《優(yōu)化初中數(shù)學教與學,提高數(shù)學課堂質量》實施方案

DBFQDFDFZHUOYUEPAGE2PAGE5醫(yī)學檢驗WWW.LABBBS.COM西安裝修公司W(wǎng)WW.DDZCZS.COM笑話百科WWW.3835.COM《優(yōu)化初中數(shù)學教與學,提高數(shù)學課堂質量》實施方案佛山市高明區(qū)荷城街道躍華中學數(shù)學課題組一、課題提出的背景1、生源：我校是一所普通的初級中學，受重點中學招生的影響，學生基礎差，學習行為散漫。特別是數(shù)學科，經(jīng)調查研究發(fā)現(xiàn)：每班5%~6%的學生對數(shù)學完全不感興趣，從不參與數(shù)學活動,上課無動于衷，要么打瞌睡，要么發(fā)呆，已經(jīng)完全放棄了數(shù)學；15%~20%的學生勉強能參與數(shù)學學習，但缺乏主動，對數(shù)學不太感興趣，不會獨立思考，學習信心不足，揀些能學得上手的練一下，碰到不會的也自動放棄，決不會再有進一步的思考，是明顯的應付式學習數(shù)學；50%的學生基本能正常參與數(shù)學學習，但也表現(xiàn)對數(shù)學求知欲不高，不是發(fā)自內心的喜歡，是被迫做數(shù)學，缺乏發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力，對于老師提出的問題不會主動思考，只等到老師公布答案，所以老師的提問從來都是“自問自答”；剩下的學生對數(shù)學有點興致，但也缺乏鉆勁，就算偶爾有學生對數(shù)學發(fā)起“進攻”，也因屢屢碰壁而“知難而退”。綜上所述數(shù)學依然是一門“最不得人心的學科”。在日常教學實踐中，我們感到如果繼續(xù)維持原狀進行教學，勢必加大兩極分化，造成大量學生創(chuàng)新精神缺乏、數(shù)學能力難以提高的惡果。這樣的教學模式培養(yǎng)出的人才，顯然在當今綜合國力競爭中已無法立足。2、教師：數(shù)學教學一直處于一些通病的束縛中：教師的教學觀念陳舊，教學方法不恰當；手段落后，效率不高。近來，素質教育已普遍推開，課程改革已實施好幾年，研究性學習已成為熱點問題，所有這些都將對數(shù)學課堂教學改革具有良好的導向作用。但從初中數(shù)學教與學的現(xiàn)狀來看，“教師教，學生學，教師講，學生聽”仍是主導模式，基本上是“把學生當作消極、被動地接受知識的容器”，“狂轟亂炸”的“題?！睉?zhàn)術“淹沒”了生動活潑的數(shù)學思維過程，雖然“邊講邊問”代替了“滿堂灌”是一大進步，但這種“重復低效”的教學，使得大部分學生對數(shù)學“知其然而不知其所以然”，這也是我校相當一部分學生喪失了數(shù)學學習的興趣的原因之一。所有這些現(xiàn)象，都促使我們思考：如何提高學生的數(shù)學學習興趣，如何最大限度地提高數(shù)學教與學的有效性？時代呼喚課堂教學改革，需要有活力、有創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)學生的能力，為學生終身學習、深化發(fā)展奠定良好基礎。針對以上理論和實踐的各種問題，借鑒國內創(chuàng)造性教學研究成果和先進的教改經(jīng)驗，經(jīng)過反復思索與研究，以課堂教學為改革的突破口，著力把教學支點放在“引導嘗試”、“激發(fā)探究”上，采用“主導”與“主體”的最佳組合，努力實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一，是我們每一位數(shù)學教育工作者勢必要研究的課題。3、主要解決的問題有：①摸清學生對數(shù)學不感興趣的根源，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。②根據(jù)新大綱教材的編排，找出每一章節(jié)的知識“困惑”，制定相應的“解惑”策略。③找到適合本校學生特征的學習方法。④摸索出一套老師“教得輕松，教得愉快，教得有效”的教法。二、省內外研究現(xiàn)狀作為一線的老師，我們經(jīng)常在思考：到底怎樣教數(shù)學，怎樣學數(shù)學才能把人變得聰明起來。