五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：操場(chǎng)實(shí)驗(yàn)名稱：察看陽(yáng)光下物體影子的變化實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第一小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：現(xiàn)陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)器械：指南針、記錄紙、橡皮、小棒、小尺、鐘表、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：清晨，在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做上記號(hào)。下課的時(shí)候再去畫一畫。用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確立好南北方向，每到課間，畫出陽(yáng)光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間。提示：溫度計(jì)要放在太陽(yáng)曬不到的地方。察看應(yīng)當(dāng)持續(xù)一成天，獲取一天的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：影子變化的規(guī)律，西→東，長(zhǎng)→短→長(zhǎng)五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：光的直線流傳實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第二小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：考證光的直線流傳規(guī)律實(shí)驗(yàn)器械：小孔板、手電筒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將三張小孔板的小孔位于同向來(lái)線上，用手電筒光照耀，看光芒經(jīng)過(guò)的狀況提示：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在暗室中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光是直線流傳的。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)--光的反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第三小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特色實(shí)驗(yàn)器械：每人準(zhǔn)備一面鏡子實(shí)驗(yàn)過(guò)程：照一照鏡子，你發(fā)現(xiàn)哪些風(fēng)趣的現(xiàn)象。閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不一樣。直立兩面鏡子，不停變換它們的角度，察看鏡中物體的變化看著鏡子，讓筆在五角星的空隙間“行走”。（這個(gè)角度的圖像不單左右相反，并且上下相反）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光路可逆的，鏡子中的影像是與實(shí)質(zhì)物體左右相反的；兩面直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不一樣，所成像的方向也不一樣。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：研究透鏡的特色和作用實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第四小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)兩種透鏡對(duì)光芒的不一樣折射功能實(shí)驗(yàn)器械：每組準(zhǔn)備一套透鏡實(shí)驗(yàn)過(guò)程：透過(guò)不一樣的鏡片察看物體，看發(fā)生了什么變化讓陽(yáng)光穿過(guò)凸面鏡，察看聚焦?fàn)顩r。讓鏡面與光芒垂直，調(diào)理鏡片與紙的距離，使光斑最小、最亮。試一試凹面鏡可否聚光。把凸面鏡對(duì)著窗戶，察看成像狀況。把凸面鏡對(duì)著窗戶，調(diào)理凸面鏡和白紙的距離，使窗戶的影像最清楚。再用凹面鏡試一試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸面鏡有放大作用，而凹面鏡則有減小作用。凸面鏡能夠聚光，而凹面鏡則能使光發(fā)散。凸面鏡能夠使物體在屏上成倒立的像，而凹面鏡則不可以。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：制造彩虹實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第五小組同學(xué)

日實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：學(xué)會(huì)做日光的色散實(shí)驗(yàn)，知道光是有顏色的，認(rèn)識(shí)日光的色散作用。實(shí)驗(yàn)器械：水盆、平面鏡、電筒、噴壺等實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將小鏡子傾斜著放入水盆，并想法將它固定。翻開手電筒，讓光芒照在水下部分的鏡面上。將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來(lái)，挪動(dòng)電筒地點(diǎn)，直到看清彩虹。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：彩虹能夠制造。在明朗無(wú)風(fēng)日子里，背對(duì)太陽(yáng)，用噴霧器朝空中噴水，也能夠在水霧中看見彩虹。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第六小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成實(shí)驗(yàn)器械：電池、導(dǎo)線、小燈泡實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用電池、導(dǎo)線、小燈泡，想方法使一只小燈泡亮起來(lái)，并畫出使小燈泡亮起來(lái)的連結(jié)方法提示：提示學(xué)生注意察看燈絲的兩頭連結(jié)在哪里，讓學(xué)生知道電池有正負(fù)極。