淺談如何提升高校教師網(wǎng)絡(luò)教育能力,現(xiàn)代教育技術(shù)論文

淺談如何提升高校教師網(wǎng)絡(luò)教育能力,現(xiàn)代教育技術(shù)論文內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)與教育事業(yè)相結(jié)合已經(jīng)是不可避免的趨勢。怎樣提高利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升大學(xué)生的培育質(zhì)量,是全體教育工作者需要深思熟慮的問題。當(dāng)前部分高校老師在教育教學(xué)工作中存在著網(wǎng)絡(luò)利用程度不高,網(wǎng)絡(luò)教育水平偏低等問題,嚴(yán)重影響了教育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。本文通過分析高校老師網(wǎng)絡(luò)教育能力的應(yīng)具有的具體表現(xiàn)出和高校老師網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在狀況來討論提升高校老師網(wǎng)絡(luò)教育能力的對策。本文關(guān)鍵詞語：高校老師,提升,網(wǎng)絡(luò)教育在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)在高校育人經(jīng)過中的應(yīng)用也愈發(fā)的廣泛,網(wǎng)絡(luò)教育能力越來越成為高校老師應(yīng)有的基本素質(zhì)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與高校教育教學(xué)中,要求高校老師要逐步轉(zhuǎn)變自個(gè)的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)形式,摸清網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的挑戰(zhàn)、理清網(wǎng)絡(luò)教育中的思路,這就對高校老師的教育教學(xué)能力提出了更高層次的要求。怎樣提升高校老師網(wǎng)絡(luò)教育能力,提高教育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量,也是值得我們考慮的問題。一、高校老師網(wǎng)絡(luò)教育能力的表現(xiàn)高校老師的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)能力一般是指高校老師能夠利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在教育教學(xué)工作中順利完成大學(xué)生各項(xiàng)育人任務(wù)所必備的職業(yè)素質(zhì)和能力。根據(jù)高校老師網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的工作特性,筆者以為高校老師網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)能力詳細(xì)表如今三個(gè)方面:1.高校老師要具有靈敏利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力,尤其是要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)用性和多元性。這就要求高校老師在教育教學(xué)經(jīng)過中對網(wǎng)絡(luò)授課素材的選擇應(yīng)具備一定的辨別能力。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行授課不是灌輸性地將知識傳遞給學(xué)生,而應(yīng)該將教學(xué)資料的內(nèi)容充分融入網(wǎng)絡(luò)之中,靈敏運(yùn)用、熟練把握并加以提煉和精華要髓,方便大學(xué)生熟練把握和靈敏應(yīng)用所學(xué)的知識。2.高校老師要肯于深切進(jìn)入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容。創(chuàng)造性是高等網(wǎng)絡(luò)教育的重要內(nèi)容,高校老師不但要將網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的素材與知識整合教授給大學(xué)生,而且應(yīng)該具有開發(fā)新素材、發(fā)現(xiàn)新知識的能力,能夠開掘更多的有益于大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生接受新事物。當(dāng)前高校老師越來越由教學(xué)型老師向教學(xué)研究型老師轉(zhuǎn)變,教學(xué)研究型老師是將來老師培養(yǎng)發(fā)展的新形式。高校老師應(yīng)深切進(jìn)入研究,推動高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)步,使高校網(wǎng)絡(luò)育人工作更具有活力。3.高校老師要具有一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新能力。老師對學(xué)生的影響是潛移默化的,所以只要高校老師在網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過中充分發(fā)揮出自個(gè)的創(chuàng)新能力,才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,要求高校老師的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平的不斷提高,知足學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求。高校老師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新知識、吸收新理念,創(chuàng)新培養(yǎng)形式,樹立創(chuàng)新思維,利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)使自個(gè)和學(xué)生互相進(jìn)步。二、高校老師網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在狀況1.重專業(yè)知識輕教學(xué)技能現(xiàn)在狀況較為明顯。高校老師學(xué)歷水平普遍較高,知識面寬廣,樂于深切進(jìn)入鉆研做研究來實(shí)現(xiàn)自個(gè)的學(xué)術(shù)價(jià)值。但是,有部分教師在深切進(jìn)入鉆研學(xué)術(shù)知識的同時(shí),忽視了自個(gè)教書育人的職能,對教學(xué)技能的提升有所忽略,尤其是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教書育人相結(jié)合技能的忽視。部分高校老師注重個(gè)人知識水平、科研能力的提升,本身的教學(xué)水平卻不重視,科研為主、教學(xué)為輔這一不科學(xué)現(xiàn)象存在特別普遍。教育部發(fā)布的(高校思想工作質(zhì)量提升工程施行綱要〕中明確提出要構(gòu)建十大育人體系,提出要?jiǎng)?chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人,這就對高校老師利用網(wǎng)絡(luò)育人提出了更高層次的要求,但當(dāng)前高校老師網(wǎng)絡(luò)利用程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,多是利用多媒體設(shè)備進(jìn)行日常課件的播放等等。2.部分老師講授方式方法陳舊,不能開拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)。部分高校老師不重視對教學(xué)方式方法和教學(xué)技能的研究已經(jīng)是普遍現(xiàn)象,雖有部分老師在教育教學(xué)活動中對自個(gè)的教學(xué)方式方法有所重視,但他們?nèi)圆扇〉氖顷惻f的教學(xué)形式,沒有積極主動的去學(xué)習(xí)利用新興技術(shù),還沒有將網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)真正運(yùn)用到教育教學(xué)的全經(jīng)過。傳統(tǒng)的教學(xué)方式固然對老師的教學(xué)能力提升有一定的促進(jìn)作用,但是不像網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)會愈加提升教育教學(xué)活動的效率和質(zhì)量,也不如網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)容易被學(xué)生所接受。