2022上五6上建設“書香班級”

五年級“書香校園”建設分享（要求：具體、真實）班級：五6班語文教師：謝麗紅項目詳情“書香班級”建設做法（從“一日三誦”、班級“閱讀之星”評比機制、閱讀考級形式、其他有實效的讀書活動等等方面來寫）一、營造書香氛圍1一日三誦每周二、五早讀確定為經(jīng)典詩文誦讀時間，本學期五年級齊誦篇目確定為《小古文100篇》；語文課前讀一首古詩，內(nèi)容為《小學生必背古詩詞75首》70首；在家閱讀課外書半小時是每天的常規(guī)作業(yè)。2建設班級圖書角。為了豐富班級圖書，整合了圖書資源，使之得以有效的利用，每學期組織學生捐書，建立了班級圖書角，使其真正成為學生博覽群書的營地。制定借閱公約，書籍由圖書管理員負責登記、借閱，最后歸還。3利用好學校圖書閱覽室。我校圖書館館藏豐富，我鼓勵孩子們充分利用這一資源，多去閱覽室讀書、借書。推進“書香班級”閱讀活動五年級每學期初，會結合本期教材和教育部推薦書單，商定一期的共讀書目，會具體到確定某一版本。各班再根據(jù)本班學生特點和閱讀興趣再自選補充推薦。本學期推薦名著有《水滸傳》（朝華出版社）、《森林報》、《細菌世界歷險記》、《給孩子們的漢字王國》、《寄小讀者》、《草房子》。設計、制作讀書筆記《且聽風吟》。全班共讀一本好書后，一周針對同一本書，做一次讀書筆記，筆記像菜單，有摘抄類、圖文結合類、總評式、人物評價、續(xù)編故事等形式，學生自選。一期累計9次。3、共寫讀后感鼓勵孩子們與同伴一起感受閱讀、體驗閱讀的快樂，并提倡孩子們之間合作學習、合作閱讀，共同探討和交流自己對同一本書的看法和理解，這種交流中存在的共鳴和爭論，使孩子對閱讀產(chǎn)生進一步的探索和需求，彼此影響和引導，共同沉浸在閱讀的愉悅中，把感受寫在讀后感里。4、利用班隊課進行閱讀分享學生用朗誦、PPT展示、講故事、說背景等方式分享閱讀收獲。5、開展班級讀書評比活動，養(yǎng)成閱讀的好習慣。結合學?；顒?，評選每月“閱讀之星”?！皶惆嗉墶苯ㄔO亮點激發(fā)了孩子們對閱讀的濃厚興趣，使學生在書香環(huán)境中受到熏陶感染。一部分優(yōu)秀學生對文本解讀比以往有深度，孩子們更敢于表達閱讀感受。不足之處師生在校共讀時間不夠，指導閱讀得少，學生閱讀理解和表達程度良莠不齊。來年構想隊課充分利用起來，邀請更多的家長進校園，帶學生一起讀書，能起到很好的促進家庭閱讀的作用。希望留出與孩子共讀好書的時間，一起徜徉在書海。營造閱讀氛圍這些閱讀角的建立為我們的閱讀活動帶來了諸多的好處：（1）；（2）解決了園所藏書量不能滿足全園孩子需求的矛盾；（3）激發(fā)了幼兒的閱讀興趣；（4）充實了幼兒的生活。通過多種方式，我園充分地營造了一個充滿書香的學習氛圍，使家長、孩子、老師的認識和積極性得到了提升，拉開了我們營造書香校園的序幕。搭建閱讀平臺讓幼兒鐘情于閱讀，除了需要閱讀環(huán)境和閱讀資源的支撐外，還應該通過多種形式的活動讓幼兒體驗身為閱讀者的樂趣和成就感。在閱讀節(jié)活動中，我們精心地為孩子、家長、老師搭建了很多的閱讀活動平臺，鼓勵和帶動全體家長、孩子、老師積極地參與到閱讀的活動中來。好書推薦活動全體家長、孩子將自己喜歡的、閱讀過的、富有啟迪性的圖書推薦給其他的孩書香家庭申報活動書香校園、書香家庭都是我們在書香校園創(chuàng)建過程中的重要方面，家庭永遠是孩子的第一學校，孩子們在家庭中是自由的、放松的，待的時間也是最長的，家庭對孩子的影響也是深厚的。因此我們鼓勵全園的家長積極參與到書香家庭的創(chuàng)建和申報中來。于是，家長們在自家的藏書、自家閱讀室的氛圍營造、自己家閱讀角的布局布置上都進行了認真的思考，以照片和文字的形式進行了陳述，并表達了自己創(chuàng)建書香家庭的做法和決心，大家取長補短，共同參與著各類的閱讀活動。子和家長，使閱讀互動起來，這項活動深受孩子們的喜歡。同伴互助閱讀活動各班在閱讀角的創(chuàng)設上，為孩子提供了廣闊的空間和資源，鼓勵孩子們與同伴一起在區(qū)角感受閱讀、體驗閱讀的快樂，并提倡孩子們之間合作學習、合作閱讀，共同探討和交流自己對同一本書的看法和理解，這種交流中存在的共鳴和爭論，使孩子對閱讀產(chǎn)生進一步的探索和需求，彼此影響和引導，共同沉浸在閱讀的愉悅中。閱讀展示活動我們還為愛讀書、會讀書的孩子們提供了展示風采的機會，家長朗讀活動中的親子閱讀表演、班級故事大王和年級組故事大王上繪聲繪色的講述、自制圖書比賽中作品的制作、小丫丫廣播站的廣播等等，使孩子們真正地感受與體驗到了閱讀的快樂和成就感，從而增強了孩子們對閱讀的認同感。5、語文教師要樹立大語文觀，根據(jù)課堂教學內(nèi)容向學生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用晨讀給學生朗誦經(jīng)典作品，指導學生讀好書、會讀書。6、將讀書與作業(yè)布置有機結合，不加重學生課業(yè)負擔，每次布置有檢查，指導學生寫讀書筆記。（三）讓學生享受讀書的快樂1、營造班級讀書氛圍。各班要合理利用有限空間規(guī)范圖書角建設，倡導學生開展讀物交流共享活動；認真組織開展班級讀書活動，通過才藝欄展示學生讀書成果，使學生在濃濃的書香環(huán)境中受到熏陶感染。2、大力推進課外閱讀行動，加強閱讀質(zhì)量管理。語文教師要指導學生合理科學讀書，堅持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，認真記讀書筆記（低年級可以把所讀書的標題記錄下來，中年級可以摘抄精美詞句，高年級可以摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會）。3、每周升旗儀式，各班輪流在國旗下進行經(jīng)典誦讀，教師輪流在國旗下進行美文誦讀。4、學校和班級精心組織開展形式多樣的讀書成果評比活動，為師生搭建交流和展示自我的舞臺，增強學生讀書的樂趣，體驗成功快樂，展示讀書成果。如：讀書征文比賽（讀書心得、習作）、讀書筆記展評、講故事、美詩文朗誦、書法繪畫、讀書手抄報比賽活動。讓活動形成常規(guī)，并逐步走向規(guī)范化、制度化；或以學期為單位舉行學生讀書才藝展示活動。如：給古詩配畫、給畫配詩、舞蹈、課本劇、詩歌朗誦等活動。5、學生堅持與家長一起閱讀，并制作親子閱讀卡，享受親子共讀的快樂。五、評