《父親的菜園》教案15篇

第第頁《父親的菜園》教案15篇

一、說教材

《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒蕪的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，表達出對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的詳細描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強同學(xué)對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

二、教學(xué)目標：

結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、技能、情感三方面的目標，我確定本課教學(xué)目標如下：

1.引導(dǎo)同學(xué)讀準字音、讀通句子，學(xué)會文中的生字新詞。

2.有感情的朗讀課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛苦動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品行。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章中刻畫人物性格的寫法。

四、說教法、學(xué)法

為了達成上述的教學(xué)目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采納“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培育同學(xué)質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培育同學(xué)朗讀技能，培育語感。

五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖

〔一〕激趣導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們：在一片荒蕪的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進課文看一看。用親切自然的語言，引導(dǎo)同學(xué)進入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，由課題這個文眼作為這節(jié)課的'教學(xué)切入點。

〔二〕讀通課文，整體感知

①自由輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。〔疑難字詞課件屏幕呈示〕

②想一想課文主要寫了一件什么事？

③邊讀邊思索：課文是按什么順次寫的？依次寫了哪些內(nèi)容？

(三)研讀課文，體會情感。

1.生默讀課文思索：父親是在什么狀況下決斷開墾菜園的？他又是在什么狀況下決斷開墾菜園的？

2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會到了什么？

六、感悟溝通，歸納總結(jié)

1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時最大的感受是什么？

2.父親開拓菜園的精神告知我們一個什么樣的道理？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)抓住問題來閱讀思索和感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究，把同學(xué)相對分散的思維集中起來，精確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

七、拓展延伸，升華情感

1.選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。

2.學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

《父親的菜園》教案12

教學(xué)要求：

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、鍥而不舍的好品質(zhì)，要知道想獵取勝利需要勇于克服困難，堅持努力奮斗。

知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。

技能要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。

重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

教具預(yù)備：常規(guī)、掛圖

教學(xué)時間：兩課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

同學(xué)發(fā)表看法

二、初讀課文，了解大意

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想方法解決

2、匯報學(xué)習(xí)狀況解決了哪些問題

四、理解課文內(nèi)容

1、讀第一、二段。小組爭論為什么要開墾新菜園？

2、父親要開墾新菜園家人立場如何？用個詞語來說明，父親的立場如何？也用個詞語來說明。

3、哪部分詳細介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？〔同學(xué)默讀在書本上批注〕

4、全班爭論

5、結(jié)合同學(xué)的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？緣由是什么？留意抓住動詞。

6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？

7、讀了課文你受到什么教育？

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1、同學(xué)相互溝通自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到立場自然大方，語句通順，能夠依據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清晰詳細。

2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容詳細，語句通順，仔細修改。

3、發(fā)覺引號的不同用法。

4、積累描寫精神意志的詞語。

5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀技能。

課前預(yù)備

1、拜見自己身邊最值得敬佩的人，進行觀測或記錄，為口語交際和習(xí)作做好預(yù)備。

2、《成語故事》。

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認識了一個個閃耀著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡聚精會神工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，鍥而不舍、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

小組溝通

1、提出要求：要把事情說清晰說詳細，表達出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀測記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。

3、在小組內(nèi)輪番說說自己身邊最敬佩的人。

4、小組評比：一是評比出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評比出說得最生動詳細的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參與全班溝通，小組同學(xué)共同援助把事例說得清晰詳細。

全班溝通

1、各組代表輪番說，勸班同學(xué)進行評價：一是評價說得內(nèi)容是否詳細，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否立場大方，聲音洪亮。情感渾厚。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。

3、引導(dǎo)同學(xué)把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀測記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時

激發(fā)習(xí)作愛好

上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們生氣學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

明確習(xí)作要求

同學(xué)自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的詳細事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要詳細，語句要通順，寫完后要仔細修改。

精彩回顧

1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2、回憶在全班溝通是，被老師和同學(xué)們贊揚的同學(xué)是怎么說的。

