推了我一把似，耳邊響起了風(fēng)聲，我的心臟也驟然停止工作，似乎直至我滑到地面才恢復(fù)了跳動(dòng)?！霸趺礃?？”有人拍著我的頭在問，是爸爸?！斑€行。”我故作平靜地回答。爸爸問我還滑不滑，我說我這么大了，老玩這些太沒意思。爸爸似乎很滿意我的回答，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后請我去吃冷飲。而我卻連自己到底吃的是什么起因、準(zhǔn)備，在這幾個(gè)段落之后，加上結(jié)果，文章也就寫完一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之三)學(xué)學(xué)我抓螞我抓螞蟻一天放學(xué)之后，我回到家里。爸爸說他們小時(shí)候斗過大后轉(zhuǎn)跑”，把我摔了一個(gè)大馬趴不說，我的牙還磕在門檻上。我這會(huì)兒也顧不了那么許多了，啐啐嘴里的血，接著追。并不是我真跑不過大螞蟻，我有我的特殊困難。我必須既要把它捉住，還必須要保證捉院子的地面是用磚碼的，它就有意往磚縫里跑。我不怕困難，用爸爸的改錐把地上的磚撬開，可結(jié)果我把十幾塊磚全撬起來了，它卻一下跑到了王奶奶家雞窩的墻縫里。拆雞窩！我簡直被大螞蟻激怒了，幾下就掀掉了雞窩頂，接著又撬雞窩墻……最后，大螞蟻終于被我抓住了！怎么完成最簡單記事文《我做過的一件事》呢？我們可以使用“四步作文法”第一步，選擇一件小事第二步，完成六要素第三步，把經(jīng)過一句話寫成兩句話第四步，把經(jīng)過的兩句話寫成兩個(gè)段落比如我們拿上面的《我抓螞蟻》當(dāng)作例子，這篇文章是怎么完成的呢——第一步，選擇一件小事作者回答——我抓螞蟻第二步，完成六要素作者回答——爸爸說他們小時(shí)候斗過大個(gè)的螞蟻，于是抓決定抓螞蟻。明。最后，大螞蟻終于被我抓住了！第三步，把經(jīng)過一句話寫成兩句話明。繼續(xù)抓。第四步，把經(jīng)過的兩句話寫成兩個(gè)段落作者回答——把“大螞蟻特別聰明”寫成一段話：后轉(zhuǎn)跑”，把我摔了一個(gè)大馬趴不說，我的牙還磕在門檻上。我這會(huì)兒也顧不了那么許多了，啐啐嘴里的血，接著追。并不是我真跑不過大螞蟻，我有我的特殊困難。我必須既要把它捉住，還必須要保證捉院子的地面是用磚碼的，它就有意往磚縫里跑。把“我想辦法繼續(xù)抓”寫成一段話：我不怕困難，用爸爸的改錐把地上的磚撬開，可結(jié)果我把十幾塊磚全撬起來了，它卻一下跑到了王奶奶家雞窩的墻縫里。拆雞窩！我簡直被大螞蟻激怒了，幾下就掀掉了雞窩頂，接著又撬雞窩墻……這樣，文章就被我們完成啦！看看閱讀下面文章——我做過的一件事(打雪仗)今天上體育課時(shí)，由于下雪，也不能測驗(yàn)什么項(xiàng)目，于是我們跑了五圈后，老師就讓我們自由活動(dòng)了。地上有這么多雪，打雪仗最合適！我們大家便開始打雪仗。莊浩、賈振國、姜哲題目七、八個(gè)人一起玩打雪仗，分子也在操場上打雪仗，然而我竟沒有看到有哪個(gè)雪球打中別人。勁大的同學(xué)都不能打中對(duì)方，我勁兒這么小，當(dāng)然更不容易打中對(duì)我看見莊浩正在尋找雪球，就沖他喊。“什么事呀？”莊浩看我不參和他們打雪仗，也就相信我有正事，并不跟我開玩笑?！澳銕琢藛?？勁頭咱們要上計(jì)算機(jī)課?！薄皧W，帶我就給你一樣?xùn)|西?！薄班??！蔽揖桶咽稚爝M(jìn)兜里，摸到一個(gè)很涼的東西－－原來我的兜里藏著雪球！“給！”莊浩還莊浩剛反應(yīng)過來，已經(jīng)無法還擊了。我又效仿這種方法，打了賈振國和姜哲，百發(fā)百中。莊浩事后跟我說：“其實(shí)我特傻，我怎么就步知道你是在使用計(jì)策呢？”他說的時(shí)候特別痛苦，表情、語氣都是那個(gè)樣子。其他人也都說我聰明。賈振國說我是“智多星”，姜哲叫我“大聰”！打雪仗也要有策略！作者寫作過程：第一步：選擇我做過的一件小事——第二步：完成記事文六要素——我們大家便開始打雪仗。我使用策略成功了。打雪仗也要有策略！我使用策略成功了。明。把“我使用計(jì)策成功了”寫成一段話——莊浩、賈振國、姜哲題目七、八個(gè)人一起玩打雪仗，分成兩撥，都是撿起雪球就往對(duì)方那兒扔，可是扔了十個(gè)雪球，有打雪仗，然而我竟沒有看到有哪個(gè)雪球打中別人。勁大的同學(xué)都不能打中對(duì)方，我勁兒這么小，當(dāng)然更不容易打中對(duì)方了。我想了想，想出了一條妙計(jì)?！扒f浩，過來一下兒?！蔽铱匆娗f浩正在尋找雪球，就沖他喊?！笆裁词卵?？”莊浩看我不參和他們打雪仗，也就相信我有正事，并不跟我開玩笑?！澳銕琢藛?？勁頭咱們要上計(jì)算機(jī)課?！薄皧W，帶我就給你一樣?xùn)|西?！薄班??！蔽揖桶咽稚爝M(jìn)兜里，摸到一個(gè)很涼的東西－－原來我的兜里藏著雪球！“給！”莊浩還把“大家都夸我聰明”寫成一段話——在使用計(jì)策呢？”他說的時(shí)候特別痛苦，表情、語氣都是那說我聰明。賈振國說我是“智多星”，姜哲叫我“大聰”！寫作——請你以《我做傻事》為題，先選擇一件具體的事，之后完成一個(gè)《我做過的一件事》的六要素，然后把“經(jīng)過”寫成兩句話，接下來再把這兩句話寫成兩個(gè)段落，最后把前面連接成一篇文章。一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之四)學(xué)學(xué)發(fā)生在家里的一件事(抓螞蟻發(fā)生在家里的一件事(抓螞蟻)于是抓決定抓螞蟻。誰知螞蟻特別不好抓。我躡手躡腳向螞蟻挪過去。然而，那只大螞蟻卻猛地來了一個(gè)“向后轉(zhuǎn)跑”，把我摔了一個(gè)大馬趴不說，我的牙還磕在門檻上。我這會(huì)兒也顧不了那么許多了，啐啐嘴里的血，接著追。并不是我真跑不過大螞蟻，我有我的特殊困難。我必須既要把它捉住，還必須要保證捉活的。可大螞蟻好像知道我不想要它的命，有意和我捉迷藏。院子的地面是用磚碼的，它就有意往磚縫里跑。我不怕困難，用爸爸的改錐把地上的磚撬開，可結(jié)果我把十幾塊簡直被大螞蟻激怒了，幾下就掀掉了雞窩頂，接著又撬雞窩墻……那最后的結(jié)果實(shí)在是讓人高興了。大螞蟻的體力是有限的，終于成了我的手下敗將。我掛著傷、帶著土，坐在樹下斗螞蟻。這時(shí)已經(jīng)是晚上了，院里的人也都回來了。大家全被我的杰作震驚了。王奶奶說我是“活猴子”，我沖著王奶奶哈哈笑。爸爸抄起搟面棍要打我，我沖著爸爸哈哈笑。媽媽拉著爸爸鋪地面、修理雞窩，我沖著他倆兒哈哈笑。王叔叔邊和泥邊小聲對(duì)爸爸、媽媽說：“我覺得這孩子今天好像有點(diǎn)不大正常？”王叔叔實(shí)在太傻了，有什么懲罰能淹沒成功的人高興，都是有原因的。寫作文，必須要給文章做一個(gè)骨架——文章的骨架，叫做文章提綱。綱怎么去給《發(fā)生在家里的一件事》做一個(gè)提綱呢？我們可以使用“提綱設(shè)計(jì)三步法”第一步，選擇一件小事第二步，用一句話寫出“你(也可能是別人)怎么干的這件小事”第三步，給你寫出的這句話寫一個(gè)原因，再寫一個(gè)結(jié)果(把原因?qū)懺谶@個(gè)句子上面，結(jié)果寫在這個(gè)句子下面)比如我們拿上面“抓螞蟻”這《發(fā)生在家里的一件事》當(dāng)作例子，它的提綱是怎么完成的呢——第一步，選擇一件小事作者回答——我抓螞蟻第二步，用一句話寫出“你(也可能是別人)怎么干的這件小事”作者回答——我想方設(shè)法抓螞蟻。第三步，給你寫出的這句話寫一個(gè)原因，再寫一個(gè)結(jié)果(把原因?qū)懺谶@個(gè)句子上面，結(jié)果寫在這個(gè)句子下面)作者回答的原因——螞蟻特別不好抓。