一次比一次有進步ppt

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篇一：人教版小學一年級語文上冊《一次比一次有進步》教學設(shè)計

人教版小學一年級語文上冊《一次比一次有進步》教學設(shè)計

第一課時

教學目標：

1．認識本課13個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得只有認真細心地觀測，才能了解事物的特征。前置性研究：

交流課前收集的蔬菜、水果或它們的圖片，選擇一種，細心觀測后，從形狀、大小、顏色、味道等方面說說它的特點；也可選擇兩種蔬菜或水果，說說它們有哪些不同。

教學過程：

一、課前一分鐘見聞?wù)?/p>

二、匯報前置性研究成果

1.小組內(nèi)交流你想說的蔬菜或水果。

2.小組代表匯報。

三、結(jié)合文本，展開合作學習。

（一）故事導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：（大屏幕播放動畫《秋天的菜園》。配上樂曲《小燕子》）秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子，可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽，一個好玩兒的故事發(fā)生了。

2．大屏幕播放根據(jù)課文的動畫，教師簡述課文內(nèi)容。學生一邊聽一邊欣賞。

3．交流：聽了這個故事，你知道了什么？

4．過渡：這個好玩兒的故事叫《一次比一次有進步》。（出示課題）

5．讀課題，學習生字“次〞。

（二）初讀課文，讀文識字

小組合作學習，采用自己喜歡的方法讀書、識字。如，一人讀生字，一人介紹自己識記生字的方法，一人領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人讀整個自然段。

（三）學生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)

1．學生分小組上臺交流小組合作學習成果。

在匯報交流的過程中，同組的組員之間、臺上小朋友和臺下小朋友之間，可以相互補充。

2．教師既是主持人，也是參與者，更是指導(dǎo)者，在學生交流過程中，教師要適時點撥指導(dǎo)。

（四）朗讀課文，理解感悟

1．自由朗讀課文。

2．小組探討：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？冬瓜和茄子終究有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，

柄上有小刺，它是掛在枝上的。）

3．全班交流，學得讀書方法。

指導(dǎo)學生學會用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫〞等方法來讀書。

4．組織全班交流，理解感悟課文內(nèi)容。

5．指導(dǎo)朗讀，組織表演。

指導(dǎo)分角色朗讀、表演課文內(nèi)容。通過表演，進一步理解課文。

（五）朗讀全文，穩(wěn)定識字

（六）擴展活動

課外觀測一種水果或蔬菜，說說它的特點。

板書設(shè)計

15.一次比一次有進步

冬瓜：大綠皮上有細毛

茄子：小紫柄上有小刺躺在地上掛在枝上

篇二：一年級語文上冊一次比一次有進步一課一練(無答案)人教版

一次比一次有進步

班級姓名

一、拼拼讀讀。

wǒyàozuògaxìxīndehǎoháizi.

（）

二、照樣子按筆順寫。

三、填空。

“回〞字共()畫，第五畫是()。

“片〞字共()畫，其次畫是()。

“皮〞字共()畫，其次畫是()。

四、給音節(jié)加聲母。

()uā()àn()?n()àng()ài()iàn()īng()ě瓜燕什樣再現(xiàn)興可

五、給音節(jié)加韻母。

g()m()y()d()z()x()x()k()瓜么樣得再興現(xiàn)可

六、在正確的讀音后面畫√。

七、讀一讀，記一記。

一次西瓜燕子什么樣子發(fā)現(xiàn)再見

八、按課文內(nèi)容填空。

1.小燕子到菜園()次。

2.茄子是小的，()，柄上有()。冬瓜是()，()，()。

可是