登岳陽樓(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

登岳陽樓(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇登岳陽樓(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1登岳陽樓(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《岳陽樓記》是唐代名士張說的筆記，它以敘事的形式，描繪了唐代詩人范仲淹登臨岳陽樓的艱辛和感慨。文章生動(dòng)細(xì)致地描繪了岳陽樓的景色，展現(xiàn)了作者的風(fēng)骨和郁郁之志，同時(shí)也闡述了作者對(duì)國家和民族榮辱的深刻認(rèn)知和強(qiáng)烈責(zé)任感。這篇文章不僅富含文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，而且蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感、品德、風(fēng)范和人生追求有著不可替代的功能。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)人教版高二選修《文學(xué)名篇選》的《岳陽樓記》一文進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)了解唐代文學(xué)、范仲淹生平及文學(xué)作品。

(2)了解《岳陽樓記》的主題、體裁、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。

(3)掌握《岳陽樓記》的語言表現(xiàn)手法、修辭手法等。

2.能力目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生情感、品德、風(fēng)范和人生追求。

3.方法目標(biāo)

從語言、文學(xué)、思維等不同角度引導(dǎo)學(xué)生探究《岳陽樓記》的內(nèi)涵和價(jià)值，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。

三、教學(xué)方法

1.課前導(dǎo)學(xué)

這一階段主要通過教師向?qū)W生介紹唐代文學(xué)、范仲淹生平及文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀積極性。

2.聽（讀）寫形式

教師先朗讀一遍《岳陽樓記》，讓學(xué)生感受文章的音韻和韻律，然后收回文章，讓學(xué)生自己模擬表述一遍全文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，讓學(xué)生盡可能捕捉文章的重心和精華。

3.理解詮釋

教師在本節(jié)課正式開始前，先將文章的核心和要點(diǎn)整理出來，講清楚文章的結(jié)構(gòu)、主題和寓意等重要部分，以便學(xué)生在閱讀時(shí)能夠抓住文章的主要內(nèi)容。然后，讓學(xué)生閱讀全文，并在自己的筆記本上寫出自己的理解和心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在這一步驟中自由發(fā)揮，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們對(duì)文章的喜歡和熱愛。

4.譯文分析

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀唐譯、宋譯和今譯的三個(gè)版本的《岳陽樓記》，并根據(jù)不同的翻譯來分析《岳陽樓記》中的語言、構(gòu)思和表達(dá)技巧。然后，讓學(xué)生組成小組，分別討論唐譯、宋譯和今譯的優(yōu)缺點(diǎn)，以此提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的批判思維能力。

5.仿寫探究

要求學(xué)生仿寫《岳陽樓記》中的某個(gè)片段或其中的一篇，學(xué)會(huì)挖掘歷史文獻(xiàn)中蘊(yùn)含的價(jià)值，了解歷史文學(xué)對(duì)我們生活的啟示。通過仿寫，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提高寫作能力。

6.主題式學(xué)習(xí)

按照“選定主題-閱讀文獻(xiàn)-撰寫論文”的方式，讓學(xué)生選擇一個(gè)主題，從《岳陽樓記》中挑出相關(guān)片段，并獨(dú)立閱讀、分析和總結(jié)，探究文學(xué)作品的時(shí)代背景和內(nèi)涵，以此編寫一篇主題論文，提高學(xué)生文學(xué)研究和寫作能力。

四、教學(xué)過程

1.課前預(yù)熱（10分鐘）

教師通過提問、討論等方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧唐代文學(xué)的發(fā)展歷程以及詩人范仲淹的生平事跡，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備和預(yù)期，為本次課程的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。

2.聽（讀）寫形式（10分鐘）

教師朗讀一遍《岳陽樓記》，然后收回文章，要求學(xué)生模擬表述一遍全文，目的是讓學(xué)生盡可能捕捉文章的重心和精華，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

3.理解詮釋（25分鐘）

教師先將文章的核心和要點(diǎn)整理出來，講清楚文章的結(jié)構(gòu)、主題和寓意等重要部分，然后，讓學(xué)生閱讀全文，并在自己的筆記本上寫出自己的理解和心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在這一步驟中自由發(fā)揮，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們對(duì)文章的喜歡和熱愛。