作者回答的結(jié)果——最后我終于抓住了螞蟻。這面就是作者完成的文章提綱——蟻特別不好抓。我想方設(shè)法抓螞蟻。最后我終于抓住了螞蟻，我高興極了。有了上面這樣一個(gè)提綱之后，作者把提綱的三句話分別寫成了一個(gè)段落——把“螞蟻特別不好抓”寫成一個(gè)段落：誰知螞蟻特別不好抓。我躡手躡腳向螞蟻挪過去。然而，那只大螞蟻卻猛地來了一個(gè)“向后轉(zhuǎn)跑”，把我摔了一個(gè)大馬趴不說，我的牙還磕在門檻上。我這會(huì)兒也顧不了那么許多了，啐啐嘴里的血，接著追。并不是我真跑不過大螞蟻，我有我的特殊困難。我必須既要把它捉住，還必須要保證捉活的?？纱笪浵伜孟裰牢也幌胍拿幸夂臀易阶矫圆?。院子的地面是用磚碼的，它就有意往磚縫里跑。把“我想方設(shè)法抓螞蟻”寫成一個(gè)段落：我不怕困難，用爸爸的改錐把地上的磚撬開，可結(jié)果我把十幾塊簡直被大螞蟻激怒了，幾下就掀掉了雞窩頂，接著又撬雞窩墻……把“最后我終于抓住了螞蟻，我高興極了”寫成一個(gè)段落：那最后的結(jié)果實(shí)在是讓人高興了。大螞蟻的體力是有限的，終于成了我的手下敗將。我掛著傷、帶著土，坐在樹下斗螞蟻。這時(shí)已經(jīng)是晚上了，院里的人也都回來了。大家全被我的杰作震驚了。王奶奶說我是“活猴子”，我沖著王奶奶哈哈笑。爸爸抄起搟面棍要打我，我沖著爸爸哈哈笑。媽媽拉著爸爸鋪地面、修理雞窩，我沖著他倆兒哈哈笑。王叔叔邊和泥邊小聲對(duì)爸爸、媽媽說：“我覺得這孩子今天好像有點(diǎn)不大正常？”王叔叔實(shí)在太傻了，有什么懲罰能淹沒成功的歡樂呢？這樣，文章就完成啦！一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之五)學(xué)學(xué)發(fā)發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事(小時(shí)候抓螞蟻)小時(shí)候，一天放學(xué)之后，我回到家里。爸爸說他們小時(shí)候斗過大個(gè)的螞蟻，于是抓決定抓螞蟻。后轉(zhuǎn)跑”，把我摔了一個(gè)大馬趴不說，我的牙還磕在門檻上。我這會(huì)兒也顧不了那么許多了，啐啐嘴里的血，接著追。并不是我真跑不過大螞蟻，我有我的特殊困難。我必須既要把它捉住，還必須要保證捉院子的地面是用磚碼的，它就有意往磚縫里跑。我不怕困難，用爸爸的改錐把地上的磚撬開，可結(jié)果我把十幾塊磚全撬起來了，它卻一下跑到了王奶奶家雞窩的窩頂，接著又撬雞窩墻……可是最后我還是沒有抓到螞蟻。小時(shí)候我的動(dòng)作太遲緩！螞蟻往東跑，我向東追，兒等我追到，螞蟻早已又折回來爬到西邊去了。本來螞蟻鉆進(jìn)一個(gè)磚縫，我如果能夠及時(shí)把磚撬開就成功了，然而我就是不能快速把那塊磚拿開。做事情，應(yīng)該不怕困難，可是不怕困難并不是成功的唯一條件。這篇《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》到底應(yīng)該怎么寫寫《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》這樣的文章，經(jīng)過不見得永遠(yuǎn)用因果，還可以使用轉(zhuǎn)折——因果關(guān)系，是大家生活中每天要是無數(shù)遍的一種關(guān)系：——因?yàn)樘炖淞?，所以人們都不愿意出門?！?yàn)樘鞜?，所以人們都想方設(shè)法涼快?！?yàn)閷W(xué)習(xí)努力，所以學(xué)習(xí)上取得了很大進(jìn)步。和因果關(guān)系相反的，是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系：——天冷了，可是人們卻很愿意出門。——天熱，然而人們都不想過冬天?！獙W(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)了沒有？這就叫轉(zhuǎn)折！——天冷了，可是人們卻很愿意出門。因?yàn)槿藗円憻挕鞜?，然而人們都不想過冬天。因?yàn)檫@里的冬天極——學(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)需要大家明確的是：轉(zhuǎn)折的原因是多種多樣的！一組轉(zhuǎn)折，很可能就有多個(gè)原因?！獙W(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步?！獙W(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。因?yàn)樗洃浟Α獙W(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。因?yàn)樗麤]有堅(jiān)很可能會(huì)有這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：明明是一組轉(zhuǎn)折，可折的原因”控制還以上面那一組轉(zhuǎn)折為例：——學(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步?！獙W(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。因?yàn)樗洃浟τ洃浟κ菍W(xué)習(xí)進(jìn)步的基本保證。——學(xué)習(xí)努力，不過學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。因?yàn)樗麤]有堅(jiān)干什么事情都需要持之以恒。上面文章作者，在“經(jīng)過”中所使用的提綱，實(shí)際就屬于這一類型——爸爸說他們小時(shí)候斗過大個(gè)的螞蟻，于是抓決定抓螞蟻。我不怕困難抓螞蟻。(轉(zhuǎn)折前半)可是因?yàn)槲覄?dòng)作慢，沒有抓到螞蟻。(轉(zhuǎn)折后半)做事情，應(yīng)該不怕困難，可是不怕困難并不是成功的唯提綱的三句話分別寫成了一個(gè)段落——把“螞蟻特別不好抓”寫成一個(gè)段落：后轉(zhuǎn)跑”，把我摔了一個(gè)大馬趴不說，我的牙還磕在門檻上。我這會(huì)兒也顧不了那么許多了，啐啐嘴里的血，接著追。并不是我真跑不過大螞蟻，我有我的特殊困難。我必須既要把它捉住，還必須要保證捉活的?？纱笪浵伜孟裰牢也幌胍拿?，有意和我捉捉迷藏。院子的地面是用磚碼的，它就有意往磚縫里跑。把“我想方設(shè)法抓螞蟻”寫成一個(gè)段落：我不怕困難，用爸爸的改錐把地上的磚撬開，可結(jié)果我把十幾塊磚全撬起來了，它卻一下跑到了王奶奶家雞窩的墻縫里。拆雞窩！我簡直被大螞蟻激怒了，幾下就掀掉了雞窩頂，接著又撬雞窩墻……把“可是因?yàn)槲覄?dòng)作慢，沒有抓到螞蟻”寫成一個(gè)段落：可是最后我還是沒有抓到螞蟻。小時(shí)候我的動(dòng)作太遲緩！螞蟻往東跑，我向東追，兒等我追到，螞蟻早已又折回來爬到西邊去了。本來螞蟻鉆進(jìn)一個(gè)磚縫，我如果能夠及時(shí)把磚撬開就成功了，然而我就是不能快速把那塊磚拿開。這樣，文章就完成啦！看文章題目：《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》示范一作者選擇的小事——老師放學(xué)后給我補(bǔ)課文章經(jīng)過提綱——老師是個(gè)認(rèn)真的人。老師講得特別仔細(xì)。