過萬重山漫想(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

過萬重山漫想(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇過萬重山漫想(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1過萬重山漫想(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

萬重山，是指中國四川、重慶和貴州交界處的山區(qū)。它的雄峙高聳、蒼茫磅礴，不僅是中華民族壯麗山河的一座巍峨標(biāo)志，也是歷史文化、民族風(fēng)情、旅游資源的寶庫。

中國歷史上的秦嶺、太行、大別山以及革命老區(qū)的聯(lián)想，不離不棄地呼喚著人們走入萬重山，去感受那里的生態(tài)風(fēng)光和人文景觀，是一個很好的教學(xué)資源。

教學(xué)內(nèi)容：

寫一篇游覽過萬重山的游記。

分析：

我們現(xiàn)在生活在平原上，平靜的生活里我們很難想象千山萬壑，人類與自然的生命之間的巨變。

這個教學(xué)內(nèi)容的中心是“過萬重山的游記”，學(xué)生需要在文化氛圍中里體驗(yàn)到達(dá)到山區(qū)時的險象環(huán)生與磨難，探索萬重山中的一片秘境，并描述出它的高峰、溝壑、植被以及當(dāng)?shù)厝说纳?、風(fēng)俗和習(xí)慣等等。

如果能在游記中交代一些歷史文化、民族風(fēng)情、旅游資源等相關(guān)信息，那么就能進(jìn)一步豐富游記的文化內(nèi)涵與人文背景。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)這個主題，讓學(xué)生具備自我實(shí)踐能力和感受中國文化的能力。

所需素材：

學(xué)生需要自己去萬家山游覽，并收集一些有關(guān)萬家山的資料。資料可以從書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多方面搜集?？梢匀枂柈?dāng)?shù)氐囊痢?dǎo)游、居民等，同時也要注意保護(hù)自己的安全。

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生去我們所處的山區(qū)游覽，讓他們從中獲得感官體驗(yàn)，并收集游記所需素材。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注萬重山的歷史、地理、民族、文化等方面的信息，并結(jié)合游記自己的體驗(yàn)來表現(xiàn)。

3、教師可以安排小組合作、研究方案，幫助學(xué)生深入理解萬重山的歷史文化、民族風(fēng)情、旅游資源等相關(guān)背景。

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種信息來源，進(jìn)一步了解相關(guān)備案信息。

5、教師可以通過課堂展示、講解輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地理解游記和萬重山的歷史和文化背景，并讓學(xué)生進(jìn)行演講和展示。

教學(xué)評價：

1、通過分組競賽、課堂展示、研究報告的方式，以及教師講授、學(xué)生提問的形式，體現(xiàn)了個人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的要求。

2、評價學(xué)生的游記與資料的收集、整理、表達(dá)、評審等過程，指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的寫作技巧和思維能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生對游記進(jìn)行分析評價，并讓學(xué)生對游記的內(nèi)容進(jìn)行探討溝通，有助于提高學(xué)生的思辨能力和社交能力。

總之，通過這個教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們不僅可以親身體驗(yàn)到中國山區(qū)的壯麗山河，而且可以領(lǐng)略到中國古老文化的精髓。盡管這個教學(xué)內(nèi)容可能有一定的風(fēng)險和挑戰(zhàn)性，但是，它也能為學(xué)生的成長和成才提供一個難得的機(jī)會，讓他們從中體察到人生的美好與哲理，進(jìn)而更好地迎接人生的未來通過本次教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生們在游記創(chuàng)作和萬重山歷史文化的了解方面獲得了顯著進(jìn)步，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，還促進(jìn)了學(xué)生對自己身處的文化環(huán)境和自然環(huán)境的認(rèn)知與理解。同時，本教學(xué)內(nèi)容也為教師提供了探索和創(chuàng)新的空間，挑戰(zhàn)著教師的教學(xué)水平和思維視野?？傊?，本教學(xué)內(nèi)容閃耀著教育的光輝，讓我們相信，只要我們真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、注重教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，那么，教育的未來必將更加美好和有益過萬重山漫想(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2過萬重山漫想(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳凰山，太白山，華山，峨眉山……中國有很多著名的山峰，但最引人入勝、最具神秘色彩的一定是位于中國西南地區(qū)的萬山山脈。這里的山峰層巒疊嶂，峰巒相連，地勢險峻，溪流飛瀑，古樹蒼郁，云海翻涌……每到秋季，山間紅葉滿山紅，景色更是美不勝收。然而，對于很多孩子來說，萬山山脈的美景只能在書本上看到，缺乏實(shí)地感受。因此，我們可以在教育教學(xué)中，利用萬山山脈的地理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中增長見識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