習(xí)作

1、同學(xué)試寫，老師巡察，了解狀況，個別指導(dǎo)。

2、根據(jù)要求寫完后要仔細修改。

評議

1、把自己認為好的地方做上記號。

2、與組內(nèi)同學(xué)相互習(xí)作，寫幾句評語。

3、再次修改后在組內(nèi)朗讀觀賞，推選一篇完整習(xí)作和一個精美片段，參與全班溝通。

第四課時

我的發(fā)覺

1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號有什么作用。

3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)覺。

4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？

日積月累

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發(fā)覺這些成語有什么特點？

3、自選一個成語說說它的意思。

4、開展讀的競賽，熟記這些成語。

閱讀

1、自由閱讀，自同學(xué)字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、溝通讀后的啟示，練習(xí)造句。

《文成公主進藏》教學(xué)設(shè)計(A、B案)

學(xué)習(xí)目標

1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的美好與奇妙。

3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡約地講解并描述故事。

課前預(yù)備

布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。

A案

導(dǎo)入課題，溝通資料

關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

導(dǎo)語：〔播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖〕文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化溝通，增進漢藏兩族人民親切友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。藏族人民喜愛漂亮的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著很多關(guān)于文成公主進藏的故事。今日，我們要讀的`，是其中的一個故事。

依據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問

溝通匯報閱讀收獲

1.匯報朗讀。請同學(xué)分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

由于是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的聰慧和文成公主的奇妙。

比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

2.溝通疑問。

同學(xué)可能提出這樣的疑問：

a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘肯定是文成公主”？

可以從幾方面引導(dǎo)思索：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)分的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、漂亮。

b.公主怎能背動乃巴山呢？

可在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有很多這樣美好的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)同學(xué)找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木改變”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

練習(xí)簡要講解并描述這個故事

1.導(dǎo)語激趣：這個故事充斥了奇妙色調(diào)，很受人們的歡迎。請你把故事簡約講給父母聽，你想怎么講？

2.自己練習(xí)講解并描述。

3.指名講解并描述，進行評價。評價中指導(dǎo)同學(xué)理清文章思路：答應(yīng)求婚──進藏途中──貢獻。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。

拓展讀另一傳奇《文成公主進藏》

藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認為西藏太遠，不愿將公主遠嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者辨別出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨別，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁地解答了這個難題。

第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，想盡方法都未能穿成。最末輪到藏王的使者，他的方法倒也簡約，他捉來一只小螞蟻，先把細線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就抓緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

第三個難題是將兩頭刨得粗細一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

藏王使者的聰慧才智使皇帝很驚異，也很喜愛他。最末又出了一道難題：誰能在300個穿著裝扮一模一樣的姑娘中認出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認出來談何簡單！那6位使者挑最美麗的認，結(jié)果都認錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，常常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者依據(jù)老婦這一指引，從300個姑娘中認出了公主。

皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以援助我們西藏種植更多更好的莊稼?！?/p>

文成公主進藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。

相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠了，不由得思念起遠在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：假設(shè)懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是匆忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照那么已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立即化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧四周的青藏馬路旁。

作業(yè)

把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。

B案

故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采納和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最著名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化進展做出了貢獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了很多神奇的色調(diào)。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？

自讀自悟，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.認讀生字生詞。

3.邊讀邊思索，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題溝通讀書感受

可以從以下幾個方面溝通：

1.美麗又聰慧出了名的公主。〔第一自然段能體會得到〕

2.皇帝疼愛的女兒。〔第二至四自然段可以體會得到〕

3.具有奇妙的能量和本事，什么也難不倒她?！驳谖逯潦匀欢慰梢泽w會到〕

4.特別重感情?！驳谑?、十一自然段可以體會到〕

5.給西藏帶來了很多好處?！沧钅┮粋€自然段可以體會到〕

小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰講得清晰，流暢

課外拓展

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。

《父親的菜園》教案13

教學(xué)目標：

1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、鍥而不舍的好品質(zhì)。

2懂得想要獲得勝利，需要勇于克服困難，堅持努力。

3自同學(xué)字和新詞，有表情地朗讀課文。

重點難點：

1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理睬思想的方法。

教學(xué)預(yù)備：圖片

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)探究：

一、談話揭題

1、同學(xué)們都去過素養(yǎng)教育基地，在那里，我們許多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯?；蛟S你們認為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛苦。