可是我當(dāng)時(shí)不懂事，一點(diǎn)兒都不感激老師。示范二作者選擇的小事——老師放學(xué)后給我補(bǔ)課文章經(jīng)過提綱——老師講得特別仔細(xì)。然而老師講的內(nèi)容太難，我的學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)兒沒有提高。示范三作者選擇的小事——小兔子三個(gè)月大時(shí)吃蘿卜文章經(jīng)過提綱——不過兔媽媽早就把蘿卜洗過了，小兔子并沒有拉稀。示范四作者選擇的小事——我們上幼兒園時(shí)參加拔河文章經(jīng)過提綱——我們隊(duì)沒有人指揮。不統(tǒng)一。但是對(duì)手太差，我們勝利了。示范五作者選擇的小事——我小學(xué)一年級(jí)時(shí)掃地文章經(jīng)過提綱——老師說做事情要認(rèn)真?？晌覜]有學(xué)習(xí)過掃地，地掃得還是不干凈。練練讀下面文章——發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事(放學(xué)之后出板報(bào))又該換板報(bào)了。那天放學(xué)之后，我走到教室后面的黑板前，把舊板報(bào)擦凈，拿出新一期的板報(bào)稿。怎么回第一次抖拼命拿胳膊使勁。第二次之后，每一次也都是把空不過做其它事情不動(dòng)腦筋，出板報(bào)這類事情例外。一開始，我就用心思考版面設(shè)計(jì)方案，首先是精心安排文稿位置。為此我整整用了20分鐘，即使每一篇文稿的字?jǐn)?shù)，我進(jìn)行了精確的計(jì)算。這樣一來心里終于有數(shù)了。把字?jǐn)?shù)最多的主稿放在正中，把其它字?jǐn)?shù)少的輔稿放兩邊，效果一定差不了。文稿位置安排好之后，我又從三種方案中選擇字體，從兩個(gè)角度進(jìn)行耐心的選擇。其中一個(gè)角度是整版字體的搭配，另外一個(gè)角度是局部字體的搭配。上次局部字體沒有搭配好，結(jié)果同學(xué)們對(duì)此意見特大。確定了各種字體，然后我又用了許多時(shí)間考慮三幅插圖的細(xì)節(jié)。第一幅插圖我竟換了兩次彩筆，原因是前兩回用的彩筆色調(diào)不協(xié)調(diào)。第一回紅色、綠色第三幅插圖我改了主人公，第一主人公，我把男生換成了女生。陪襯主人公的大小還被我改了。陪襯太大，影響對(duì)第一主人公的突出，別人看了之后會(huì)鬧不清誰主要、誰次要，那肯定會(huì)影響這幅插圖的效果。經(jīng)過周密的論證，我的新一期板報(bào)受到大家一致的好評(píng)。我們班主任翹起大拇指表示極為滿意，數(shù)學(xué)老師、歷史老師們老師走到板報(bào)前，都不由自主停下來，不由自主地點(diǎn)頭。我見了真地高興極了。要知道，美術(shù)老師可從來沒有對(duì)我出的板報(bào)點(diǎn)過頭們也都夸我。大家都說我進(jìn)步了。的最具匠心的設(shè)計(jì)，比我任何一期的插圖全精彩。李曼這人是美術(shù)。我聽了同學(xué)們的贊揚(yáng)，臉都紅了。玩是玩，工作是工作，你覺得我這人奇怪嗎？你能夠找出這篇文章“經(jīng)過”提綱中的“轉(zhuǎn)折”嗎？“經(jīng)過”提綱中一組“轉(zhuǎn)折”的“原因”是什么？寫作——請你以《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》為題，先選擇一件具體的事，之后完成一個(gè)《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》的六要素，接下來把“經(jīng)過”設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)折”，要求加一個(gè)“轉(zhuǎn)折的原因”，最后把提綱寫成一篇文章。一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之六)學(xué)學(xué)發(fā)發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事(小時(shí)候抓螞蟻)小時(shí)候，一天放學(xué)之后，我回到家里。爸爸說他們小時(shí)候斗過大個(gè)的螞蟻，于是抓決定抓螞蟻。后轉(zhuǎn)跑”，把我摔了一個(gè)大馬趴不說，我的牙還磕在門檻上。我這會(huì)兒也顧不了那么許多了，啐啐嘴里的血，接著追。并不是我真跑不過大螞蟻，我有我的特殊困難。我必須既要把它捉住，還必須要保證捉院子的地面是用磚碼的，它就有意往磚縫里跑。我不怕困難，用爸爸的改錐把地上的磚撬開，可結(jié)果我把十幾塊磚全撬起來了，它卻一下跑到了王奶奶家雞窩的墻縫里。拆雞窩！我簡直被大螞蟻激怒了，幾下就掀掉了雞窩頂，接著又撬雞窩墻……可是最后我還是沒有抓到螞蟻。小時(shí)候我的動(dòng)作太遲緩！螞蟻往東跑，我向東追，兒等我追到，螞蟻早已又折回來爬到西邊去了。本來螞蟻鉆進(jìn)一個(gè)磚縫，我如果能夠及時(shí)把磚撬開就成功了，然而我就是不能快速把那塊磚拿開。做事情，應(yīng)該不怕困難，可是不怕困難并不是成功的唯一條件。看看文章題目：《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》示范一作者選擇的小事——老師放學(xué)后給我補(bǔ)課文章經(jīng)過提綱——老師是個(gè)認(rèn)真的人。老師講得特別仔細(xì)。可是我當(dāng)時(shí)不懂事，一點(diǎn)兒都不感激老師。示范二作者選擇的小事——老師放學(xué)后給我補(bǔ)課文章經(jīng)過提綱——老師講得特別仔細(xì)。然而老師講的內(nèi)容太難，我的學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)兒沒有提高。示范三作者選擇的小事——小兔子三個(gè)月大時(shí)吃蘿卜文章經(jīng)過提綱——不過兔媽媽早就把蘿卜洗過了，小兔子并沒有拉稀。示范四作者選擇的小事——我們上幼兒園時(shí)參加拔河文章經(jīng)過提綱——我們隊(duì)沒有人指揮。用力不統(tǒng)一。但是對(duì)手太差，我們勝利了。示范五作者選擇的小事——我小學(xué)一年級(jí)時(shí)掃地文章經(jīng)過提綱——老師說做事情要認(rèn)真?？晌覜]有學(xué)習(xí)過掃地，地掃得還是不干凈。練練讀下面文章——發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事(放學(xué)之后出板報(bào))又該換板報(bào)了。那天放學(xué)之后，我走到教室后面的黑板前，把舊板報(bào)擦凈，拿出新一期的板報(bào)稿。怎么回第一次抖拼命拿胳膊使勁。第二次之后，每一次也都是把空不過做其它事情不動(dòng)腦筋，出板報(bào)這類事情例外。一開始，我就用心思考版面設(shè)計(jì)方案，首先是精心安排文稿位置。為數(shù)，我進(jìn)行了精確的計(jì)算。這樣一來心里終于有數(shù)了。把字?jǐn)?shù)最多的主稿放在正中，把其它字?jǐn)?shù)少的輔稿放兩邊，效果一定差不了。文稿位置安排好之后，我又從三種方案中選擇字體，從兩個(gè)角度進(jìn)行耐心的選擇。其中一個(gè)角度是整版字體的搭配，另外一個(gè)角度是局部字體的搭配。上次局部字體沒有搭配好，結(jié)果同學(xué)們對(duì)此意見特大。確定了各種字體，然后我又用了許多時(shí)間考慮三幅插圖的細(xì)節(jié)。