高中思想政治-《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》學(xué)情分析【與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的學(xué)情分析】1、已有知識(shí)儲(chǔ)備：通過以往學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)積累，特別是對(duì)于公民和政府這兩大主體有了初步了解，但這種了解是不系統(tǒng)、不條理的；學(xué)生在學(xué)習(xí)完公民政治權(quán)利—監(jiān)督權(quán)和《民主監(jiān)督：守望公共家園》以后，已經(jīng)了解到了公民可以對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行監(jiān)督，而且懂得了監(jiān)督的方式。除此之外，他們需要繼續(xù)了解還有沒有其他的監(jiān)督渠道。2、已有生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在平時(shí)的觀察中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不良社會(huì)現(xiàn)象諸如以權(quán)謀私、權(quán)錢交易是否被遏制與公民監(jiān)督權(quán)行使的好壞有極大的關(guān)系。在學(xué)習(xí)到對(duì)政府權(quán)力行使進(jìn)行監(jiān)督的必要性時(shí)有一定的社會(huì)感知。3、能力修養(yǎng)：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的困難高中生雖然具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，但對(duì)如何監(jiān)督政府以及監(jiān)督的一些具體部門并不是十分了解。在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能遇到以下困難：由于我國(guó)的行政監(jiān)督體系有待進(jìn)一步完善，制約和監(jiān)督政府權(quán)力的機(jī)制尚有不足，影響了公民監(jiān)督權(quán)的充分行使，所以教學(xué)中的難點(diǎn)就是怎樣更好的建立健全行政權(quán)力制約和監(jiān)督機(jī)制?！九c課堂教學(xué)有關(guān)的學(xué)情分析】高一學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，能夠比較系統(tǒng)地去認(rèn)識(shí)事物，解決問題。但由于學(xué)生辯證思維能力不強(qiáng)，容易以偏概全，因而幫助學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)權(quán)力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)是我們的重要任務(wù)。高中學(xué)生涉足社會(huì)較淺，特別是直接與政府的行政方式和方法接觸相對(duì)較少。雖在初中的學(xué)習(xí)中初步了解了一些法律知識(shí)，在生活中具備了一定的法律意識(shí)，但由于本課涉及了一些學(xué)生不太熟悉的法律知識(shí)，所以理解上會(huì)有些困難?！九c教學(xué)評(píng)價(jià)有關(guān)的學(xué)情分析】學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)程度：一個(gè)題目對(duì)應(yīng)一個(gè)目標(biāo)，達(dá)成度如何。需要不斷的了解結(jié)果并不斷的調(diào)整，失誤越小，效果越好?！稒?quán)力的行使：需要監(jiān)督》效果分析【效果分析】1、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)高一學(xué)生通過半年的小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到很大提高，在自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示環(huán)節(jié)，能夠積極主動(dòng)去參與。特別是白板展示的時(shí)候，學(xué)生能初步講出解題思路是值得表揚(yáng)的，但思路還不是很清晰，答案展示的也不夠完整，這說明學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但習(xí)慣還需進(jìn)一步鞏固和完善。2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（1）引導(dǎo)學(xué)生去思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思考，在思維的碰撞中會(huì)有意想不到的效果。在歸納怎樣對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“措施類”問題的解決思路。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累學(xué)習(xí)是日積月累的過程，這樣的積累要滲透到每一個(gè)重點(diǎn)中。在歸納權(quán)力制約和監(jiān)督的意義時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，1分鐘積累關(guān)鍵詞，收到了一定的效果。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)落實(shí)對(duì)知識(shí)的落實(shí)和鞏固有很多形式，我對(duì)本節(jié)課也設(shè)置很多的落實(shí)環(huán)節(jié)，如課前滾動(dòng)復(fù)習(xí)、情境導(dǎo)入聯(lián)系舊知；記憶答題要點(diǎn)；辨一辯；當(dāng)堂檢測(cè)等，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和落實(shí)，效果還是比較明顯的。