4.譯文分析（30分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀唐譯、宋譯和今譯的三個(gè)版本的《岳陽樓記》，并根據(jù)不同經(jīng)過本次課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)《岳陽樓記》有了更深刻的理解。文中所描述的江南美景和詩意琴聲，讓我對(duì)唐代文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)形式有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，范仲淹作為一位文學(xué)家和政治家，他所表現(xiàn)的對(duì)國家和民族的關(guān)懷與擔(dān)當(dāng)，也讓我感受到了一個(gè)真正的知識(shí)分子所應(yīng)該具有的品質(zhì)和責(zé)任。通過這篇論文的寫作，我不僅提高了文學(xué)研究和寫作能力，也更加堅(jiān)定了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和向往登岳陽樓(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2登岳陽樓(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解岳陽樓的歷史文化背景和文化內(nèi)涵；理解《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值和創(chuàng)作特點(diǎn)；掌握文言虛實(shí)結(jié)合、修辭手法的運(yùn)用，能夠正確理解和朗讀《岳陽樓記》。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和文化自信心，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

2.教學(xué)重點(diǎn)

1）《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值和創(chuàng)作特點(diǎn)；

2）文言虛實(shí)結(jié)合、修辭手法的運(yùn)用。

3.教學(xué)難點(diǎn)

1）理解文言虛實(shí)結(jié)合的文化內(nèi)涵；

2）領(lǐng)悟詞語的文化背景與文化內(nèi)涵；

3）運(yùn)用修辭手法把握文章中的情感。

4.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

Step1感性理解（20分鐘）

①老師播放《岳陽樓記》的讀音，學(xué)生跟讀感受古文句式和文言之美。

②學(xué)生閱讀《岳陽樓記》，理解文章的背景、主旨和文化內(nèi)涵。

Step2認(rèn)知理解（30分鐘）

①老師向?qū)W生介紹《岳陽樓記》的作者屈原和地域背景。讓學(xué)生了解岳陽樓的歷史沿革、地理位置、建筑特點(diǎn)，了解《岳陽樓記》文章的文化背景以及表達(dá)的思想。

②老師講解文章中的文言虛實(shí)結(jié)合技巧，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中尋找虛實(shí)結(jié)合對(duì)文章的情感和意義的表達(dá)的影響。

Step3分析細(xì)節(jié)（30分鐘）

①老師引導(dǎo)學(xué)生尋找修辭手法，分析文言中意象的運(yùn)用和意義的表達(dá)（如比喻、排比、對(duì)仗等）。

②學(xué)生小組合作，選出具有代表性的章節(jié)，分析其中的修辭手法。（15分鐘）

Step4綜合評(píng)價(jià)（20分鐘）

①學(xué)生進(jìn)行感性、認(rèn)知與分析綜合評(píng)價(jià)。

②老師讓學(xué)生就文章的藝術(shù)表現(xiàn)力談感受、就文章的文化價(jià)值談?wù)J識(shí)、就文章的文學(xué)價(jià)值談評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方式

1）問答方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本的理解，考察學(xué)生的語文運(yùn)用能力；

2）小組討論評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分析能力；

3）教師課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.教材的整合

在此次教學(xué)過程中，還可以借助人教版高二選修4《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于詞語疏理方面的內(nèi)容進(jìn)行整合，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語文化背景和文化內(nèi)涵的認(rèn)知。同時(shí)，可以結(jié)合人教版必修1《古代文學(xué)經(jīng)典》中的《詩經(jīng)》或《楚辭》等文學(xué)作品，深入學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)識(shí)和分析力通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們深入學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》這篇古文名篇，了解了其建筑特點(diǎn)，及其文化背景和表達(dá)的思想。同時(shí)，通過觀察、分析和討論，學(xué)生們也進(jìn)一步掌握了文言虛實(shí)結(jié)合技巧、修辭手法的應(yīng)用和意象的表達(dá)。通過這樣的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的語文閱讀能力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知和文藝鑒賞能力。希望這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠成為日后更多文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的借鑒和參考登岳陽樓(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《登岳陽樓》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，以描述作者在岳陽樓登高時(shí)所見所思為主線，表達(dá)了作者對(duì)天地、歷史、人生的深刻思考。《登岳陽樓》不僅是一首優(yōu)美的詩歌作品，也是中國古代文化的重要表現(xiàn)形式之一。本篇教案教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過對(duì)《登岳陽樓》的教學(xué)，幫助學(xué)生加深對(duì)古代詩歌文化的了解，提高學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)。