第一幅插圖我竟換了兩次彩筆，原因是前兩回用的彩筆色調(diào)不協(xié)調(diào)。第一回紅色、綠色第三幅插圖我改了主人公，第一主人公，我把男生換成了女生。陪襯主人公的大小還被我改了。陪襯太大，影響對(duì)第一主人公的突出，別人看了之后會(huì)鬧不清誰主要、誰次要，那肯定會(huì)影響這幅插圖的效果。經(jīng)過周密的論證，我的新一期板報(bào)受到大家一致的好評(píng)。我們班主任翹起大拇指表示極為滿意，數(shù)學(xué)老師、歷史老師們報(bào)前，都不由自主停下來，不由自主地點(diǎn)頭。我見了真地高興極了。要知道，美術(shù)老師可從來沒有對(duì)我出的板報(bào)點(diǎn)過頭們也都夸我。大家都說我進(jìn)步了。的最具匠心的設(shè)計(jì)，比我任何一期的插圖全精彩。李曼這人是美術(shù)。我聽了同學(xué)們的贊揚(yáng)，臉都紅了。玩是玩，工作是工作，你覺得我這人奇怪嗎？你能夠找出這篇文章“經(jīng)過”提綱中的“轉(zhuǎn)折”嗎？“經(jīng)過”提綱中一組“轉(zhuǎn)折”的“原因”是什么？寫作——請你以《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》為題，先選擇一件具體的事，之后完成一個(gè)《發(fā)生在(什么時(shí)間)的一件事》的六要素，接下來把“經(jīng)過”設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)折”，要求加一個(gè)“轉(zhuǎn)折的原因”，最后把提綱寫成一篇文章。一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之七)學(xué)學(xué)發(fā)發(fā)生在學(xué)校之外的事(救小貓)每天我在放學(xué)回家的路上，都能看見一只小貓被拴在一個(gè)小賣部的門口，小貓脖子上的毛毛兒都被勒得往上翹。這只貓非常漂亮。全身都是金黃色的，眼睛一只是藍(lán)色的，一只是黃色的，我敢保證誰看了都會(huì)喜歡。這么漂亮的貓每天都被拴著，實(shí)在太可憐了！于是我就打算找一個(gè)機(jī)會(huì)把這只小貓偷偷放掉，使它能獲得自由。這一天，放學(xué)路過小賣部門口，正趕上小賣部的阿姨在屋里，終于有機(jī)會(huì)了！我以為貓是用繩子捆的，可是到了跟前才發(fā)現(xiàn)，小貓脖子上套的是皮帶圈兒。可我是空著手的！第二天放學(xué)，我?guī)Я耸止ぜ舻叮俏液懿蛔哌\(yùn)，趁小賣部阿姨進(jìn)屋，我才剪了一下，“喀嚓”一聲，手工剪刀的塑料把兒就斷了！兩次行動(dòng)都失敗了，第三回我?guī)У氖前职值娜f能剪刀。好不容易等小賣部阿姨進(jìn)屋去了，我就貓著腰飛快地跑到小貓身邊。萬能剪刀鋒利極了，“唰唰唰”幾下，那皮帶圈兒被我剪得就只剩下少一半了?？删驮谶@時(shí)，我忽然聽到了有人從屋里往外走的腳步聲，是阿姨！我馬上把剪刀塞進(jìn)衣袋，用身體擋著被我剪了多一半兒的皮帶圈兒，假裝逗小貓玩兒。救這只小貓可真難！阿姨坐在椅子上足足呆了好半天，急得我出了一頭汗。好不容易又把阿姨等到屋里去了，我拿出剪刀使出了吃奶的力氣，終于把那半截皮帶圈兒剪斷啦！可這只小貓獲得自由之后不但不跑，反而還用爪子抓那個(gè)被我剪斷的破皮帶圈兒，就像想重新讓把它拴上一樣?！昂眯∽?，這幾天我就注哪兒還是你想的那種貓啊……”小賣部阿姨邊說，還邊得意地笑……一連好多天，放學(xué)還能看見那只被拴著的小貓，皮帶圈兒讓我剪壞了，現(xiàn)在它脖上系的是根繩子。我真不明白有些人怎么這樣，干嗎該怎么寫呢？寫《發(fā)生在學(xué)校之外的事》這樣的文章，“經(jīng)過”部分要盡可能寫得具體——具體，就是說讓人家讀了你的文章，能夠看得見、摸得著，聽得大家都知道肥皂沫，那就是一種特別不具體的東西——只有很大很大的泡泡，可是只要你勇手指一碰，得，泡泡馬上就消失啦！多么我們寫文章，最需要小心的問題之一，就是一定要把文章寫具體。把文章寫具體的方法是很多的，今天我們要教給大家的，是使用增加次數(shù)的方法把文章寫具體。我們做一件事情，并不見得只干一次，如果就是只干了一次，我們還可以給它變化成為兩次。這樣，文章肯定會(huì)比原來要顯得具體。比如大家看下面兩篇文章——發(fā)生在學(xué)校之外的事(救小貓/之二)每天我在放學(xué)回家的路上，都能看見一只小貓被拴在一個(gè)小賣部的門口，小貓脖子上的毛毛兒都被勒得往上翹。這只貓非常漂亮。全身都是金黃色的，眼睛一只是藍(lán)色的，一只是黃色的，我敢保證誰看了都會(huì)喜歡。這么漂亮的貓每天都被拴著，實(shí)在太可憐了！于是我就打算找一個(gè)機(jī)會(huì)把這只小貓偷偷放掉，使它能獲得自由。這一天，放學(xué)路過小賣部門口，正趕上小賣部的阿姨在屋里，終于有機(jī)會(huì)了！我以為貓是用繩子捆的，可是到了跟前才發(fā)現(xiàn)，小貓脖子上套的是皮帶圈兒。可我拿出剪刀使出了吃奶的力氣，終于把那半截皮帶圈兒剪斷啦！可這只小貓獲得自由之后不但不跑，反而還用爪子抓那個(gè)被我剪斷的哪兒還是你想的那種貓啊……”小賣部阿姨邊說，還邊得意地笑……一連好多天，放學(xué)還能看見那只被拴著的小貓，皮帶圈兒讓我剪壞了，現(xiàn)在它脖上系的是根繩子。我真不明白有些人怎么這樣，干嗎要把小貓都拴得不是貓啦？在原文中，救小貓一共是三次，而在這篇文章之中，三次救小貓卻只留下了一次，大家看這樣之后的效果如何？對(duì)啦，一次的效果肯定不如三次！文章寫救小貓，可是真的寫“救小貓”卻一點(diǎn)兒都不具體。這，就是這篇文章的毛??！發(fā)生在學(xué)校之外的事(救小貓/之三)每天我在放學(xué)回家的路上，都能看見一只小貓被拴在一個(gè)小賣部的門口，小貓脖子上的毛毛兒都被勒得往上翹。這只貓非常漂亮。全身都是金黃色的，眼睛一只是藍(lán)色的，一只是黃色的，我敢保證誰看了都會(huì)喜歡。這么漂亮的貓每天都被拴著，實(shí)在太可憐了！于是我就打算找一個(gè)機(jī)會(huì)把這只小貓偷偷放掉，使它能獲得自由。這一天，放學(xué)路過小賣部門口，正趕上小賣部的阿姨在屋里，終于有機(jī)會(huì)了！我以為貓是用繩子捆的，可是到了跟前才發(fā)現(xiàn)，小貓脖子上套的是皮帶圈兒。可我是空著手的！上次行動(dòng)失敗了，第二回我?guī)У氖前职值娜f能剪刀。好不容易等小賣部阿姨進(jìn)屋去了，我就貓著腰飛快地跑到小貓身邊。萬能剪刀鋒利極了，“唰唰唰”幾下，那皮帶圈兒被我剪得就只剩下少一半了?？删驮谶@時(shí)，我忽然聽到了有人從屋里往外走的腳步聲，是阿姨！我馬上把剪刀塞進(jìn)衣袋，用身體擋著被我剪了多一半兒的皮帶圈兒，假裝逗小貓玩兒。救這只小貓可真難！阿姨坐在椅子上足足呆了好半天，急得我出了一頭汗。好不容易又把阿姨等到屋里去了，我拿出剪刀使出了吃奶的力氣，終于把那半截皮帶圈兒剪斷啦！可這只小貓獲得自由之后不但不跑，反而還用爪子抓那個(gè)被我剪斷的破皮帶圈兒，就像想重新讓把它拴上一樣?！昂眯∽樱@幾天我就注意上你了！想叫貓能自由是不是？別費(fèi)勁兒啦，它呀，已經(jīng)習(xí)慣拴了！哪兒還是你想的那種貓啊……”小賣部阿姨邊說，還邊得意地笑……一連好多天，放學(xué)還能看見那只被拴著的小貓，皮帶圈兒讓我剪壞了，現(xiàn)在它脖上系的是根繩子。我真不明白有些人怎么這樣，干嗎在原文中，救小貓一共是兩次，而在這篇文章之中，三次救小貓卻只留下了兩次，大家看這樣之后的效果又如何？