2、板書課題。

合作溝通：

二、初讀課文，整體感知。

1、用你們喜愛的讀書方法朗讀課文。遇到不認識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

2、檢查自學(xué)狀況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

(1〕出示生字課件，認讀、組詞、留意寫法。

兇惡炒伺蚯蚓

(2〕課文主要講了什么？〔父親不怕困難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛苦動之后，究竟使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。〕

板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

品讀感悟：明確目標，體會思想。

合作溝通

1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

2、結(jié)合閱讀提示，采納自己喜愛的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的看法。

3匯報學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕同學(xué)匯報，各小組成員補充。

〔2〕老師出示多媒體：〔朗讀以下句子〕

1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”

2每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進了暴雨中……

4父親……，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

〔從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那鍥而不舍，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強〕

板書：不怕困難鍥而不舍

4、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

1沒有了新鮮蔬菜，對一個一般的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

(2〕遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山上。

〔二〕、感受父親的聰慧

1、同學(xué)理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？〔肥沃〕

2、同學(xué)找出父親把土地變肥沃的方法。

鞏固延伸：

從課文中你明白了什么？同學(xué)自由談。

五、作業(yè)：把你感受最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

板書：

父親的菜園

不怕困難

貧瘠的荒地翡翠似的菜園

鍥而不舍

〔一分耕耘，一分收獲?！?/p>

［教學(xué)反思］

語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以嫻熟運用。但是，有些老師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，老師要細心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培育同學(xué)獨立閱讀技能上，讓同學(xué)在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計根據(jù)“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作溝通—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、溝通感受整合在思索與解決問題中，進展同學(xué)語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的`堅決不移的立場和百折不撓的付出，引導(dǎo)同學(xué)來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合全文內(nèi)容來理解，所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是由于這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境〔荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥〕進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀，理解在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位一般農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親制造的不僅僅是荒蕪中奇跡，而且是堅韌意志與不懈努力的成功。

《父親的菜園》教案14

父親的菜園

一學(xué)習(xí)目標

1認識8個生字。

2有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。

3積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

二學(xué)習(xí)重難點

體會文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)的寫作方法。

三學(xué)習(xí)預(yù)備

1生字、生詞卡片。

四學(xué)習(xí)過程：

〔一〕導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀愛好

〔板書課題：父親的菜園〕一位極其一般的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

〔二〕讀閱讀提示后自讀課文

1自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2說說課文寫了一件什么事？

3在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。

三小組內(nèi)溝通自讀提綱中的2、3題

四全班溝通，體會人物的精神品質(zhì)

1溝通最受感動的語句，練習(xí)有感情地朗讀。

〔1〕第三自然段，通過“每天就直到才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

〔2〕第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”

〔3〕第8自然段，育肥時父親的'一段話，說明了父親對土地的了解和喜愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

2用自己的話說說從父親的身上得到了什么？〔如；執(zhí)著的精神，堅忍不拔的毅力，勤勞，為了抱負全力以赴地付出等〕

五積累語言

選擇你最受感動的語句抄下來。

板書：失去菜園——重新開墾——付出艱辛——迷人翠綠

〔勤勞樸實·執(zhí)著自信〕

課后反思：

《父親的菜園》教案15

教學(xué)目標：

1、認識8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜愛吃蔬菜嗎？〔出示蔬菜圖片〕

你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

〔同學(xué)講完，出示菜園圖片〕

2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

〔出示荒坡圖