一、設(shè)計(jì)思路

1.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)地探究能力

學(xué)生在課本以外的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)地探究，可以切實(shí)感受到萬山山脈的神秘魅力，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在萬山山脈的自然和人文景觀中，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

通過實(shí)地探究萬山山脈的自然和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的探究精神和全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、校外教學(xué)實(shí)踐

1.構(gòu)思活動主題

校外教學(xué)活動以“過萬重山,感受自然”為主題，意在用實(shí)踐探究的方式讓學(xué)生深入地感受自然風(fēng)光和人文底蘊(yùn)。

2.安排活動流程

（1）地點(diǎn)選擇：選擇萬山山脈內(nèi)的幾個重要景點(diǎn)，打造具有原始風(fēng)貌和文化內(nèi)涵的自然景觀探究路線。

（2）活動前的準(zhǔn)備工作：組織學(xué)生了解萬山山脈的地理環(huán)境和文化歷史背景；組織學(xué)生對萬山山脈內(nèi)選擇的景點(diǎn)進(jìn)行前期調(diào)查，制定準(zhǔn)確的活動計(jì)劃。

（3）實(shí)地探究活動：學(xué)生在校外活動中在老師的帶領(lǐng)下，通過深入了解周邊的自然環(huán)境和人文景點(diǎn)，加深對景點(diǎn)的理解，形成全面了解萬山山脈的初步意識。

（4）探究結(jié)果的整理和報告：活動后，讓學(xué)生對活動中發(fā)現(xiàn)的問題和所獲得的感悟進(jìn)行總結(jié)整理，展示和分享各自的成果和體驗(yàn)。

三、教學(xué)效果分析

1.增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐探究能力

校外實(shí)踐探究活動增強(qiáng)了學(xué)生動手能力和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解到學(xué)科知識的應(yīng)用價值，提高他們的實(shí)地探究能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)

學(xué)生通過校外實(shí)踐探究活動深入了解萬山山脈的自然和人文景觀，增強(qiáng)他們對萬山山脈山區(qū)的了解和認(rèn)識。

3.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生在實(shí)踐探究活動中獲得了對自然和人文景觀的體驗(yàn)與認(rèn)知，引導(dǎo)他們啟發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)了他們?nèi)姘l(fā)展的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

校外實(shí)踐探究活動，是現(xiàn)代教育主張全新教育理念和探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)的有效方式之一，也是提高學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐探究能力的途徑之一。我們應(yīng)該充分利用西南大自然中那種神秘而充滿變化的萬山山脈，開展多種形式的課外探究活動，讓每個學(xué)生真切地體驗(yàn)萬山山脈的自然景觀和人文底蘊(yùn)，開拓他們的視野，擴(kuò)展他們的人生道路通過校外實(shí)踐探究活動，我們深刻地認(rèn)識到萬山山脈的自然和人文景觀，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐探究能力，增強(qiáng)了他們對萬山山脈山區(qū)的了解和認(rèn)識。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，提高了他們的綜合素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)積極開展校外實(shí)踐探究活動，為學(xué)生提供更廣闊的人生視野和發(fā)展空間，促進(jìn)他們成為具有高素質(zhì)的綜合型人才過萬重山漫想(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3過萬重山漫想

在我們的祖國遼闊的土地上，有著秀美的大江大河，有著壯美的高山大川，有著各種各樣的美景美食。其中最著名的就是我國西部的巍峨的喜馬拉雅山，以及位于四川盆地與云南高原之間的當(dāng)雄古道。