沒錯(cuò)，兩次的效果肯定也不如三次！“救小貓”卻還是有些不具體。這，就是這篇文章的毛??！我們馬上救可以發(fā)現(xiàn)：三次救小貓，要比一次救小貓、兩次救小貓具體得多！這里，作者實(shí)際使用的，就是增加次數(shù)使文章具體的方法。作者到底怎么完成的呢——第一步，作者在寫“救小貓”時(shí)僅僅這樣寫了一句話：我把小貓救出來了。我第一次救小貓沒有成功。我第二次救小貓成功了。第三步，作者還是覺得寫兩次“救小貓”不夠具體，于是把“救小貓”時(shí)的兩句話又改成了三句話：我第一次救小貓沒有成功。我第二次救小貓還是沒有成功。我第三次救小貓終于成功了?？纯次恼骂}目：《發(fā)生在學(xué)校之外的事》示范一作者選擇的小事——老師在她家給我補(bǔ)課文章經(jīng)過提綱——老師是個(gè)認(rèn)真的人。老師第一次講得特別仔細(xì)。老師第二次講得特別仔細(xì)?？墒俏耶?dāng)時(shí)不懂事，一點(diǎn)兒都不感激老師。示范二作者選擇的小事——老師在她家給我補(bǔ)課文章經(jīng)過提綱——老師講得特別仔細(xì)。老師講的內(nèi)容太難，我的學(xué)習(xí)成績小測驗(yàn)一點(diǎn)兒沒有提高。我的學(xué)習(xí)成績期中測試也一點(diǎn)兒沒有提高。示范三作者選擇的小事——小兔子在家里吃蘿卜文章經(jīng)過提綱——早晨小兔子不洗就吃。上小兔子不洗就吃。不過兔媽媽早就把蘿卜洗過了，小兔子并沒有拉稀。示范四作者選擇的小事——我們在公園參加拔河文章經(jīng)過提綱——我們隊(duì)沒有人指揮。第一局我們用力不統(tǒng)一。第二局我們用力還是不統(tǒng)一。第一局我們勝利了。第二局我們也勝利了。示范五作者選擇的小事——我在姥姥家掃地文章經(jīng)過提綱——老師說做事情要認(rèn)真。今天我也特別認(rèn)真。掃大屋地，掃得不干凈。掃小屋地，掃得不干凈。掃門廳的地，掃得同樣不干凈。練練讀下面文章——發(fā)生在學(xué)校之外的事(喂烏龜)每天放學(xué)，我一回到家救要喂小烏龜肉。小烏龜特別愛吃肉。我每周都要準(zhǔn)備許多肉。有一次，我去給小烏龜"開飯"。我拿了幾塊切好的肉丁，來到魚缸前，剛才還是一動(dòng)不動(dòng)的小烏龜，大概是聞到了肉味，一下子活躍起來，頭左探探右望望。我故意把肉放在缸口上，想逗逗它。它看到了自己最愛吃的肉，立即靠著缸壁站起來。還沒有站穩(wěn)，它的爪子突然一滑，"啪"的一聲，跌進(jìn)水里。我一看，非常心疼，連忙趴在缸邊看看它有沒有摔壞。當(dāng)我看到它安然無恙時(shí)，我摸了摸它，說："小烏到了我對(duì)它的鼓勵(lì)。第二次，也許是它吸取了上次的教訓(xùn)，小烏龜用爪子緊緊地扒住魚缸，可剛要向上爬，又"嘭"的一聲，翻了個(gè)四腳朝天。我憐愛得趕快用小手指輕輕地把它的殼向上推，這小東西就翻過來了。這時(shí)，它再也不想吃肉，而是慢慢地向魚缸的一角爬去?？粗茄凵?，似乎受了很大的委屈。我看著它那副可憐巴巴的樣子，心里埋怨地對(duì)它說："小烏龜啊，小烏龜，你真是的！哪像龜兔賽跑中的烏龜??！一點(diǎn)堅(jiān)持轉(zhuǎn)悲為喜，迅速地?fù)u搖擺擺地爬過來，一下子把肉叼去。一面狼吞虎咽地吃著，一面東張西望。好像生怕"美食"會(huì)被別人搶走似的。真是飽呢，再給我一點(diǎn)吧！"看著它那饞樣，我笑著搖了搖頭。又給了它一小烏龜很淘氣，可是卻給我?guī)砹嗽S多歡樂！找出文章的六要素。找出文章“經(jīng)過”提綱中“次數(shù)”。寫作——請你以《發(fā)生在學(xué)校之外的事》為題，先選擇一件具體的事，之后完成一個(gè)《發(fā)生在學(xué)校之外的事》的六要素，接下來把“經(jīng)過”設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)折”，要求加一個(gè)“轉(zhuǎn)折的原因”，這之后，最少要把經(jīng)過中的一個(gè)句子——使用增加次數(shù)的方法增加次數(shù)，最后把提綱寫成一一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之八)學(xué)學(xué)一件讓人意外的事一件讓人意外的事大多都是三個(gè)字－－“看電視”。因?yàn)殡娨暸_(tái)播放《還珠格格》，家想看卻沒有時(shí)間，據(jù)統(tǒng)計(jì)，班里有21個(gè)女生差點(diǎn)氣得自殺。日歷從周一翻到周日歷變掉黑色是周六、周日，好不容易可以喘口氣了，不是爸爸約來補(bǔ)習(xí)的張老師，就是媽媽把家教的劉老師請進(jìn)門。老師發(fā)暑假作業(yè)啦！能夠由著自己的性兒開電視機(jī)啦！連班里的頭號(hào)“大肉蟲”在放假后的第一周都把暑假作業(yè)寫到了最后一頁，七周減去一周還有六周！拿六周時(shí)間能夠看多少部《還珠格格》！然而，放將近50天的假，能夠看好多好多的書、打好天把自己和電視捆在一起，保證是個(gè)弱智！得制訂一個(gè)項(xiàng)目豐富而沒有過多空余的暑假計(jì)劃，去音樂廳、去保齡球館、去游泳池……于是，你再看班里的大仙們吧，踢足球踢得一身臭汗，健身房被他們踩破了門坎，殺進(jìn)楚河漢界連生日帶歲數(shù)一并全都給忘掉啦……而抱著電視機(jī)的卻是鳳毛麟角。天天上學(xué)，恨不能做夢都鉆進(jìn)電視里；電視機(jī)的大門打情。你說，這多有意而不管哪一種寫法，都要求一定要把文章寫具體。增加次數(shù)把文章寫具體的方法，這節(jié)課，打算利用這篇文章，再教大家一種寫具體的新方法——使用翻譯句子的方法把文章寫具體！翻譯，大家都知道，和我們學(xué)習(xí)有關(guān)的：就有兩種翻譯：第一種：把英語翻譯成為漢語。第二種：把漢語翻譯成為英語。其實(shí)除去英語、漢語之間的翻譯，語文里也有翻譯，那古詩是古人寫的，要想讓現(xiàn)代人看明白，需要把古詩翻譯成為現(xiàn)代人能夠看明白的白話。以后大家上中學(xué)之后還要學(xué)習(xí)許多古文，那個(gè)時(shí)候，大家還要把古文翻譯成為白話文！我們寫文章，我們要把文章寫具體，同樣可以使用翻譯大家可以看一下下面的這些句子：晚上?！蠋熤v課認(rèn)真?！液芟矚g玩電子游戲。這些句子，如果經(jīng)過翻譯，可以變成下面的樣子：——太陽出來了?！铝翏煸诎肟??！腥思业臒舳枷??！险n的鈴聲響起來。——我一看見電子游戲就走不動(dòng)路。一個(gè)句子，都是可以翻譯成另外一種樣子的，可以把一還同樣可以把一個(gè)具體的句子，翻譯成為一個(gè)不具體的句子。比如，我們面對(duì)下面這個(gè)句子——我夜里還在寫作業(yè)。把上面的句子翻譯成“具體的句子”——我頂著星星抱著作業(yè)本算數(shù)學(xué)題。把上面的句子翻譯成“不具體的句子”把不具體句子翻譯成為具體句子的方法！比如大家看下面兩篇文章——一件讓人意外的事(一稿)放假前同學(xué)們想看電視?？墒谴蟛糠滞瑢W(xué)看不了電視。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。周一至周五在學(xué)校上完課，回到家有時(shí)候作業(yè)得寫到夜里十二點(diǎn)。周六、周日好不容易能歇歇，有些家長還給同學(xué)找來家教老用放假的前幾天把假期作業(yè)寫完，這樣，剩下一個(gè)多月的時(shí)間，同學(xué)們可以無憂無慮的看電視了。長時(shí)那就太不合算了。應(yīng)該充分利用放假時(shí)間，做些其它的事。