本課題的研究內容是教學上普遍存在的問題，是所有數(shù)學教師都碰過的、都在受困擾的問題。在這方面研究的教者、論文、課題很多，涉及方方面面的問題都被發(fā)現(xiàn)過和探討過。當中也涌現(xiàn)大量的可行做法、觀點。今天，我們也來研究這個課題，不僅僅是湊個熱鬧，我們是更希望從自身情況出發(fā)，把自身的問題揪出來，找到更好的解決辦法。我們不能選當中個別做法生搬硬套就算，因為不是通過自己參與實踐、修正而來的方法，肯定不完善，得出效果未必理想。所以我們還是腳踏實地，把這塊“實驗地”默默地耕耘下去。只要我們切切實實地為數(shù)學教學去思考、服務，就肯定找到適合自己的方法。當然這過程我們還是需要借鑒同行們的做法，以此減少我們的彎路。當中參考的資料有：湖北省襄樊市第十九中學的韓見春老師在《提高學生學習效果,完善教師教學藝術淺談新課程教學課堂教學反思》中提出了反思是教學總結的一個重要手段。河北邢臺市橋西區(qū)教師進修學校,王衛(wèi)然老師在《新數(shù)學課程課堂教學應注意的問題》中提到教學存在的重要問題及觀點。深圳市蓮市中學的李寧老師在《談談對課堂“互動”教學的一些認識》中提出互動教學對提高課堂質量的幫助。三、課題研究的理論依據(jù)：時一定要動手，既有老師的動手：做足一切能做到的教具，使學生從最直觀的一面去領悟知識；也有學生的動手：讓學生動手量一量，拆一拆，拼一拼……讓學生自己體會知識的發(fā)生，形成過程，并給學生一個嘗試成功喜悅的機會。④要求探究的活動，應該做足課程需要的用具，并不惜花費時間引導學生探究，順利的探究活動會讓學生暗暗喜歡上數(shù)學活動，渴望下一回的探究。⑤偶爾也利用課件，課件要做得完善致臻，讓學生耳目一新，用要用得恰當，說起課件中的某個事物、背景便能讓學生說出該知識點。⑥注重突出數(shù)學在日常生活中的應用，只要讓學生意識到數(shù)學是日常生活離不開的用具，便會自主地投入到學習中。⑦善于揭示本質，拉長被壓縮的知識鏈，設置梯度，讓學生在伸手可摘桃的情境中學習，必然是輕松自如，心情愉快。（2）樹立信心有信心，是一切行動成功的先決條件，不少學生對數(shù)學失去信心都是源于屢次考試失敗或基礎薄弱跟不上大隊等。在教學過程中，老師應該時刻考慮如何增強學生學習數(shù)學的信心。①老師要關心每一位求學者，對待學生一視同仁，以同樣的耐心教導每一位學生，不能歧視，不能出現(xiàn)任何傷害學生自尊心的行為，不能讓學生在學習過程中產(chǎn)生任何心理壓力，老師和藹的、親切的目光應時刻關注中下層生，特別是學困生，巡堂時應逗留于學困生身旁，手把手地教，讓他們覺得老師并沒有放棄他們。②可以考慮分層作業(yè)，讓學生有能力完成自己的作業(yè)，既可杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象，也可讓每個學生都可看到自己的進步。③能表揚的一定要表揚，雖說過多的表揚會讓學生不珍視，但學生終究是孩子，心中極其渴望被肯定，只要老師是真心實意表揚，學生肯定喜歡，并渴望下一回的表揚。④在發(fā)現(xiàn)學生學習有所退步、或在板演、回答問題有錯漏應委婉地提出建議，少責難，讓學生感覺欲否定的還是肯定的多。（3）尋找恰當?shù)膶W習方法。具有良好的學習方法，能提高單位時間的學習效率，是以最小的投入換取更大的產(chǎn)出的保證。嘗試的方法可有：①指導學生課外閱讀數(shù)學資料，豐富數(shù)學思維。②注意培養(yǎng)學生的謹慎審題能力，引導學生在解題過程中標識重點的字眼、符號、圖形，這樣能很好地幫助學生理解題意，并也能減少因粗心而造成的失分現(xiàn)象。③引導學生有計劃地復習，經(jīng)研究適時的溫習能大大減少遺忘率。④鼓勵學生堅持課后反思，以“放電影”方式回顧課堂內容，加深對知識的印象，并能改進自己的學習行為。⑤培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出問題，最大限度地調動學生潛能。⑥在課堂上創(chuàng)設一切條件讓學生的思維得到最大發(fā)展，讓學生在輕松的學習情境中暢所欲言，各抒己見，大膽質疑，發(fā)表獨自見解或修正他人想法，充分調動學生積極性。