3.部分青年老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)相對缺乏。當(dāng)前,我們國家高校的老師隊(duì)伍數(shù)量在不斷的發(fā)展,高校老師的學(xué)歷層次也越來越高,這就造成了高校中教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)缺乏的青年老師數(shù)量較多。高校新引進(jìn)的青年老師甚至能夠直接走上大學(xué)講臺,固然青年老師在授課經(jīng)過中會積極學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù),但由于缺乏授課經(jīng)歷體驗(yàn),部分青年老師只是機(jī)械的使用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù),并沒有在課上課下同時(shí)利用起來,沒有到達(dá)預(yù)期的效果,學(xué)生的認(rèn)可度還有待提高。怎樣將網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)融入授課內(nèi)容之中是青年老師應(yīng)該深切進(jìn)入考慮的問題。三、提升高校老師網(wǎng)絡(luò)教育能力對策1.把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育列入高校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃之中。高校要積極拓展網(wǎng)絡(luò)平臺,利用各自特色打造老師能夠利用的網(wǎng)絡(luò)平臺,建設(shè)豐富多彩的、學(xué)生喜聞樂見的校園網(wǎng)站。通過學(xué)校層面,對高校老師的網(wǎng)絡(luò)教育提供支持和保障,著力解決師資短缺的問題,積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好,具有創(chuàng)新的能力,樂于探尋求索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新形式的優(yōu)良老師。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)術(shù)水平高、聲譽(yù)聲望強(qiáng)的教授積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮積極的作用。有能力的高校能夠開展老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)競賽,組織教職工創(chuàng)作具有特色的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,在課堂中傳播主旋律、在校園中弘揚(yáng)正能量。2.高校應(yīng)積極建立健全老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提高鼓勵(lì)機(jī)制。在現(xiàn)實(shí)生活中,鼓勵(lì)機(jī)制對高校老師提升自我教育教學(xué)能力具有更直接、更現(xiàn)實(shí)的作用。高校應(yīng)出臺相應(yīng)的鼓勵(lì)政策,將網(wǎng)絡(luò)育人能力作為老師教學(xué)能力評價(jià)指標(biāo),協(xié)調(diào)好高校老師內(nèi)部本身發(fā)展動力和外部鼓勵(lì)動力,鼓勵(lì)高校老師注重本身研究領(lǐng)域的成果培養(yǎng),也要鼓勵(lì)在教書育人經(jīng)過中利用網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的教學(xué)技能的提高,通過不同的途徑,促使老師網(wǎng)絡(luò)育人的能力提高,促進(jìn)高校老師隊(duì)伍愈加完善與健康高效的發(fā)展。3.為高校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開綠燈。高校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),除了要提高自個(gè)的專業(yè)教學(xué)技能,還需要提高自個(gè)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)能力。高校應(yīng)積極組織對老師進(jìn)行科學(xué)高效的數(shù)字化教學(xué)能力和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn),并充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)中心的作用,配備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障隊(duì)伍,協(xié)助教師解決技術(shù)問題,使高校老師能夠全身心投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能的培養(yǎng)之中。通過培訓(xùn)加強(qiáng)高校老師的網(wǎng)絡(luò)育人的認(rèn)可度,讓高校老師從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)過中得到本身能力的提升,加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意愿。4.高校老師應(yīng)主動樹立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)化意識。老師的專業(yè)化素質(zhì)是高校老師所必備的特定職業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)。不同類別的高校,老師專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)的方向和重心不同,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)化意識的培養(yǎng)重點(diǎn)也不同。不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的教師應(yīng)根據(jù)自個(gè)定位的不同,主動尋求本身學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的契合點(diǎn),主動樹立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)化意識。積極引導(dǎo)自我職業(yè)發(fā)展,促進(jìn)自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)能力提高,提升培養(yǎng)人才的能力與效率。當(dāng)前來講,網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展使高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展在處在一個(gè)特別關(guān)鍵的上升時(shí)期,高校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,高校老師需要積極主動的接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的便利,摒棄網(wǎng)絡(luò)帶來的不良影響,自覺接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),提升自個(gè)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)能力,能夠根據(jù)本身的學(xué)科專業(yè)情況做出切實(shí)有效的調(diào)整來提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率和質(zhì)量。這即是老師教書育人的職責(zé)所在,也是高校構(gòu)建一體化育人體系,共創(chuàng)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的根本所在。以下為參考文獻(xiàn)[1]馬亮.提高高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的考慮[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2020,47(01):42-