于是，同學(xué)們就去作各自喜歡的事，看電視的時(shí)間實(shí)際也并不放假，想看卻看不了電視；放了假，能看卻又不想看上面這篇文章的最大問題，就是文章中的句子不夠具體，如果使用具體句翻譯的方法，就完全可以變成下面的這個(gè)樣子——一件讓人意外的事(二稿)一件事是什么，回答你的大多都是三個(gè)字－－“看電視”?？墒谴蟛糠滞瑢W(xué)看不了電視。因?yàn)殡娨暸_(tái)播放《還珠格點(diǎn)氣得自殺。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。周一至周五在學(xué)校上完課，夜里十二點(diǎn)。日歷從周一翻到周周六、周日好不容易能歇歇，有些家長還給同學(xué)找來家教老師，同學(xué)們哪兒還有時(shí)間看電視啊？日歷變掉黑色是周六、周日，好不容易可以喘口氣了，不是爸爸約來補(bǔ)習(xí)的張老師，就是媽媽把家教的劉老師請進(jìn)門。放假后同學(xué)們可以盡情的看電視了。老師發(fā)暑假作業(yè)啦！能夠由著自己的性兒開電視機(jī)啦！同學(xué)們幾乎都是利用完，連班里的頭號(hào)“大肉蟲”在放假后的第一周都把暑假作業(yè)寫到了最后一頁，這樣，剩下一個(gè)多月的時(shí)間，同學(xué)們可以無憂無慮的看電視了。七周減去一周還有六周！拿六周時(shí)間能夠看多少部《還珠格格》！然而同學(xué)們又不愿把時(shí)間都花在電視上。放假這么長時(shí)間，可以做許多平常做不了的事，要是把時(shí)間都花在電視上，那就太不合算了。放將近50天的假，能夠看好多好多的書、打好多場好多場的乒乓球，還有被冷落許久的電腦……如果幾十天把自己和電視捆在一起，保證是個(gè)弱智！應(yīng)該充分利用放假時(shí)間，做些其它的事。得制訂一個(gè)項(xiàng)目豐富而沒有過多空余的暑假計(jì)劃，去音樂廳、去保齡球館、去游泳池……于是，同學(xué)們就去作各自喜歡的事，看電視的時(shí)球踢得一身臭汗，健身房被他們踩破了門坎，殺進(jìn)楚河漢界連生日帶歲數(shù)一并全都給忘掉啦……而抱著電視機(jī)的卻是鳳毛麟角。了電視；放了假，能看卻又不想看交情。你說，這多有意思！的——第一小節(jié)對(duì)比放假前同學(xué)們想看電視。一件事是什么，回答你的大多都是三個(gè)字－－“看電視”。第二小節(jié)對(duì)比可是大部分同學(xué)看不了電視。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。周一至周五在學(xué)校上完課，回到家有時(shí)候作業(yè)得寫到夜里十二點(diǎn)。周六、周日好不容易能歇歇，有些家長還給同學(xué)找來家教老師，同學(xué)們哪兒還有時(shí)間看電視?。看蠹蚁肟磪s沒有時(shí)間，據(jù)統(tǒng)計(jì)，班里有21個(gè)女生差點(diǎn)氣得自殺。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。周一至周五在學(xué)校上完課，回到家有時(shí)候作業(yè)得寫到夜里十二點(diǎn)。日歷從周一翻到周五，邁出同學(xué)們哪兒還有時(shí)間看電視??？日歷變掉黑色是周六、周日，好不容易可以喘口氣了，不是爸爸約來補(bǔ)習(xí)的張老師，就是媽媽把家教的劉老師請進(jìn)門。第三小節(jié)對(duì)比月的時(shí)間，同學(xué)們可以無憂無慮的看電視了。放假后同學(xué)們可以盡情的看電視了。老師發(fā)暑假作業(yè)啦！能幾乎都是利用放假的肉蟲”在放假后的第一周都把暑假作業(yè)寫到了最后一頁，這樣，剩下一個(gè)多月的時(shí)間，同學(xué)們可以無憂無慮的看電視了。七周減去一周還有六周！拿六周時(shí)間能夠看多少部《還珠格格》！第四小節(jié)然而同學(xué)們又不愿把時(shí)間都花在電視上。放假這么長時(shí)間，可以做許多平常做不了的事，要是把時(shí)間都花在電視上，那就太不合算了。應(yīng)該充分利用放假時(shí)間，做些其它的事。于是，同學(xué)們就去作各自喜歡的事，看電視的時(shí)間實(shí)際也并不長時(shí)天的假，能夠看好多好多的書、的電腦……如果幾十天把自己和電視捆在一起，保證是個(gè)弱智！應(yīng)該充分利用放假時(shí)間，做些其它的事。得制訂一個(gè)項(xiàng)目豐富而沒有過多空余的暑假計(jì)劃，去音樂廳、去保齡球館、去游泳池……于是，同學(xué)們就去作各自喜歡的事，看電視的時(shí)間實(shí)際也并得一身臭汗，健身房被他們踩破了門坎，殺進(jìn)楚河漢界連生日帶歲數(shù)一并全都給忘掉啦……而抱著電視機(jī)的卻是鳳毛麟角。第五小節(jié)這可真是個(gè)矛盾！這可真是個(gè)矛盾！天天上學(xué)，恨不能做夢都鉆進(jìn)電視里；電視機(jī)的大門打開了，卻又幾乎忘記了自己跟電視的交情。你，這多有意思！請大家務(wù)必記?。壕唧w句翻譯法的核心，就是把一個(gè)不具體的句子，翻譯成一個(gè)具體的句子！當(dāng)然，這樣翻譯之后，如果還保留被翻譯的句子，可能會(huì)出現(xiàn)一些語句重復(fù)的現(xiàn)象(比如上面的二稿)，要解決這一矛盾十分簡單——把被翻譯的句子——在條件允許的情況下，只要我們把一些背翻譯的句子刪除！我們在本節(jié)課最前面給大家的那篇文章，實(shí)際正是這樣處理大家拿它和二稿比較，馬上就可以看得十分清楚?？匆患庀氩坏降氖?句子不具體的文章)她飛得不高，也沒有現(xiàn)代化大型客機(jī)快，就這樣，去坐她旅行的乘客逐漸少了。到傍晚時(shí)，她被拉到機(jī)場的最邊沿兒。突然，小飛機(jī)看見了行駛在跑道上的汽車，便想出了個(gè)好主想著想著，小飛機(jī)便向市區(qū)駛?cè)チ?。城市公路寬闊平坦。不久，小飛機(jī)來到了一個(gè)有軌電車的終點(diǎn)站。他決定和有軌電車一起工作，可不知到有軌電車“我可不可以和你一塊運(yùn)送旅客？”小飛機(jī)問?！安恍小保熊夒娷嚧鸬??！澳菫槭裁床恍心?？”小飛機(jī)又問。有軌電車找出種種理由就是不同意。小飛機(jī)發(fā)了怒，大聲告訴有軌電車自己能夠找到工作?！肮聿判拍隳苷业焦ぷ髂兀　庇熊夒娷嚩读硕赌莾筛L辮子，便“嗚”地走開了。小飛機(jī)繼續(xù)找工作，去了好多好多的地方，可是太難了！夜幕降臨了，可小飛機(jī)并不憂傷！突然，小飛機(jī)的眼前一亮：公園的草坪上，正有幾架玩具飛孩子們特別喜歡小飛機(jī)。小飛機(jī)在云霄里穿梭了好一會(huì)兒，本想帶孩子們?nèi)e的城市，可怕孩子們的父母著急，于是就而不能行駛，他看著正開心工作著的小飛機(jī)，很是欽佩！一件意想不到的事(句子具體的文章)每天早晨，太陽剛從東方一露臉，小飛機(jī)就從航空港起也沒有現(xiàn)代化大型客機(jī)快，就這樣，去坐她旅行的乘客逐漸她被拉到機(jī)場的最邊沿兒?！半y道我不能運(yùn)送旅客，從此孤零零的呆在這里了嗎？”小飛機(jī)很愁悶。突然，小飛機(jī)看見了行駛在跑道上的汽車，便想出了個(gè)好主“我不僅會(huì)飛，我也會(huì)在地面上行駛！”想著想著，小飛機(jī)便開動(dòng)螺旋槳，向市區(qū)駛?cè)チ?。起工作，可不知到有軌電車同不同意。“我可不可以和你一塊運(yùn)送旅客？”小飛機(jī)膽怯的問?！安恍小?，有軌電車答到。態(tài)度十分堅(jiān)決，看來是絕對(duì)不“那為什么不行呢？”