人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案

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（二年級(jí)下）第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形

主備人：張麗學(xué)校：＿＿＿＿學(xué)生姓名：＿＿＿＿班級(jí)：＿＿＿＿

一、開心自學(xué)

第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。

1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、初步了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)

1、看課例1上面圖，它們分別是什么？

同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？提醒:它們兩邊都是一摸一樣的。

像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱。

用我們的小手找一找對(duì)稱圖形呢。1、折一折

（1）拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，開啟看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌相互說一說）（3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：通過對(duì)折，我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。2、剪一剪，教科書29頁例1

（1）先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最終沿畫的線剪。開啟是一件上衣。（2）完成后觀測(cè)這件上衣有什么特點(diǎn)？（3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對(duì)稱圖形的？（4）展示學(xué)生剪的作品。

提醒：這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。這條折痕叫做對(duì)稱軸。

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？ACDEFTGHU123456789王上田大中日人朋兩

二、開心展示

1

三、開心檢測(cè)

教材第33頁練習(xí)七第1－3題。

四、開心思學(xué)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了

2

（二年級(jí)下）第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)

其次課時(shí)平移與旋轉(zhuǎn)

主備人：張麗學(xué)校：＿＿＿＿學(xué)生姓名：＿＿＿＿班級(jí)：＿＿＿＿一、開心自學(xué)

課本第30、31頁例2例3。練習(xí)七第4－6題。

1認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能圖形在方格紙上平移的方向和距離2、，在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

1．看例2、例3“兒童樂園〞的圖片，注意觀測(cè)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。大家用手勢(shì)比劃比劃。

根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式分類，小組里商榷商榷。第一類：（）其次類：。（）

1、觀光梯、纜車、推拉門的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？

2你還見過哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例：（）

3教材第30頁：哪幾座小房子可以通過平移相互重合？學(xué)生分組探討。

4、像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？

5方才看到的游樂項(xiàng)目哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

3

6、你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

學(xué)生舉例，邊說邊用手勢(shì)表示所說物體的運(yùn)動(dòng)方式。

教材第30頁做一做。教材第31頁做一做。

二、開心展示：

三、開心檢測(cè)：

1、教材第33頁紅習(xí)七第4題。

①哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？

②為什么其他的不能通過平移與紅色小魚重合？

2、教材第34頁紅習(xí)七第5題。

3、教材第34頁紅習(xí)七第6題。

4、教材第34頁紅習(xí)七第7題。

四、開心思學(xué)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了

4

（二年級(jí)下）第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)

第三課時(shí)剪一剪

主備人：張麗學(xué)校：＿＿＿＿學(xué)生姓名：＿＿＿＿班級(jí)：＿＿＿＿一、開心自學(xué)

課本第32頁例4，第33頁練習(xí)七第3題。

1、學(xué)生在剪紙的過程中，感受圖形的對(duì)稱和平移。

2、培養(yǎng)初步的空間觀念和抽象規(guī)律思維能力。

學(xué)習(xí)例4

（1）你能剪出這樣的圖案嗎？

（2）你知道了什么？

要求：學(xué)生剪兩個(gè)連續(xù)的小紙人。

小組探討：

小組成員每人拿一張紙，邊思考邊分析，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，

方法一：

方法二：

方法三：

方法四：：

指導(dǎo)學(xué)生剪四個(gè)連續(xù)的小紙人。

（1）怎樣才能剪出四個(gè)連續(xù)的小人？勉勵(lì)學(xué)生依照自己的想法動(dòng)手試一試。

老師小結(jié)后組織學(xué)生按探討得到的方法剪一剪，注意安全。

5

剪完后相互欣賞其他同學(xué)的作品，比一比誰做的作品最好。

（2）教師結(jié)合展示的作品，用一個(gè)小紙人在剪出的作品上平移，讓學(xué)生感知：每個(gè)小紙人平移一下就是下一個(gè)小紙人。（3）交流剪紙的體會(huì)折紙的方法不止一種。

畫的時(shí)候要注意畫在閉口處。（4）思考

你認(rèn)為剪連續(xù)的圖案應(yīng)注意什么？

①對(duì)折；②從閉口處畫起；③連接處不能剪斷。

二、開心展示

三、開心檢測(cè)

（1）練習(xí)七第3題

學(xué)生獨(dú)立連一連，集體訂正。

（2）生活中你見到過連續(xù)的圖