關于小班兒歌教案合集9篇

關于小班兒歌教案合集9篇小班兒歌教案篇1

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參加情境表演的愛好。

活動預備：

1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）

3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

4、拱門四個，籃子四個，紙球若干

活動過程：

1、音樂入場。

師：今日天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境嬉戲逗螞蟻，引起幼兒的愛好。

1、喊一喊

師：小伴侶，今日我們要請一位客人來玩嬉戲，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不愿過來，我們要想一個方法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導幼兒用"螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看，李老師給螞蟻預備了什么好吃的？

（出示實物飯、菜、筷子）

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引導幼兒一起來逗螞蟻）

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）

（老師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整觀賞兒歌，學習兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。

（老師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師：大家想一想，假如我們要再請螞蟻來做客，還可以預備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(老師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

2、師：小伴侶回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個嬉戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

教學反思：

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷。

在第一次教學過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產生愛好，通過猜一猜：“小伴侶，今日我們要請一位客人一起來做嬉戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習愛好，集中他們的留意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了嬉戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分綻開想象，理解兒歌內容，并熟識兒歌句式“螞蟻來呀來”。其次環(huán)節(jié)我轉變了以往單一模式的教學，讓幼兒在嬉戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂的事。在試上時，狀況并不樂觀，消失幼兒對兒歌感愛好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)消失混亂的景象。

主要緣由是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在安排角色時，老師用“請”的手勢作為提示，關心幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較簡單進入嬉戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參加，老師的參加起著一種示范，又能關心幼兒順當開展嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有肯定的難度。因此我將此作為延長活動，讓幼兒在課后跟好伴侶、家進步行互動。

由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，老師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡樂聲。課后，師傅說原話可以改為“今日來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。

小班兒歌教案篇2

一、活動目標：

1．在情境中進一步理解秋天有很多樹葉會飄落。

2．學習朗誦兒歌，能自主表達和表現(xiàn)兒歌內容。

二、活動預備：

有過揀落葉看落葉的閱歷；

紅色和黃色落葉灑落在樹邊。

三、活動過程：

1．樹邊看落葉，理解秋天有樹葉飄落

看，草地上有什么？

落葉是從哪兒來的？

樹葉怎么會落下來的？

2．草地揀落葉，感知落葉外形顏色

請小伴侶選幾片你喜愛的落葉撿起來。

看一看落葉是什么顏色的？落葉像什么？和你好伴侶說一說。

3．自主說落葉，想象模擬樹葉飄落的樣子

圍坐在樹邊草地上，說說自己撿到的落葉的顏色，看看外形像什么？

學一學樹葉飄落下來的樣子，鼓舞不同的“飄”法。

學習“片片飛來像蝴蝶”、“片片飛來像小鳥”、“片片飛來像飛機”……（依據(jù)幼兒的想象說）

4．學習讀兒歌，共性化地表現(xiàn)對兒歌的理解

老師把大家的發(fā)覺說給落葉聽一聽——師朗誦兒歌一遍

小伴侶對著落葉輕輕說一遍（師幼共同完成）

小伴侶把發(fā)覺說給樹媽媽聽一聽吧——幼兒朗誦一遍：樹媽媽很高，我們聲音要響一些。

自選一棵樹再說給樹媽媽聽一遍，要求表演動作。

5．創(chuàng)編兒歌最終一句

剛才我們說的這首兒歌名字叫《落葉》

小伴侶看，還有好多落葉呢，我們撿起來帶到教室里去連續(xù)做嬉戲，邊撿邊讀兒歌，最終一句你覺得落葉像什么就說什么。（帶著幼兒邊檢邊說）

小班兒歌教案篇3

活動目標：

1、理解兒歌內容，使幼兒把握正確的上下樓梯的方法。

2、培育幼兒的平安意識。

活動預備：

印有腳印的樓梯。

活動過程：

一、組織幼兒參觀動物園。到動物園去要走一段樓梯?！靶“閭H，你們會上

下樓梯嗎？”