小飛機(jī)又不甘心的問。“因?yàn)槟悴皇怯熊夒娷嚢。　薄拔矣凶?！”“可你沒鈴……叮、叮、叮！再說有軌電車也不需要翅膀呀！”盡管小飛機(jī)一再想讓有軌電車同意讓自己運(yùn)送旅客，可固執(zhí)的有軌電車就是不同意。小飛機(jī)發(fā)了怒：“你不讓我參加工作，可我一定能找到工作，你等著瞧吧！”“鬼才信你能找到工作呢！”有軌電車抖了抖那兩根長辮子，便“嗚”地走開了。有接待她，因?yàn)樗罅耍婚L途汽車公司沒有同意，因?yàn)樗裏o法通過高速公路上的交費(fèi)口；公共汽車甚至理都不理她，“呼”的一冒氣，一溜煙就走了……可怕的，是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣！突然，小飛機(jī)的眼前一亮：公園的草坪上，正有幾架玩具飛機(jī)在做圓周飛行。她想：這有什么了不起，只能飛灌木叢那么高?？次业?，緊接著他便飛快沖了進(jìn)去，孩子們立刻坐了上去，小飛機(jī)起飛了，男孩們激動(dòng)了，女孩們唱啊、跳啊，大家歡呼著。小飛機(jī)在云霄里穿梭了好一會(huì)兒，本想帶孩子們?nèi)e的城市，可怕他們的父母著急，于是就返回著落停電而不能行駛，他看著正開心地工作著的小飛機(jī)，不由說道：“多棒小飛機(jī)！有什么困難能夠讓這樣的人屈服？”練練讀下面文章——一件讓人意外的事(王老師的故事)去年紅五月歌詠比賽，我們班歌練得特不好。可能因?yàn)槲覀兇罅?，也知道害羞了？唱歌時(shí)我們眼睛總往旁邊掃，而且全都不笑，總是板著個(gè)臉，表情特別難看！中午，閉路電視里家獲獎(jiǎng)的歌打了半天也打不開。結(jié)果王老師就往外拼命地拽。而就在王老師又一次使勁的時(shí)候，只聽“啪”的一聲，柜子門倒是開了，可王老師的手指頭卻被插銷給刮破了。正在手指肚兒上劃了一個(gè)大口子，一塊肉還朝外翻著。沒過幾秒鐘，血也順著傷口流出來了。那血特別特別的多，鮮紅鮮紅的，一個(gè)勁兒往地上滴嗒。我們?nèi)急粐樕盗?，幾個(gè)膽兒小的女生都哭啦！可王老師呢，卻用手帕包住那手指頭，又用另外一只手給我們開電視。王老師手上的傷肯定特別特別疼，這會(huì)兒，快去醫(yī)院吧！”我們著急地喊起來，可王老師卻像沒聽見我們的話。電視的聲音大了顯得有些失真，她又把聲音給調(diào)好嘍……下午上自然課，王老師才去了醫(yī)院。而我總在猜王老師問題答錯(cuò)呢！然而沒想到，下兩節(jié)課的鈴聲剛一響，王老師是把全班都留下來指揮我們繼續(xù)練歌！王老師的手纏著紗她卻好像什么都不知道似的，還是不停地?fù)]著、揮著！要讓人家能看出我們臉上的笑！我，我們?nèi)嗳耍迅鑳撼谜R極了，表情把握得也比原來讓人滿意多了。“老師、飛上藍(lán)天，特好聽！分析——找出文章你覺得不具體的句子。把你找出的文章不夠具體的句子，翻譯成具體的句子。寫作——請你以《一件讓人意外的事》為題，完成一篇文章，要求寫出的文章，句子一定要具體。一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之九)學(xué)美麗的花園在京南的一個(gè)小區(qū)旁，有一個(gè)花園。秋天的花園和眾不同，我最喜歡它秋天的樣子！秋天的花園和平時(shí)不同，可愛極了！每逢到了秋天，花園遍地都是讓人喜愛的小草。春天，小草剛發(fā)芽兒，數(shù)量很少，顏色也綠得不透。夏天，小草雖然多了，可是又顯得太綠！冬天，氣溫一低，小草又全部都枯萎了。而只有到了深秋的時(shí)候，小草從春一直長到秋，它的數(shù)量是最多的！而且小草的顏色變得金黃，賽過金色的麥浪。小草一簇挨著一簇，一簇?cái)D著一簇，像金色的地毯一樣，非常好看。秋天的花園，四周圍都長著菊花。這可是平時(shí)看不到的景象。秋天花園的菊花多極了。只要你一走進(jìn)花園，就會(huì)被許許多多菊花所包圍。門口的假山上是菊花，小徑的兩旁是菊花，小石凳旁邊是菊花，白雪公主雕像的腳底下，還是菊花！菊花的顏色五彩繽紛。有白的，有黃的，特別讓人覺得漂亮的，是菊花的花，還有綠色的！菊花比別的花都堅(jiān)強(qiáng)，軟弱的花到了秋天早就凋謝了，可菊花不但沒有凋謝，反倒還昂著頭、挺著胸，開得非常棒！我愛秋天的花園。每到深秋，我都常在花園里逗留、游戲。我怕到冬天，眼前的美景會(huì)消失，還給花園拍過照，可拍照之后，我又總覺得照片不像我想象的那么理想，于是我還常給花園畫畫，可每次畫完之后，我又總覺得有些美中不足，所以我還特別愛在畫上畫一些完之后，我又總覺得有些美中不足，所以我還特別愛在畫上畫一些花園里沒有的瓜果，因?yàn)?，我太愛秋天的花園了！我可以給您作向?qū)?，因?yàn)槲壹揖妥≡谶@里。景物文卻不同，景物文是寫景寫物的，景物文是通過景物來表現(xiàn)比如大家看下面兩篇文章——冬夜的溫暖(記事文)那還是去年的冬天。晚上放學(xué)，我縮在羽絨服里無精打采地往家走。路邊的樹被西北風(fēng)吹地彎下了腰，地上的殘雪因?yàn)闅鉁靥?，幾天都沒有化。腦袋就一直迷迷糊糊的，可能感冒更嚴(yán)重了！夜里，我覺得更冷。爸爸出差了，上晚班的媽媽還沒有回來。我躺在床上翻來覆去睡不著，渾身的骨頭和肉就像是要分家了似的，難受死了。過了好長時(shí)間，媽媽下班了，走進(jìn)我的房間，媽媽是要給我掖被子?？墒峭蝗?，那手停住了，而后，媽媽趕緊又把手放到了我腦門兒上?！靶?，你醒醒！醒醒！”我睜開眼?！澳惆l(fā)燒最少有40度！快穿衣服，咱們上醫(yī)院！”我不想去醫(yī)院，還躺在那兒不動(dòng)?？烧l知，媽媽見了，竟流出了眼淚！我最看不了媽媽哭，只好聽媽媽的。外面的天黑極了，風(fēng)也非常冷，路還特別滑。街上一個(gè)人也沒有，更甭說出租車了。媽媽扶著我，沒走幾步我就再也走不動(dòng)了?！皨寢?，咱們回家吧！”我央求媽媽。誰知媽媽不但不聽我的，反而蹲下身把我背在了背上。我不讓媽媽背，可媽媽根本不聽，硬是背著我往前走。我已經(jīng)都快12了，在我們班是胖子第三?？蓩寢屇兀瑐€(gè)子比我矮半頭，比我也瘦呀！地上，積雪和著冰，媽媽幾乎是一步一滑，沒走一會(huì)兒，媽媽的步子就慢了。我要求自己走，媽媽說不，只是把我放下歇歇。借著路燈光，我看見媽媽滿臉是汗，而且，面頰上又掛上了淚水！這會(huì)兒，天雖然那么冷，可我心里卻特別溫暖。我一下?lián)溥M(jìn)了媽媽的懷里……我從小到現(xiàn)在只得過一次肺炎，就是那一年冬天。醫(yī)生說不著媽媽及時(shí)把我送醫(yī)院，可能還會(huì)有危險(xiǎn)。不過也就從那個(gè)冬天之后，我始終覺得冬天是溫暖的！美麗的春天植物又開始生長了。迎春花的枝條上，結(jié)著一個(gè)個(gè)金黃的花骨朵和一朵朵黃色的小花。散發(fā)出陣陣清香。桃花、李花、杏花競相開放。高大的楊樹上也長出了嫩芽。田埂地邊到處長滿了青青的小草，它們的莖葉上面還帶著晶瑩的露珠，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。動(dòng)物的也開始活動(dòng)了。幾只蜜蜂在花叢中飛來飛去。蝴蝶在花園里玩耍，它們那美麗的翅膀在花叢中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。清澈的湖泊里有幾只鴨子在歡騰跳躍，濺起了一朵朵水花。人們的衣服也減少了許多，從冬天的大棉衣棉褲減到了襯衫、薄毛衣。人們穿著漂亮的春裝去游玩。春天是萬物生長的季節(jié)，是欣欣向榮的季節(jié)，我愛美麗的春天。對(duì)比過上面兩篇文章之后，大家明顯能夠感受到的是，記事文和景物文的區(qū)別很大。