當(dāng)雄古道起始于成都平原的成都市金牛區(qū)，止于與甘肅省的天水市麥積山相連的白堿灘，全長1500多公里。歷來被譽(yù)為“天路”、“人間天梯”，素有“當(dāng)雄驛道”之美稱?！靶邸奔础熬汀保缆窂澢鸱?，隨著地勢而升降。在古代，當(dāng)雄驛道是軍事要道和商賈交通要路。當(dāng)時的官員商旅不是無路可尋，而是急需尋路，這也是改善當(dāng)時軍民貿(mào)易的切實(shí)措施。通往川西北的通路都經(jīng)過當(dāng)雄，其地位僅次于茶馬古道。這條古道橫跨川西北的山岳奇險地帶，游歷當(dāng)雄，往返途中景色秀麗壯麗。正因?yàn)榇说刭锰熨n之美，又因當(dāng)雄路險峻，所以有“雄、綠、魚”三景并稱。

進(jìn)入當(dāng)雄古道，便是郁郁蔥蔥的密林，各種較為稀少的野生動物在茂密的草叢中驚起。遠(yuǎn)望，白霧蒙蒙的山巒連綿不絕，密密層層的林木遮蓋得更深，原野上的花草使整個風(fēng)景更加壯麗。春天，蒼坪村被金黃色的油菜花覆蓋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似一片黃海。夏天，青山翠竹成蔭，綠樹成蔭；現(xiàn)代生活，紫色的拉古草長滿山坡，遠(yuǎn)望，彷佛是片神秘的紫色海洋。走出了密林，在盆地上方，出現(xiàn)了一座座山峰，玉龍雪山就坐落在這里，它的山峰十分奇特，遠(yuǎn)看玉龍雪山，宛如一條巨龍盤踞在大地之上。玉龍雪山還有聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的冰川，成了中國著名的山川之一。

當(dāng)雄古道的奇特在于它依山傍水而成，而水是它最具有特色的元素之一。進(jìn)入川西北，有數(shù)不清的水景、水房、水田的有機(jī)結(jié)合體在那里展示給游客們。布多寺、貨車卡口、繞場、梅窄等堆積在峽谷里的古老民居和茶馬驛站，既景觀也傳承，成為當(dāng)雄古道——人文與自然的完美融合。

此外，當(dāng)雄古道還有眾多著名的人文景觀。譬如，磨盤山上的鐵索橋，廊道石林、萬安寺、四面鐘樓等。其中，磨盤山上的鐵索橋是每日早晨天空淺藍(lán)色的時刻，最為壯觀的日出之處。廊道石林則建于清朝，是一處極具特色風(fēng)景區(qū)，涵蓋了山、水、天、地、人文等元素，極具觀賞性。

選擇走這條世外桃源般的路，不僅能讓我們享受到簡單無華的人間美好，更能讓我們在這條路上長長久久地游覽，愉快地與它相處，感受到開拓、探索與思考的樂趣。因此，在教學(xué)中，我們可以結(jié)合當(dāng)雄古道進(jìn)行簡單的項(xiàng)目研究、考察。

一、觀察萬重山的風(fēng)景

在行進(jìn)的過程中，學(xué)生們要用心觀察萬重山的風(fēng)景，進(jìn)行集體拍照。其中，某些地方可以請當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行風(fēng)景講解，讓學(xué)生們深入了解萬重山的美麗景色。

二、研究當(dāng)雄驛道的歷史

可以邀請當(dāng)?shù)氐臍v史老師或其他當(dāng)?shù)鼐用窈喴刂v述當(dāng)雄驛道的歷史事件和發(fā)展情況等。學(xué)生們可以針對此歷史事件，展開提問與回答、集體小組合作和深入調(diào)研等。

三、品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗?/p>

學(xué)生們可以在當(dāng)?shù)氐哪臣也宛^或者是市場上品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗?，我們可以邀請?dāng)?shù)氐膹N師進(jìn)行現(xiàn)場制作。通過品嘗美食，可以讓學(xué)生們反思當(dāng)前社會對于食物的浪費(fèi)與環(huán)保方案等。

四、拼插當(dāng)雄驛道現(xiàn)狀

學(xué)生們根據(jù)自己的觀察與感受，將所拍攝到的風(fēng)景給進(jìn)行拼插，通過這個活動，我們可以考察學(xué)生的動手能力與發(fā)