二、學兒歌《上、下樓梯》

老師完整念兒歌：一二三四五六七，小伴侶們走樓梯。向右走呀不擁擠，一個跟著一個走。小手扶著小欄桿，上樓梯呀下樓梯，平安第一要牢記！

提問：你在兒歌里面聽到了什么？我們應當怎樣走樓梯？

三、念著兒歌，練習上下樓梯。

兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。

上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

四、組織幼兒分組練習上下樓梯，老師從旁指導，并提示幼兒留意平安。

附歌詞：

一二三四五六七，

小伴侶們走樓梯。

向右走呀不擁擠，

一個跟著一個走。

小手扶著小欄桿，

上樓梯呀下樓梯，

平安第一要牢記！

小班兒歌教案篇4

活動目的：

1.了解理發(fā)的過程。

2.學會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。

3.體會理發(fā)的歡樂，勤于理發(fā)。

活動預備：理發(fā)過程圖片

活動重難點：學會兒歌和動作。

活動過程：

1.談天導入。

小伴侶們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小伴侶來給老師說一說。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。

那小伴侶們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當一當小理發(fā)師，學一學如何理發(fā)吧。

3.邊學動作，邊念兒歌。

4.小伴侶們相互理發(fā)。

小伴侶們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，相互給對方理理發(fā)吧。

5.復習兒歌。

小伴侶們，都學會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.老師消減幼兒對理發(fā)店的恐驚心理。

小伴侶們，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要可怕理發(fā)，由于我們也是一個理發(fā)師啦。

7.結束課程。

各位小理發(fā)師，今日大家都學會了一項新本事，我們今日回到家，用我們新學會的本事，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。

小班兒歌教案篇5

【活動目標】

1、情愿跟著老師一起念兒歌。

2、邊念兒歌邊做動作。

【活動預備】

每個孩子兩片紙質樹葉，樹葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)。

【活動過程】

一、引題

1、出示葉子。

小伴侶們：這是什么呀?你見過它嗎?小樹葉和我們一起來做嬉戲。

二、學說兒歌：小樹葉

1、老師念一遍。

你聽到了什么?小樹葉飄到了哪些地方?

2、出示圖譜，結合圖片，理解兒歌內容。

3、邊做動作邊念，師幼一起看圖譜一起念。

三、嬉戲：我是一片小樹葉

下面我們一起來變成一片小樹葉，小伴侶和老師一起變變變，變成小樹葉，拿住手里的樹葉，邊做動作邊念。

延長：小樹葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?

【活動反思】

開頭，引題小樹葉。出示一片小葉子，老師問及：看，這是什么?小伴侶立刻回答：是樹葉。

老師總結：是一片小葉子。請幼兒跟著說一遍，為下文的詩歌做鋪墊。

老師先念一次兒歌，請小伴侶說說聽到了什么?讓幼兒初步感知詩歌中的內容，結合圖譜，老師分先后拿出圖片請幼兒觀看圖片上有什么?然后老師在歸納總結，完整性的復述一遍。

好仿照始終是幼兒這個階段的學習特點，動靜結合也是活動的階段性過程，老師依據(jù)詩歌的內容進行動作上的創(chuàng)編，部分幼兒已經(jīng)開頭進行仿照。在老師要求幼兒邊做動作邊念兒歌時，大多數(shù)幼兒會做動作，但要求念兒歌，只有個別幼兒能夠輕輕的跟著念。

因此活動的難點還是需要不斷地額加強和鞏固。

在下一個環(huán)節(jié)中，嬉戲：我是一片小樹葉，幼兒都分到2片葉子，變成了飄舞的小樹葉。在嬉戲中，幼兒表現(xiàn)的還是特別愉悅的。本次活動的延長段，老師可以直接在嬉戲的基礎上進行創(chuàng)編，或者請幼兒來說一說。可以適度擴充幼兒的制造力量和想象力。