3、反思教育教學(xué)（1）先進(jìn)教學(xué)理念新課程改革要求以學(xué)生為主體，這一觀念在我腦海中扎根，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，我設(shè)置了很多發(fā)揮學(xué)生作用的活動(dòng)，收到一定效果。并且在相關(guān)活動(dòng)設(shè)置時(shí)，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，如皮連生教授的現(xiàn)代教學(xué)論等（2）反思自己的教學(xué)1、預(yù)設(shè)和生成存在一定差距這說明問題的設(shè)置上還存在一定問題，需要設(shè)置的再合理些。2、做智慧型教師為了教學(xué)而教學(xué)，為了任務(wù)而教學(xué)，效果可見。所以今后教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生作用。每一位位老師要向常規(guī)課堂要質(zhì)量，做智慧型老師，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂學(xué)。40分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是在40分鐘教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生掌握了多少?！稒?quán)力的行使：需要監(jiān)督》教材分析【教材地理位置介紹】本節(jié)課是人教版《政治生活》中第二單元《為人民服務(wù)的政府》第四課《我國(guó)政府受人民監(jiān)督》第二框的內(nèi)容?！窘滩膬?nèi)容分析】1、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本框題教學(xué)內(nèi)容清晰明了，即讓學(xué)生理解并掌握，在我國(guó)權(quán)力的行使為什么需要監(jiān)督，我國(guó)的行政監(jiān)督體系是什么，政府接受監(jiān)督有什么重大意義，我國(guó)政府在政務(wù)公開方面做了哪些工作，其意義是什么。概括起來，實(shí)際就是“為什么”要進(jìn)行監(jiān)督，“怎么樣”進(jìn)行監(jiān)督。2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析本框題在簡(jiǎn)述我國(guó)政府依法行政之后，闡述政府行使權(quán)利要接受人民的監(jiān)督。更多而強(qiáng)調(diào)從外部對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約。3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)權(quán)力監(jiān)督的渠道意義，提高他們參與政治監(jiān)督權(quán)的意識(shí)和積極性，同時(shí)也長(zhǎng)我一定的監(jiān)督方法和途徑。4、課時(shí)安排：一課時(shí)5、教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性和重要性；權(quán)力制約和監(jiān)督的措施教學(xué)難點(diǎn)：制約和監(jiān)督體系【教材作用分析】宏觀作用——本書中作用政府這一主體是政治生活的重要主體之一。由我國(guó)國(guó)家性質(zhì)決定我國(guó)的政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國(guó)家的行政機(jī)關(guān)，是為人民服務(wù)的政府，因而政府的作為直接關(guān)乎百姓的生活，對(duì)于它的監(jiān)督勢(shì)在必行。李克強(qiáng)總理在2015年《政府工作報(bào)告》中對(duì)政府的要求是：加快建設(shè)法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府和服務(wù)型政府，增強(qiáng)政府執(zhí)行力和公信力，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，這就要求政府要政務(wù)公開，自覺接受人民監(jiān)督。監(jiān)督權(quán)是公民的政治權(quán)利。對(duì)政府這一行政機(jī)關(guān)的有效監(jiān)督是公民有序政治參與的一部分。這樣即有利于公民行使政治權(quán)利，確保主人翁地位的實(shí)現(xiàn)也有利于督促政府改進(jìn)工作，廉潔高效。因而本課在整冊(cè)書中的地位不可泯滅。中觀作用——本單元中作用本單元講述的是為人民服務(wù)的政府。第四課：我國(guó)政府受人民的監(jiān)督，分析了政府該如何處理好與人民的關(guān)系，是建設(shè)為人民服務(wù)政府的必要保證。第二框：權(quán)力的行使：需要監(jiān)督更是呼應(yīng)了第四課課題，是對(duì)本課題的深入具體的探討，是樹立政府威信的總結(jié)升華。微觀作用——本課中作用政府權(quán)力的行使包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)。對(duì)權(quán)力的行使進(jìn)行監(jiān)督是對(duì)上一框題內(nèi)容的承接，確保了內(nèi)容的完整性；又是依法治國(guó)方略在政府監(jiān)督方面的體現(xiàn)，是政府威望和公信力的體現(xiàn)?！窘滩恼稀扛鶕?jù)教材前后聯(lián)系和教材內(nèi)容的分析，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了教材的整合，具體表現(xiàn)為：內(nèi)容整合：?jiǎn)卧獌?nèi)容整合：將第一單元第一課第二框《政治權(quán)力與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》中公民的監(jiān)督權(quán)和第二課《民主監(jiān)督：守望公共家園》中民主監(jiān)督意義整合到本節(jié)課來。本課內(nèi)容整合：將政務(wù)公開的意義與政府自覺接受人民監(jiān)督的意義整合為政府進(jìn)行政務(wù)公開，自覺接受人民監(jiān)督有什么意義。教學(xué)策略整合：將教學(xué)策略整合為知識(shí)策略、能力策略和提升策略。