師德警示教育專題心得體會(huì)5篇2022

師德警示教育專題心得體會(huì)5篇2022師德警示教育專題心得體會(huì)有哪些你知道嗎?老師的行為標(biāo)準(zhǔn)是老師個(gè)人道德情操的反映，是老師師德建立的重要組成局部。下面是我整理的師德警示教育專題心得體會(huì)5篇2022，歡送大家閱讀共享借鑒。

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師德警示教育專題心得體會(huì)1

新公布的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》六大要點(diǎn)：愛(ài)國(guó)遵守法律;愛(ài)崗敬業(yè);關(guān)愛(ài)學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)，還新增加了“不以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)、自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，知榮明恥，愛(ài)護(hù)學(xué)生平安、自覺(jué)抵抗有償家教，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”等內(nèi)容。

我是一名從教二十年的老師，在平凡的三尺講臺(tái)上，造就了一批又一批學(xué)生，教育觀念經(jīng)驗(yàn)了從應(yīng)試教育到素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也在不斷地變更。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、老師育人通過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次新師德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好教師，有效老師，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、酷愛(ài)自己的老師崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

老師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地忠誠(chéng)教育事業(yè)。使平凡困難的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè)趣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去;甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)謹(jǐn)慎地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要謹(jǐn)慎去做、關(guān)懷集體，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著老師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使老師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求老師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素養(yǎng)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從育人的角度講，老師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏隼蠋煹?，必須要守住自己的魂，扎牢自己的根，遵守《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，敬重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)懷學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，他們都盼望自己的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的，都盼望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng)，都盼望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)懷學(xué)生這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面，對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣，同等對(duì)待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，愛(ài)護(hù)學(xué)生平安，關(guān)懷學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不挖苦挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。謹(jǐn)慎遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得有時(shí)家長(zhǎng)和教師之間能夠相互體會(huì)。會(huì)面理解，來(lái)共同把孩子們教育好。

“酷愛(ài)是最好的教師”“只要擁有無(wú)限的熱忱，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得勝利?！本粗貙W(xué)生人格，同等公正對(duì)待學(xué)生，以開(kāi)展的眼光去對(duì)待學(xué)生，努力發(fā)覺(jué)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多賜予鼓舞、協(xié)助，激發(fā)他們的自信念。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話，了解每位學(xué)生的特性、心里、特點(diǎn)，有針對(duì)性地賜予教育、鼓勵(lì)、協(xié)助，使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到教師的關(guān)注，班集體的暖和。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。

新標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。”馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以寬恕教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能寬恕教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”可見(jiàn)，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要!過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！比缃瘢瑫r(shí)代開(kāi)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的愛(ài)好。一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。老師的才氣將干脆確定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。

現(xiàn)代社會(huì)是須要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，老師的職業(yè)又是特殊須要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是老師工作與生活中重要的組成局部。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的須要，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“老師必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)展再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。其次，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)開(kāi)展進(jìn)步的須要，學(xué)問(wèn)的更新，課程的變革，教育對(duì)象的改變，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求老師不斷學(xué)習(xí)。再次，終身學(xué)習(xí)是教育人的須要，只有學(xué)而不厭的教師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香

老師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，駕馭教書育人的本事。老師學(xué)習(xí)教育理論，駕馭教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，老師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心開(kāi)展起重要作用，這就更能使老師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，老師要勤于實(shí)踐磨練，增加情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。

總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，才能適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐實(shí)力。以奉獻(xiàn)精神和一心一意為人民效勞的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

師德警示教育專題心得體會(huì)2

20__年5月27日，我校組織全體老師赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，報(bào)告會(huì)上，來(lái)自市特別教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位教師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講解并描述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，對(duì)老師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱情掌聲，令我心靈震顫。

杜艷梅教師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》，作為特教事業(yè)的一名老師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特別的藍(lán)天。面對(duì)這些特別的孩子，還有社會(huì)質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒(méi)有退卻，用她們那顆無(wú)比堅(jiān)決的愛(ài)去克制一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，締造屬于她們的輝煌，焦香花教師的《有一種勝利叫堅(jiān)守》，講解并描述了自己從代理教師成為公辦老師的辛苦歷程。

焦教師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)時(shí)她還是一名代理教師，那時(shí)懵懂的我也隱隱隱約能感覺(jué)到她的那份不同，說(shuō)不上緣由，但總感覺(jué)她似乎不太那么合群。直到今日，我才明白原來(lái)她的那份不同有很多困難的緣由，有當(dāng)代理老師的自卑，有對(duì)老師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨，那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道教師嚴(yán)厲，我不敢懈怠。此時(shí)此刻我們是同行，但我知道我們的距離很遠(yuǎn)，我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo)，堅(jiān)守下去。

靳淑焱教師的《老師無(wú)悔的選擇》，讓人覺(jué)得暖和，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，屢次獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)。她用博大的師愛(ài)暖和著每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。

老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，學(xué)高為師，身正為范。作為老師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较?，讓我明白三尺講臺(tái)也能是一個(gè)刺眼的舞臺(tái)!