⑦對于老師的知識小結，培養(yǎng)學生會用自己的語言簡單地組織并做好筆記，如此堅持必能加深對知識的理解、記憶。⑧引導學生大膽探索解題思路，培養(yǎng)學生一題多解，一題多思，一題多變，舉一反三的思維。(以上做法正在實施當中，在我們平常的教學、作業(yè)、個別輔導中可以體現(xiàn))2、關于老師如何教的問題育人是教育的根本目的，思想教育在數(shù)學教育中不是牽強附會，而是生動的、深刻的、有血有肉、有說服力的教育，數(shù)學一種訓練思維的體操，數(shù)學是一種語言，數(shù)學是一種藝術，數(shù)學是一門哲學，數(shù)學是一類文化。它有它動人的、美麗的一面，數(shù)學文化將伴隨學生終生，在青少年長身體、長知識、世界觀正在形成的中學時代，數(shù)學教育對學生思想和思維的形成，正是“好雨知時節(jié)”，“潤物細無聲”。（1）徹底解放思想，樹立先進的教育教學理念。從“一切以學生的發(fā)展為本”的核心理念出發(fā)，樹立“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的數(shù)學教學理念。從而樹立起“學生在教學過程中是具有個性差異的、有思想、有感情的學習和發(fā)展的主體”的學生觀；“教師在教學過程中既要關注學生的知識與技能，又要關注學生學習的過程與方法，還要關注他們的情感態(tài)度與價值觀”的教學觀；“促進全體學生全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展”的科學質量觀。將新課程所倡導的教育教學理念轉變?yōu)樽杂X的教育教學行為，滲透到教育教學的全過程，滲透到每堂課的教學之中。（這點在課題成立動員會上課題組各成員已經(jīng)學習了）（2）加強學習與研究，用知識武裝自己。2006年8月30日，華東師大版數(shù)學教材的副主編唐復蘇老師來到我們高明作新教材培訓時，曾指出“數(shù)學是一門通過思維的訓練把學生變聰明的學科，要想把學生變得聰明，老師就得自己先聰明起來”。新課程標準加增加了許多新的內容，有些是教師比較熟悉的,有些是教師不熟悉甚至是沒有見過的。為了適應教學，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質，形成多層次多元化的知識結構。為此我們老師一方面加強專業(yè)培訓，提高自己的專業(yè)理論水平；另一方面有計劃地學習有關資料，加強自學,充實實踐知識，了解跨學科的知識，不斷更新和完善自己的知識結構。①我們會定期開展專題討論會，通過學習討論，加深對課堂教學的認識，減少操作過程的盲目性、隨意性和形式主義，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。②利用互相聽課，交流經(jīng)驗，個案分析，資源共享等保證試驗過程中教學是嚴謹、高效的開展，邊實踐邊修改，力求課堂教學不斷完善。（這兩點通過每兩周一次課題研究會議進行校本培訓完成）（3）加大備課力度①務必認真鉆研教材，根據(jù)教材特點設計課堂每一環(huán)節(jié)，把備課的力度重點放在如何設置積極有利的學習情境。②發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，也適時借多媒體，強化備課質量，力求每節(jié)課精心設計，詳盡記錄課堂程序，保證教與學都是揮灑自如，樂教愛學。③堅持課堂反思，階段小結，找出不足及時補救。（這一點主要體現(xiàn)在備課、寫教案上，而我們課題組成員李桂紅老師在剛剛結束的評優(yōu)課中獲一等獎）（4）課堂結構的設想開展切實可行的互動教學：小組合作，游戲合作，探究式的課堂組織形式。強調老師在課堂上杜絕“滿堂灌”，應向激勵、示范、組織、點撥和引導方面傾斜，注重揭示本質，力爭在學生腦海中劃下一條痕。鼓勵學生主動思考，引導學生自主探索，學生越忙越好，教少學多，從而達到“不教而教”的理想境界。我們是這樣安排的（①、八（5、6、7、8）班的學生綜合素質高，學習氣氛濃，易實施“先學后教”的課堂模式，嚴麗仙、李桂紅兩位老師采用這種上課模式已有好幾個星期，師生已逐漸適應這種角色的轉換，慢慢走上軌道。