知識(shí)策略著重在溫故知新，重在知識(shí)的記憶、落實(shí)和鞏固上，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，特別是陳述性目標(biāo)；能力策略完成三維目標(biāo)中的重在完成能力目標(biāo)，重在知識(shí)的遷移和運(yùn)用；提升策略重在情感的升華、能力的自我運(yùn)用上，重在完成三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)。《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》評(píng)測(cè)練習(xí)【分層評(píng)測(cè)練習(xí)】根據(jù)加德納的多元智能理論和課標(biāo)中關(guān)于最大限度滿足學(xué)生發(fā)展需求的要求，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教學(xué)重難點(diǎn)的劃分，我決定對(duì)本節(jié)課實(shí)行分層評(píng)測(cè)練習(xí)。分層布置作業(yè)既能照顧學(xué)生個(gè)體差異，又能滿足學(xué)生的持續(xù)發(fā)展需要，使有明顯差異的各類學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與提高。具體內(nèi)容如下：一、課堂分層測(cè)評(píng)（一）易錯(cuò)易混：（必做題）1、國(guó)家行政機(jī)關(guān)要堅(jiān)持依法執(zhí)政2、政府堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法3、政府必須審慎行使權(quán)力，決策只要科學(xué)就好4、有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是發(fā)揮人民民主對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督。5、行政系統(tǒng)外部監(jiān)督的國(guó)家機(jī)關(guān)包括中國(guó)共產(chǎn)黨的監(jiān)督、人民政協(xié)的監(jiān)督、司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督。6、我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，所以，我國(guó)政府是具有權(quán)威的政府。（二）當(dāng)堂檢測(cè)：1、（必做題）政府依法行政是貫徹依法治國(guó)方略、提高行政管理水平的基本要求。下列選項(xiàng)符合依法行政要求的是()①人民法院依照相關(guān)法律法規(guī)審理企業(yè)破產(chǎn)清算案件②發(fā)改委對(duì)企業(yè)合謀操縱產(chǎn)品價(jià)格的壟斷行為做出處罰③人大常委會(huì)制定企業(yè)安全生產(chǎn)流程與勞動(dòng)保護(hù)規(guī)章制度④環(huán)保部督促地方政府取締被國(guó)家列入淘汰范圍的高污染生產(chǎn)行業(yè)A．①②B．①③C．②④D．③④2、（必做題）經(jīng)過長(zhǎng)期的考查、調(diào)研和多方面征求意見，國(guó)務(wù)院通過了《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》，以推動(dòng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展。這說明我們的政府()A．審慎用權(quán)，科學(xué)、民主、依法決策B．有權(quán)必有責(zé)C．堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)原則D．深化行政管理體制改革3、（必做題）《中共中央關(guān)于深化行政管理體制改革的意見》提出，要加強(qiáng)依法行政和制度建設(shè)，健全對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督制度。在國(guó)家行政機(jī)關(guān)中，對(duì)權(quán)力具有內(nèi)部監(jiān)督功能的是()①人民代表大會(huì)及其常委會(huì)②各級(jí)人民法院和人民檢察院③國(guó)家監(jiān)察部和地方監(jiān)察機(jī)關(guān)④國(guó)家審計(jì)署和地方審計(jì)機(jī)關(guān)A．①②B．①③C．②④D．③④4、（選做題）面對(duì)H7N9禽流感，政府有關(guān)部門在首例病例確診后，立即通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體發(fā)布詳細(xì)疫情信息，并及時(shí)跟進(jìn)通報(bào)疫情變化情況及防治方案，使政府和社會(huì)形成合力，共同防治禽流感。政府的這些做法能夠()①提高行政效率，體現(xiàn)政府權(quán)威②加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)廉政建設(shè)③增強(qiáng)信息透明，保障公民權(quán)利④消除社會(huì)矛盾，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定A．①③B．①④C．②③D．②④二、課下分層作業(yè)1、必做題：《同步訓(xùn)練》1-122、選做題：《同步訓(xùn)練》13《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》教學(xué)反思【教學(xué)前反思】1、目標(biāo)反思：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考點(diǎn)考綱的要求，制定了學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，并確定了教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容。所以目標(biāo)確定是有依據(jù)的，并且有一定的契合度。目標(biāo)確定上以先進(jìn)理論為指導(dǎo)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)劃分，借鑒了皮連生教授的知識(shí)分類教學(xué)論，將知識(shí)目標(biāo)劃分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。