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用電池、導(dǎo)線、小燈泡，能使小燈泡亮起來(lái)五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：導(dǎo)體與絕緣體的查驗(yàn)實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第七小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：知道哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，掌握一種實(shí)驗(yàn)室查驗(yàn)物體導(dǎo)電性能的方法實(shí)驗(yàn)器械：電池、開關(guān)、小電珠、導(dǎo)線、待測(cè)物體（剪刀、鑰匙、石子、夾子、回形針等實(shí)驗(yàn)過(guò)程：利用小燈泡、電線和電池，組合成一個(gè)查驗(yàn)器，查驗(yàn)連結(jié)在兩條導(dǎo)線間的物件可否使電流經(jīng)過(guò)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：像鋼尺、鐵釘這些簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體，叫做導(dǎo)體；像木頭、塑料、橡皮這些不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體，叫絕緣體。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：解暗盒實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第八小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：檢測(cè)暗盒里的電路。實(shí)驗(yàn)器械：接好電路的暗盒，電池、小電珠、導(dǎo)線若干實(shí)驗(yàn)過(guò)程：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗盒讓伙伴來(lái)檢測(cè)把每次檢測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)翻開暗盒考證自己的判斷?；顒?dòng)記錄：接點(diǎn)A→BB→AA→CC→AA→DD→AB→CC→BB→D小燈泡亮滅提示：假如小電珠更亮說(shuō)明什么假如小電珠變暗說(shuō)明什么檢測(cè)過(guò)程中不可以翻開暗盒實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小燈泡變亮變滅，說(shuō)明接點(diǎn)間有無(wú)導(dǎo)線相連。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：研究磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第一小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器械：條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵，回形針或大頭針、兩塊同樣的條形磁鐵實(shí)驗(yàn)過(guò)程：讓吸起來(lái)的鐵釘排成隊(duì)用磁鐵的不一樣部位去吸回形針把一塊磁鐵懸掛起來(lái)，多做幾次，察看靜止的時(shí)候磁極指示的方向把兩塊磁鐵的磁極互相湊近實(shí)驗(yàn)結(jié)果：磁力最大的部位是磁極。磁鐵有指示南北、能夠傳達(dá)、同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：電磁鐵磁力大小與何相關(guān)實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第二小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究影響電磁鐵磁力大小的變化要素。實(shí)驗(yàn)器械：電磁鐵、電池、鐵釘、導(dǎo)線實(shí)驗(yàn)過(guò)程：?jiǎn)栴}：電磁鐵的磁力大小與什么相關(guān)假定：與鐵釘粗細(xì)相關(guān)。鐵釘粗，磁力大；鐵釘細(xì)，磁力小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：不變的要素：電池節(jié)數(shù)、導(dǎo)線粗細(xì)、繞線圈數(shù)改變的要素：鐵釘?shù)拇旨?xì)實(shí)驗(yàn)記錄：粗鐵釘，吸回形針（）個(gè)。細(xì)鐵釘，吸回形針（）個(gè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池的數(shù)目、線圈的匝數(shù)會(huì)改變電磁鐵的磁力五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)肺活量實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第三小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)肺活量，知道肺活量大有益于身體健康。實(shí)驗(yàn)器械：氣球、軟尺、自制肺活量丈量瓶、水槽等實(shí)驗(yàn)過(guò)程：方法1：吸一口氣，而后盡所能吹大一個(gè)氣球，氣球尾端用線綁緊，使它不漏氣請(qǐng)一位同學(xué)丈量氣球最寬處的周長(zhǎng)周長(zhǎng)越大表示呼出的氣體量就越多方法2：將塑料瓶裝滿水并做好刻度插入彎頭吸管后，倒置在水槽里吸一口氣后，盡你所能向水里吹氣，標(biāo)出排出的水量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：呼出的氣體量越多，肺活量就越大。五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：黎超宇日期：年月日班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：地址：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：紙筒模型實(shí)驗(yàn)種類：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：黎超宇實(shí)驗(yàn)小構(gòu)成員：五年級(jí)第四小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：經(jīng)過(guò)運(yùn)用、制作紙筒模型，學(xué)習(xí)剖析、判斷和推理，做出合理解說(shuō)。實(shí)驗(yàn)器械