《物種起源》教案(15篇)

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《物種起源》教案1

知識與技能：

了解達爾文及《物種起源》；

初步了解“緒論”的寫法；

理解課文主要內容，篩選達爾文對物種起源的主要觀點。

過程與方法：

繼續(xù)訓練并提高篩選文章主要觀點，篩選關鍵詞語、關鍵語句的技能。

情感立場與價值觀：

學習達爾文堅持真理、珍重客觀事實、虛心謹慎、嚴厲仔細、深入細致的科學立場和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。

教學重難點：

整體把握、理清思路、篩選主要觀點及篩選關鍵語句

課時安排：二課時

課前預習：請同學們課下自己查找達爾文及其《物種起源》的相關資料進行歸納、整理，回答下面兩個問題：

１.達爾文是個怎樣的人？

２.《物種起源》是一部什么樣的書？

教學過程：

第一課時

一、導入新課

“物競天擇,適者生存”這是進化論的創(chuàng)始人達爾文在《物種起源》一書中的一句名言。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎?你知道物種起源所闡述的觀點嗎?那么,今日我們就一起來打開達爾文的進化論之門。

二、解題：

１．辨析緒論與序言。

緒論即導言是一種用來說明著作的編寫經過、出版意圖、編寫體例、資料來源和狀況等的文體。一般放在書的前面，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內容。他與著作的需要是同一個人且兩者的內容肯定有關聯(lián)，而序言不必做這樣的要求。

2．關于《物種起源》

英國杰出的生物學家達爾文所著《物種起源》〔全名為《依據自然選擇或在生存斗爭中適者生存的物種起源》〕于1859年11月24日問世。這是一部具有劃時代意義的科學巨著。該著作批判了制造論的錯誤，闡明白進化論的思想。

三、檢查預習狀況

1、檢查字詞掌控狀況見《學習與評價》頁

2、由同學介紹及寫作背景，老師依據狀況確定、訂正和補充達爾文的科學事跡。

達爾文學說是生物界歷史進展的一般規(guī)律的學說。由英國博物學家達爾文所著《物種起源》一書奠定科學基礎，以后為生物學上的成就加以論證和進展。達爾文通過環(huán)球考察，搜集了大量有關動植物演化和進展的科學資料，指誕生物進化的.主導能量是自然選擇，即遺傳、變異與選擇三種因素綜合作用的過程。認為生物發(fā)生的微細的不定變異，通過累代的選擇作用，適者生存，并漸漸累積有利的變異進展成新種。不適于外界環(huán)境條件的就被淘汰。他總結了用人工選擇方法獲得家畜和農作物新品種的試驗成果，進一步論證了自然選擇學說。達爾文的學說是人類對生物界認識的偉大成就，給形而上學、神造論和物種不變論以沉重打擊，在推動現(xiàn)代生物學討論的進展方面起了巨大作用。馬克思和恩格斯對達爾文的學說予以很高評價。

四、研習課文

1．指導同學通讀全文和說明。

〔1〕同學速讀課文，找出自己理解有疑難的詞語，先利用工具書自行解決。

〔2〕理出文章結構并用簡潔的語言概括段意；

2、畫出每一自然段的關鍵性語句。

解說：如何認識文章的關鍵句

〔1〕要明白關鍵句能突出表達文章主旨。

〔2〕從內容看,中心句是關鍵句,它是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句。

〔3〕從結構看,總提句、總結句和重要的過渡句是關鍵句?？偺峋洹⑦^渡句能顯示文章內容的推動，總結句能概括文章基本內容。

〔4〕從涌現(xiàn)頻率看，反復涌現(xiàn)的句子是關鍵句，它能表示需要強調的內容。2、