2、策略反思：將教學(xué)策略與教學(xué)的環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，初步確定了知識(shí)策略，能力策略和提升策略。具體表現(xiàn)為：知識(shí)策略一：課前滾動(dòng)復(fù)習(xí)能力策略一：情境導(dǎo)入知識(shí)策略二：自主學(xué)習(xí)要求能力策略二：合作探究要求能力策略三：展示要求提升策略一：方法總結(jié)提升策略二：暢所欲言提升策略三：思維拓展提升策略四：辨一辯提升策略五：聚焦熱點(diǎn)提升策略六：思維導(dǎo)圖提升策略七：體驗(yàn)踐行能力策略四：當(dāng)堂檢測(cè)3、教學(xué)方式反思：傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代方式相結(jié)合，多方調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)傳統(tǒng)方式：記憶、背誦現(xiàn)代方式：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、辨析、思維導(dǎo)圖4、內(nèi)容反思：根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：為什么對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督、怎樣對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督。其中難點(diǎn)突破是以辨析題的形式突破，通過思維碰撞解決問題。根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系，我對(duì)第一單元涉及監(jiān)督的部分進(jìn)行了整合，并體現(xiàn)在課前的滾動(dòng)復(fù)習(xí)中，效果還不錯(cuò)?！窘虒W(xué)中反思】1、成功之處：（1）激發(fā)興趣本課從情境導(dǎo)入中國(guó)夢(mèng)開始，感悟生活——心中有夢(mèng)，以此為主線到走進(jìn)生活——奮起追夢(mèng)，到體驗(yàn)踐行——美夢(mèng)成真，讓學(xué)生心懷夢(mèng)想；本課還運(yùn)用了微課技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上鏈接章丘政務(wù)網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）教學(xué)行為基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)把參與監(jiān)督的積極性做為情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，為了將有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中，課程教學(xué)內(nèi)容的血肉和教學(xué)過程的靈魂。2、仍需改進(jìn)（1）流程機(jī)械有時(shí)較多地考慮自己怎么上這堂課，下一個(gè)流程是什么，在上課時(shí)沿著自己的教學(xué)思路去“引導(dǎo)”學(xué)生，流程顯得機(jī)械，情緒不是很飽滿。（2）學(xué)生自主性不高教學(xué)環(huán)節(jié)過于緊湊，給予學(xué)生思考的時(shí)間過少，學(xué)生有種被強(qiáng)行拉著走的感覺，沒有充分激發(fā)學(xué)生自主的積極性和主動(dòng)性。（3）對(duì)細(xì)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩。（4）材料的整合上還存在不足，有些閑散?！窘虒W(xué)后反思】知不足才能上進(jìn)，今后努力的方向有：1、深入鉆研課標(biāo)、考綱、教材。要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，我們教師要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。2、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與否，將深深影響到教學(xué)活動(dòng)能否有效開展。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步加強(qiáng)新課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，積極參與教研、培訓(xùn)活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。

3、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，不斷提高自己的教學(xué)水平。在今后要多參與聽課評(píng)課活動(dòng)，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展不斷改進(jìn)自己在教學(xué)方面的不足，從而提高自己的教學(xué)水平和能力?！稒?quán)力的行使：需要監(jiān)督》課標(biāo)分析1、課程的基本理念

（一）堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一

（二）加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合（三）構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊（四）強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性

解讀：一節(jié)合格的政治課應(yīng)該是鮮活的，無論是探究還是總結(jié)都應(yīng)該充斥著學(xué)生忙碌的身影；一節(jié)合格的政治課應(yīng)該是生動(dòng)的，教師充分利用各種先進(jìn)手段和富有時(shí)代性的材料，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮他們的活力；一節(jié)合格的政治課應(yīng)