小班兒歌教案篇6

小班語言教案：手指兒歌

設計意圖：

吃過餐點，我?guī)е⒆觽冊谟變簣@漫步?????。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了?！贝蠹移婀???地圍過去問道：“你怎么變的呀？”有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至懷疑他會不會真的變成小兔了。看到孩子們對影子這么感愛好，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應他們的活動，將疑團拋給他們，引導他們一起來探究影子的神秘。

活動目標：

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指嬉戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動預備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動過程：

一、謎語導入。

“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、引導幼兒說說手可以做什么。

幼兒爭論。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術。

四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的愛好——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問：

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導幼兒用兒歌的內容回答，并用動作表示。

六、幼兒學念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。

提問：

小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？

引導幼兒在朗誦最終一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

延長：鼓舞幼兒爭論手還可以變什么。

附：兒歌

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

小班兒歌教案篇7

活動目標：

1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

2、了解月亮從初一到十五的.變化。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

活動預備：

1、六張月亮圓缺不同的圖片。

2、課前請幼兒對月亮進行觀看。

活動過程：

一、謎語導入課題。有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）

二、談話活動；“你知道的月亮”。

1、調動幼兒已有閱歷，結合自己的觀看記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

老師；

（1）你在哪里見過月亮？

（2）你見到的月亮是什么樣的？

（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

三、觀賞兒歌《看月亮》。

1、老師有感情的朗誦兒歌。

2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

把你的發(fā)覺和感受跟四周的同伴說一說。

四、學習兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請幼兒閉上眼睛再次觀賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼兒和同伴之間相互溝通自己的想象和感受。用美麗的語言描述兒歌中的內容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

活動反思：

幼兒有好動的特點，假如兩手空空地上課，肯定會索然無味。因此我結合本課的特點，自制了月相圖，能活動的板條，美麗的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展現(xiàn)這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的留意力。

為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了幼兒參加課堂的樂觀性。

小班兒歌教案篇8

教學目標：

1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小伴侶的歡樂。

2、通過小伴侶對于寵愛的小動物的熟識度嘗試仿編兒歌，從而進展幼兒的想象力、口語表達力。

3、幼兒嘗試與同伴溝通、與成人溝通。

教學重點：

學會兒歌，引導幼兒學習詞語"歡高興喜"。

教學難點：

引導幼兒嘗試仿編兒歌。

教學預備：

1、學問的預備：熟識幾種動物的叫聲、習性、特征。

2、材料的預備：各種動物的圖片，多媒體課件、音樂等。

教學方法：

開心教學法

教學過程：

一、開頭部分組織教學，師生問好。

二、基本部分

（一）、引入課題今日老師給小伴侶們帶來了一些小動物，小伴侶們想不想熟悉它們？

（二）、出示課件，初步了解兒歌

1、出示小雞圖片，引起幼兒愛好。

老師提問：這是誰呀？看看小雞在干什么？

小雞最喜愛吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

(很興奮很興奮我們用一個詞來表示：歡高興喜)

2、（出示小羊）老師提問：這是誰呀？小羊怎樣叫？它喜愛吃什么東西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

3、（出示小狗）。老師提問：這是誰呀？小狗怎樣叫？它喜愛吃什么東西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

4、提問：兒歌中哪些小動物？它們分別是怎樣叫的？

（三）聽錄音，完整觀賞兒歌。

小伴侶們聽完了錄音，誰來告知大家：小雞喜愛吃什么？小羊喜愛吃什么？小狗呢？

（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

（五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

老師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

（六）引導幼兒嘗試仿編兒歌。

小雞、小狗、小羊聽到小伴侶為他們說的兒歌真興奮，看還有很多動物也坐著小汽車來了，想請小伴侶為他們說兒歌，你們情愿嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

三、結束部分

1.老師小結本節(jié)活動的效果，以表揚鼓舞為主。

2.幼兒聽音樂開火車出教室。

附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡高興喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高