②、八（11、12、15、16）班的學生基礎較差，學習行為較散漫，在維持原有教學結構上加以改善，力爭每節(jié)課都是愉快教學、探究式教學，課后實行分層作業(yè)，仇佩華、馮玉珍兩位老師在前期實驗中已取得了一定成效，大部分學生對數(shù)學已有所動容，課堂氣氛有所改善。③、九（4、9、10）班考慮到中考在即，教學任務較重，著重強調數(shù)學知識技能的熟練。何偉賢校長和伍志勇科組長兩位老師在前期實驗中是采用課前注重某知識點的訓練，并堅持好幾周，再加上定期小測，發(fā)現(xiàn)知識的漏洞伺機補上，月考成績有所提高。）（5）優(yōu)化課堂教學教學情緒，促進知識技能、情感的和諧發(fā)展有情感的課堂教學和充滿情感的師生交流將為教育注射活力，喚起學生的仰慕與共鳴，與老師一道產(chǎn)生共振，為課堂提供了新的生命力。所以我們強調老師要時刻調整心態(tài)，務必愉快教學，不斷完善教學藝術，慢慢地讓學生喜歡上數(shù)學課堂。①、教師要善于用語言來表達教材內容中的情感，可把數(shù)學中的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與生活聯(lián)系起來，賦予它們人的靈性。②、善于用表情傳遞教學的情感，言語中的語音、語調，語速、節(jié)奏、停頓均可變化著，表達個人情感，老師抑揚頓挫、緩急有致、態(tài)度親切的講課表情，既可傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，我們不妨想象學生對我們的評價：數(shù)學老師“特和藹，易親近”，說明我們已經(jīng)成功了。③、善于讓學生發(fā)現(xiàn)你的情感。首先要保護學生的弱小心靈，做錯了不直面責難，應委婉建議。其次，對于大膽質疑的盡量保護其好奇心，再進一步建議。最后，在批改作業(yè)中多留有或趣味十足，或滿腔熱情的評語，不僅讓學生在評語中反思自己的學習行為，還能增進師生友誼。(以上做法正在實施當中，在我們平常的教學、批改作業(yè)、個別輔導、師生交流中可以體現(xiàn))七、研究目標（包括目標的分解與具體化）學生：創(chuàng)新地學，愉快地學創(chuàng)新地學，愉快地學改變現(xiàn)狀的學習行為逐漸喜歡數(shù)學自主學習數(shù)學離不開數(shù)學的研究老師：創(chuàng)新的教，愉快地教創(chuàng)新的教，愉快地教改變現(xiàn)狀的教學行為法離不開數(shù)學的研究1、通過研究努力創(chuàng)設一個有利的數(shù)學課堂環(huán)境，改變舊的數(shù)學教學模式，提供豐富的學習情境，使得95%以上學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，中考優(yōu)秀率50%以上。2、教師更新教學觀念，完善教法，提高教學水平，形成新穎獨特教法（樂教——愛教——善于教——創(chuàng)新地教）；優(yōu)化學法，學習習慣、思維品質得以改進，學生學習成績、興趣、數(shù)學能力明顯提高，（樂學——愛學——善于學——創(chuàng)新地學）3、經(jīng)研究探索一套適合本校學生特點的獨特的教法、學法，然后推廣使用，全面提高本校數(shù)學成績。4、提升理論：總結經(jīng)驗，歸類方法，推薦課題組成員的老師所撰寫的論文參與區(qū)、市的評比。八、研究方法（包括研究對象以及所采用的具體方法）（一）研究對象本課題的研究對象有八年級：八（5、6、7、8、11、12、15、16）班，九年級有：九（4、9、10）班，研究前進行專項的數(shù)據(jù)測查，獲取材料作為原始資料以便以后對比研究。（二）研究方法：（1）研究方法：①調查問卷法：調查分析學生學習數(shù)學的心理障礙、學習狀況、及課堂教學狀況及，完成作業(yè)情況。②理論學習法：加強老師對文獻方面的研讀，探索更多的好教法提升教師業(yè)務水平，提升數(shù)學教師的人格魅力。③實踐操作法：研究原有教法的缺陷，并加以修改，適時舉行優(yōu)秀的示范課，學習新穎獨特的教學風格。④經(jīng)驗交流法：定期開展教學交流會，歸納好