學(xué)習(xí)景物文，最重要的是要學(xué)習(xí)景物文最大的特點(diǎn)——抓住景物——有人愛說話。——有人不愛說話?！腥诵∑??！腥舜蠓?。——有人不怕困難。——有人特別害怕困難。——有的景色大氣。——有的景色和眾不同?！械臇|西制作精美?！械木拔镏谱鞔肢E。特點(diǎn)，就是這一景物文和其它景物的區(qū)別——不一樣的地方！我們學(xué)習(xí)寫作景物文，必須要抓景物的特點(diǎn)。比如前面給大家的那篇文章《美麗的花園》，作者在寫這篇文章的第一步，實(shí)際就是在問自己這樣一個(gè)問題——在這一提問下，作者在這里做了這樣的回答——秋天的花園和眾不同！注意：這，就是作者所抓的這個(gè)花園和其它花園的不同的特點(diǎn)。之后，作者就開始表現(xiàn)——這個(gè)秋天的花園和眾不同具體什么樣——作者首先寫了“秋天花園的小草和眾不同”，接著寫“秋天花園作者具體寫作過程——把“秋天花園的小草和眾不同”寫成一段話：每逢到了秋天，花園遍地都是讓人喜愛的小草。春天，小草剛發(fā)芽兒，數(shù)量很少，顏色也綠得不透。夏天，小草雖然多了，可是又顯得太綠！冬天，氣溫一低，小草又全部都枯萎了。而只有到了深秋的時(shí)候，小草從春一直長到秋，它的數(shù)量是最多的！而且小草的顏色變得金黃，賽過金色的麥浪。小草一簇挨著一簇，一簇?cái)D著一簇，像金色的地毯一樣，非常好看。把“秋天花園的花兒和眾不同”寫成一段話：秋天的花園，四周圍都長著菊花。這可是平時(shí)看不到的景象。秋天花園的菊花多極了。只要你一走進(jìn)花園，就會(huì)被許許多多菊花所花，白雪公主雕像的腳底下，還是菊花！菊花的顏色五彩繽紛。有白的，有黃的，有紫的，有紅的，有粉的，特別讓人覺得漂亮的，是菊花的花，還有綠色的！菊花比別的花都堅(jiān)強(qiáng)，軟弱的花到了秋天早就凋謝了，可菊花不但沒有凋謝，反倒還昂著頭、挺著胸，開得非常棒！于是，我們讀過文章，確確實(shí)實(shí)感覺到了“秋天的花園和眾不同”，這，證明作者就成功啦！作過程中最重要的要求了嗎？看美麗的蘭花是雪花綴滿枝頭，這般晶瑩潔白？是白云在此逗留，如此婀娜多姿？不，她比雪花更圣潔，比白云更端莊－－她是盛開的蘭花，人間的圣潔之花。蘭，以其清香淡雅博得了人們青睞，不僅歷代丹青妙手為之潑墨揮毫，更是騷人墨客吟詠的對(duì)象。如果說水仙是花中的"凌波仙子"，那么蘭花一定是"花中的皇后"了。嬌柔的花瓣，優(yōu)美的身型，純白的紗衣，構(gòu)成了一朵圣潔的而又美麗的蘭花。她和國色天香的牡丹一樣奔放，又如凌膠仙子一樣飄逸，比荷花更出淤污泥而不染。然而，天意弄人，好景不長。蘭花只能給人們僅僅幾天的觀賞就凋謝了。一霎那的美和香，常引起人們的憐香惜玉，而她的神韻依然存在人們的腦海里，更鐫刻在人們心間。蘭，在冷雨中挺立，在寒風(fēng)中怒放，不和百花爭寵，只是默默地為世界增添一絲絲光彩；蘭花之香，清幽淡雅，不會(huì)讓人感到高不可攀，是沁人的香，親切的香，叫人憐愛的香。你說，這醉人的花香，怎能不叫人為之傾倒，為之著迷？怎能不叫人去憐愛它，為之贊美一蘭，無論高綴枝頭，還是飄落在地，始終保持一塵不染的品格。即使埋入泥土，也是片芳心，潔白無瑕。她以高尚的自身形象，啟示人們制定的生活準(zhǔn)則。人的生命之花，也和大自然的花朵一樣色彩繁多，姿態(tài)各一。如人雖不能都成為具有偉大功績的英雄，卻都應(yīng)該并且能夠像蘭花一樣高尚樸實(shí)，圣潔無邪。為了裝扮出人間美好的仙境，即使遭受風(fēng)雨摧殘，"零落成泥輾作塵"，也會(huì)給人們留下"香如故"。蘭花，是高潔的！我愛蘭花……文章最大的成功之處，是作者在文章中抓住了蘭花的特點(diǎn)——寫作景物文，抓住景物特點(diǎn)，是一件十分重要的事情，任何一個(gè)學(xué)習(xí)者，必須要記住這一點(diǎn)！練練讀下面文章——美麗的野酸棗一提起野酸棗，人們也許會(huì)想到那滿山遍野的棗花，潔白無瑕，像雪。不過，這不是重要的。酸棗樹的美，美在它的生命力極強(qiáng)。酸棗樹可以從狹窄的巖石縫里鉆出來，不需要肥沃的土壤，也不需要什么肥料，它可以從沙石縫里吮吸它需要的養(yǎng)料。酸棗最開始是青色的，漸漸地變成了淡青色，沒過幾個(gè)月，又成了淡紅的，隨后，敢深紅的，宛如一嘟嚕一嘟嚕的紅瑪瑙。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，酸溜溜的味兒滲透全身，讓人吃了直流口水。你剛開始吃的時(shí)候，會(huì)覺得兩腮麻乎乎的疼。它的味兒，叫人越吃越愛吃。要是摘一個(gè)青里透紅的放進(jìn)嘴里，你會(huì)感到一股又酸又甜的涼氣鉆進(jìn)肚子里。尤其是那熟透了的，放進(jìn)嘴里，一咬，立刻就會(huì)我愛吃野酸棗，但我更愛喝酸棗汁。你只要喝一口酸棗汁，就會(huì)覺得渾身舒暢，那甜絲絲的味兒讓你所有疲勞消失得無影無蹤。每當(dāng)我放學(xué)回家，第一件事就是喝一杯酸棗汁，一切煩惱好像都我愛吃那白里透紅的密桃，也愛吃那紅燈籠似的柿子。不過，我更喜歡那具有頑強(qiáng)生命力的野酸棗！你分析在這篇文章中，作者所抓住的景物特點(diǎn)是什么？你分析在這篇文章中，作者是使用幾個(gè)方面表現(xiàn)景物特點(diǎn)的？寫作——請你以《美麗的景物》為題，完成一篇文章，要求寫出的文章，一定要抓住景物的特點(diǎn)。一個(gè)題目向一篇文章的轉(zhuǎn)換(之十)學(xué)漂漂亮的街心花園它有一個(gè)月亮門。這個(gè)月亮門圓圓的，真像一個(gè)大月亮！月亮門邊上還刻著許多美麗的花，多得怎么數(shù)也數(shù)不清。我走進(jìn)這個(gè)月亮門，心情頓時(shí)就變得非常舒暢，遇到的那些煩心事，一下子全忘掉了。進(jìn)月亮門往里走，腳下有一條石子小徑。這條小徑彎彎曲曲的，像蛇一樣。小徑上還有許多石子露在外面。這些石子花花綠綠的，有白色的、有黑色的、有紫紅色的，還有褐色的。這條小徑讓人覺得很有意思，我在這兒玩兒了時(shí)間，變著花樣踩那些花石子，可開心啦！接著往前走，我又看見了許多雕像。有白雪公主、有七個(gè)小矮人，還有黑貓警長。最顯眼的是一個(gè)唐老鴨。唐老鴨兩手插著腰，皺著眉頭，吐著舌頭，使勁把頭往前探。唐老鴨的樣子特別滑稽，誰看了它都會(huì)笑，我看了它老半天，還用帶來的相機(jī)把唐老鴨給拍了照！在這些雕像旁邊，還有一個(gè)小花壇?；▔锩娣N了許多種花?；赡芴懔?，引來了好多蜜蜂到這里采蜜。這些花五彩繽紛，有的像火一樣紅，有的像香蕉一樣黃，還有的像雪一樣白。我看得都會(huì)眼花繚亂，被這美麗的花兒所陶醉再往左一拐，出現(xiàn)了一座小假山。這些假山石好像特別地餓，想吃東西。下面那塊石頭，又像是只兔子，正在快速地奔跑，似乎正被上面那只老鷹追趕。旁邊又有好幾棵樹，正好可以襯托出老鷹追兔子的真實(shí)情景。一瞬間，我似乎第一次明白了從書本上看到過的一個(gè)詞－－巧奪天工！即使是街心花園的設(shè)計(jì)者們，再用心地去設(shè)計(jì)一幅老鷹抓兔子就算是找來世界一流的美術(shù)大師，他畫出的兔子也一定不會(huì)有眼前這只兔子那傳神的姿態(tài)?？墒?，正也許所謂那種“返璞歸真”的說法，正是來自這街心花園的景色，真是令人心曠神怡！直到這樣的文章，同樣是寫作景物文，所以抓住景物的特點(diǎn)，是寫作過程中首先要注意的一個(gè)問題。而除去抓住景物特點(diǎn)之外，寫作景物文還有一個(gè)問題，也必須引起大家的重視——在景物文之中，務(wù)必以“我(或者文章中的其他人)”去協(xié)大家可以看看下面這篇文章——奇妙的盤龍梅盤龍梅是一種奇妙的植物。