一.教材分析

1.本文是由唐代大詩人杜甫所寫，作為中國古代文化的重要表現(xiàn)形式之一,仍然具有今天的深刻內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生思想境界和人生態(tài)度的影響力和啟迪極大。

2.本文較難，詞匯量大，語言嚴(yán)謹(jǐn)，既有古文風(fēng)格，也不乏現(xiàn)代語言的表達(dá)方式，需要學(xué)生具備較高的語言運(yùn)用能力。

3.本文蘊(yùn)含著逐句逐字的閱讀以及語言的深度解析，需要學(xué)生細(xì)致地處理每個(gè)詞匯的意義及語言之美。

4.本文針對(duì)學(xué)生的要求是能夠從詩中讀出杜甫的情感、態(tài)度以及思想深度，從而對(duì)學(xué)生的思想教育與人文素質(zhì)提升有很大的幫助。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.了解《登岳陽樓》詩的源起、作者、背景等方面的知識(shí)，理解本文的格律結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。

2.掌握本文的基本意思以及其所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，理解歷史和文化背景并體會(huì)詩人的感受和思考。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用中外文學(xué)文化中的典故知識(shí)，以牽引出新時(shí)代的思想教育、歷史感受和人文情懷。

4.發(fā)展學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，在朗讀、講解、撰寫作業(yè)等方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

三.教學(xué)方法

1.講述與解析法：通過注重語言造詣和深度闡釋，使學(xué)生深入了解和感受到詩歌中的美感。

2.對(duì)話互動(dòng)法：在課堂中，可以采用提問、回答的方式，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，也有助于知識(shí)的廣泛交流和分享。

3.課外拓展法：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀古代文化類書籍或網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。

四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：課文解析，文學(xué)典故、詞語與修辭的講解，思想闡述的表達(dá)與解讀。

2.難點(diǎn)：意象鮮明、藝術(shù)性較強(qiáng)的語言表達(dá)的解讀，人文思想深度的理解。

五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：學(xué)生們可以在課前閱讀一遍《登岳陽樓》，通過對(duì)登樓而來的對(duì)象、地點(diǎn)的描述，引導(dǎo)學(xué)生，在詩歌的描述中產(chǎn)生良好的古典文化認(rèn)同感和歷史情感。

2.學(xué)習(xí)閱讀過程：

①閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：導(dǎo)師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在理解詞匯的情況下逐字逐句的深入閱讀。

②文字深度解析：通過對(duì)文化背景、人物形象、語言造詣及詩歌寫作手法等方面的闡述，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意思和美感，掌握本詩的格律結(jié)構(gòu)和解讀方式。

③點(diǎn)撥語言、造句與修辭：從語言角度分析杜甫的寫作手法及修辭特點(diǎn)，通過教材內(nèi)容與“名家誦讀”等方面的深度拓展，讓學(xué)生更好地理解古代文學(xué)中的語言之美。

3.課堂小結(jié)

①對(duì)象和環(huán)境的瀏覽是文學(xué)和閱讀千余年的教育?！兜窃狸枠恰返膶?duì)象和地點(diǎn)雖然都已經(jīng)消失，但它所表達(dá)的文化內(nèi)涵確仍然重大而深遠(yuǎn)。

②中外典故應(yīng)該如何使用？典故是詩歌中經(jīng)常使用的修辭工具，它給人以沉淀感、文化感，使詩歌意義更深層次、更高見。

③《登岳陽樓》描寫中對(duì)于“霄漢”、“煙霞”、“碧落”，還有其他壯觀的自然景致的描寫，體現(xiàn)了杜甫對(duì)自然景物的細(xì)致觀察和深刻感悟。在語言表達(dá)方面，詩人利用豪放張揚(yáng)和細(xì)膩委婉的風(fēng)格，恰到好處地傳達(dá)出他感悟和情感深度。

④詩人對(duì)人生和歷史的感悟?qū)ξ覀兊乃伎己腿松鷳B(tài)度具有深遠(yuǎn)的影響。杜甫登山的經(jīng)歷，同時(shí)也激發(fā)了他對(duì)人生歷史的思考，表達(dá)了關(guān)懷、深刻的哲理境界作為中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，《登岳陽樓》以其深邃的思想內(nèi)涵、優(yōu)美的語言表達(dá)和豐富的文化背景，成為了中國文學(xué)史上的瑰寶。通過