師德警示教育專題心得體會(huì)3

一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層相識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門到此時(shí)此刻，始終以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)老師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)潔，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際啟程，讓他們駕馭科學(xué)學(xué)問(wèn)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)造就負(fù)責(zé)任，有用的人才。

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精華，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必需對(duì)學(xué)生充溢愛(ài)?？釔?ài)學(xué)生就是酷愛(ài)教育事業(yè)。然而酷愛(ài)學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子是神圣!”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是老師教書育人的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感慨，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充溢警覺(jué)和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的相識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，堅(jiān)信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

其次，作為老師必需對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問(wèn)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成局部。

老師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的根底學(xué)問(wèn)、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了學(xué)生的歡送和寵愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，必須要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的.思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的相識(shí)和體會(huì)，這樣的相識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德警示教育專題心得體會(huì)4

始終以來(lái)，很敬愛(ài)霍懋征教師。沒(méi)有華美的詞藻，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒(méi)有甜蜜的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都猶如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無(wú)謂的敷衍，我們無(wú)聊的躁動(dòng)都顯得那樣無(wú)趣而可笑!

“教師盼望你們這每一張大手都恒久干干凈凈!”沒(méi)有高亢的號(hào)召，卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動(dòng)，久久不能平靜。這是幾十年后的同學(xué)聚會(huì)上，同學(xué)們讓霍教師像小時(shí)候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時(shí)，教師給大家的要求。在我的心里，我認(rèn)為，霍教師的這句話的重量甚至超過(guò)了一些高官云集的政界會(huì)議上的講話，甚至超過(guò)了洋洋灑灑的上萬(wàn)字的文件。時(shí)過(guò)境遷，面對(duì)兒時(shí)的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學(xué)生能不被震撼?

聽(tīng)優(yōu)秀老師的師德報(bào)告，學(xué)學(xué)校引發(fā)的學(xué)習(xí)材料，想到老師節(jié)前夕溫總理的學(xué)校之行，作為一名平凡的小學(xué)老師，我想了許多。面對(duì)急躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面對(duì)應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的劇烈碰撞，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的高要求，面對(duì)成長(zhǎng)中的得意的孩子們，我們的責(zé)任太重了!國(guó)家開(kāi)展須要高素養(yǎng)的人才，家長(zhǎng)須要有前途的子女，學(xué)校須要過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生須要陽(yáng)光歡樂(lè)的童年。

只有這樣——像霍懋征教師一樣。把滿腔的愛(ài)撒給學(xué)生，把每一節(jié)課上得繪聲繪色，把每個(gè)孩子的成長(zhǎng)作為自己勝利的標(biāo)尺。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，一心一意，無(wú)私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)當(dāng)是一個(gè)師者的最高境界吧!

師德警示教育專題心得體會(huì)5

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。

新《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師既有底線的要求，又有較高的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)新《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我再次感受到了“老師是人類靈魂的工程師”這句話的重量，也使我充分相識(shí)了作為一名老師的責(zé)任和重?fù)?dān)。

從教至今，已有十幾個(gè)年頭，通過(guò)這幾年的工作、學(xué)習(xí)，我認(rèn)為師德至少有三個(gè)層次，首先有愛(ài)，然后是德，最終是師德。

愛(ài)到底要愛(ài)什么?我認(rèn)為作為老師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生，這也是新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到的兩條。不愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)是很難有老師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，而愛(ài)學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表此時(shí)此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待，這次新《標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。老師又要學(xué)會(huì)寬容，嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)，寬容是一種信任，是一種鼓勵(lì)，更是一種慈愛(ài)。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐性，對(duì)學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們“的閃光點(diǎn)”，敬重學(xué)生的特性差異，以同等的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且多加鼓舞，造就學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意造就他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。這種愛(ài)是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充溢科學(xué)精神、普遍、長(zhǎng)久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師細(xì)心酷愛(ài)學(xué)生，又包括要求老師細(xì)心教育學(xué)生。