五年級英語下冊期末試卷分析

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渝水四小五年級英語下冊期末試卷分析

彭黎芳

一、試卷狀況：

本次命題，題型多從不同方面對學生進行考察。試卷中能充分表達考察學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中知識的機械考察，表達了知識的層次性和循序漸進原則。如句型轉(zhuǎn)換，在考核知識的同時也考察了學生運用語言的能力和方法。試題形式多樣，題量適合，難易適中。

二、學生試卷分析：

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考察學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力?？偡种禐?0分，共三題，整體來看，聽力部分得分率較高，第一題的選詞和填詞基本總分值，說明學生單詞和詞組把握較好。第三大題有一問職業(yè)的句型超出范圍，導致失分較多。

(二)、筆試部分

1.第四、第五、第六題都是考察單詞的識記和分類，這幾大題得分率較高，但有個別學生沒記住單詞現(xiàn)象，學生做題不認真，沒有看清題目要求，還有選出E.F的。

2.第七題的情景選擇題型很好，但是只有五題，題量少了一些，考察到了學生的語言運用能力。但是第一題考察電話中介紹自己是誰，應(yīng)用：ThisisXXX,而不能說I’mXXX.由于課本上沒有這一內(nèi)容，學生基本做錯。教師還要超越課本，盡量多地補充語言知識和句型。

3.第八大題還是側(cè)重考察句型的理解和應(yīng)用，都是來自課本的句型，學生都爛熟于心，因此基本上都能得總分值。

4.第九題的句型轉(zhuǎn)換是學生做題最動腦，也是失分最多的題。這類題型很靈活，這類題型側(cè)重語法,失分很嚴重，主要是平日很少接觸這種題型，沒用進行過這類題的訓練，學生完全沒有這方面的答題技巧。如劃線部分是at12：00這個時間，那提問就是whendoyou…?劃線部分是flyingthekites這個現(xiàn)在分詞，那提問就是whenareyoudoing?另外兩題一般疑問句的回復也很不

理想，大量同學只是簡單回復YES或NO,沒有完整回復。有些學生只得2分，得分低的同學，說明對英語學科的學習還沒有找到適合自己的方法，這樣下去，后果會很嚴重，一定要在平日的教學中多關(guān)注后進生，使兩極分化減小到最低程度。

總而言之，學生對該句型的把握不熟練，答題技巧也未形成。學生往往口頭上會回復，但是缺少一定的語境提醒，書面答題很不理想。

5、短文閱讀理解。主要考察學生對英語短文的閱讀理解能力。從學生的答題狀況看，學生的閱讀理解能力也比以往有所提高。第2、4小題幾乎全對。第3小題有兩個空，學生做這樣的題少，所以不知選一個，有部分學生選兩個答案，可見學生的應(yīng)變能力還有待提高。三、存在的問題：

從卷面分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。

（2）學生題型見的少，如第九題，學生不知道干什么，由于他沒見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。

（3）學生對于單詞和句子，普遍存在著會讀不會譯，這就給考試帶來很大的困難。（4）學生的書寫能力不達標。說明在日常書寫過程中教師沒有要求學生正規(guī)書寫，或缺乏經(jīng)常性地穩(wěn)定訓練。四，教師存在的問題：

1、教學中對知識訓練不到位，致使個別學生在基礎(chǔ)知識方面失分。2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。同樣的知識，變換一下形式就不會做了。

五、改進措施：

1、平日加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，重視知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生把握單詞的方法。例如，教學單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調(diào)幫助學生記憶。

2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求把握的“三會〞、“四會〞單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。

3.多勉勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽子，多讓學生當眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

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