中班找朋友教案10篇

中班找朋友教案10篇

中班找伴侶教案10篇1

活動設計背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找伴侶》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內容很有訓練意義，而且我班的孩子很喜愛傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得伴侶之間要相互敬重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中進展幼兒的語言表達力量，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

1.幼兒能理解故事內容，懂得伴侶之間要相互敬重、友好相處。

2.幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗共同嬉戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試仿照角色之間的對話，并依據(jù)故事內容進行表演。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，知道小青菜找不到伴侶的緣由，并愿意仿照故事中小動物的對話。

難點：理解找到好伴侶的一些簡潔方法，同時體驗小青菜找到好伴侶的歡樂。

活動預備

1.故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。

2.歌曲《找伴侶》、錄音機。

活動過程

一、創(chuàng)設情境導入。

1.師：今日老師要帶小伴侶們去參觀一個地方，現(xiàn)在我們就動身吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小伴侶們看看這是什么地方？（樹林里）

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位美麗的伴侶，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）

師：小青菜想找個伴侶，你們知道是誰嗎？（鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。）故事《找伴侶》里面肯定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段觀賞并理解故事內容。

㈠老師邊操作圖片邊敘述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

1.師：小青菜是什么樣的？（很美麗，嫩綠的葉子，雪白的身體特別可愛）她的愿望是什么？（想找個美麗的好伴侶）

2.師：分別有哪些人主動找小青菜做伴侶？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交伴侶的真誠）

師：小青菜是怎么回答的？（鼓舞幼兒依據(jù)故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）

師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？（生氣地走了）

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？（了解大象的特征和他交伴侶的真誠）

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交伴侶？

師：誰來仿照大象伯伯和小青菜的對話？（鼓舞幼兒大膽進行仿照）假如我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交伴侶的真誠）

師：小青菜又是怎么回答的？

師：老師來扮演小青菜，誰情愿扮演螳螂，學學他們的對話。

⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好伴侶，可小青菜覺得他們長得不美麗，不愿和他們做伴侶，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侶嗎？為什么？

㈡老師邊操作菜粉蝶圖片邊敘述故事至“救命啊！救命??！”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做伴侶？

2.師：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎么嗎？

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）

4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命??！救命??！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發(fā)言）

㈢老師敘述故事至結尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

2.師：小青菜真正的伴侶是誰？

3.師小結：小青菜最終明白了：像菜粉蝶這樣外表美麗但不夠真誠的人，沒有人情愿與她交伴侶的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不美麗，但是對待伴侶很真誠的人值得我們與他們交伴侶。老師也盼望咱們班每個小伴侶在平常的生活中對同伴都能真誠相待、相互關心、友好相處。

㈣老師再次完整地敘述故事，幼兒傾聽，并鼓舞幼兒跟著老師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，依據(jù)故事情節(jié)進行表演。

老師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜愛的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。

師：剛才小伴侶表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侶，她特別興奮，她很想知道你們的好伴侶是誰。

三、組織幼兒爭論。

1.師：你們的好伴侶是誰？你是怎么對待自己的伴侶？

2.師：我們可以用什么方式去交伴侶?交伴侶時應當怎樣對伴侶說?

3.老師小結：只要我們有禮貌、敬重別人、熱忱大方、相互關心，我們就會擁有許多許多的伴侶，自己有好吃的、好玩的要多和伴侶共享共享，遇到困難要相互關心，有了伴侶我們的生活才會更歡樂。

四、嬉戲：《找伴侶》

老師播放歌曲《找伴侶》，幼兒自由進行找伴侶嬉戲，結束活動。

五、活動延長：

讓小伴侶回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告知爸爸媽媽自己有幾個好伴侶。

教學反思

在活動開頭時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特殊是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都樂觀參加進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的愛好很濃，聽得很仔細，并能大膽地想象、樂觀地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個伴侶，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)覺他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我留意觀看到平常害怕不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小伴侶都能跟著其他小伴侶活躍起來。在參加到小青菜找伴侶的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的爭論、溝通，使幼兒們獲得更多的交友閱歷，明白了交伴侶要有禮貌、相互關心、會共享、守規(guī)章等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演力量，學會角色的對話。在活動的最終《找伴侶》環(huán)節(jié)，幼兒能在嬉戲中真情投入，體驗到了與伴侶一起嬉戲的歡樂。

整個活動，一方面進展幼兒的語言表達力量，另一方面激發(fā)了幼兒擁有伴侶的歡樂，在情感方面得到很大的滿意。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參加到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠樂觀，想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有閱歷的老師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

中班找伴侶教案10篇2

活動目標：

1、通過撕報紙、傳球等嬉戲，感知歡歡樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增加對音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動過程：

一、情景導入，初步感知延長音。

1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂曲，初次感受音樂。

3、老師帶領幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好伴侶的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找伴侶（呼喊好伴侶）。

二、在撕報紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

1、聽音樂玩“撕報紙”嬉戲，自主感知延長音消失的次數(shù)，并在“撕”的過程中感受延長音的連續(xù)。老師：發(fā)覺小矮人找了幾次伴侶？可以用什么方法來記錄？假如只給你一張舊報紙，你有什么方法？來記錄？什么時候撕報紙？一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩“傳紙球”嬉戲，合作完成嬉戲過程中加深對延長音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個紙球我們怎么做？（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好伴侶并用符號記錄下來。

4、再次玩“傳紙球”嬉戲，聽音樂找到好伴侶，結束活動。

三、爭論“小矮人開火車”嬉戲的玩法。

四、老師帶領幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請伴侶。

五、請一幼兒做火車頭，帶領大家嬉戲。

六、感受每次延長音時值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的伴侶一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長音，關心幼兒了解小矮人喊到了三個好伴侶，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個數(shù)。

十、關心幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位伴侶。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對唱曲的理解和感受。

預備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外觀賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培育幼兒喜愛秋天的情感。

2．觀看秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲美麗的旋律，理解內容。鼓舞幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀看活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合熟悉秋季特征進行，豐富幼兒的感性閱歷，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得學問閱歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。老師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以確定。

2．這種活動還可以結合熟悉春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關學問閱歷，選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀看、撿落葉，老師關心幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，老師可自唱這首歌曲讓幼兒觀賞。其次次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

中班找伴侶教案10篇3

活動設計背景

幼兒很喜愛跟伴侶們一起玩兒，交伴侶是對幼兒來說很有意思的，

依據(jù)幼兒的愛好和年齡特點我設計了這節(jié)教學活動。

活動目標

1.學習根據(jù)音樂的節(jié)律，跳“找伴侶”的舞。

2.體驗音樂嬉戲的歡樂。

3.能大膽的說出找了幾個伴侶。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學重點、難點

教學重點：學會“找伴侶”歌曲。

教學難點：了解歌曲“找伴侶”的內容。

活動預備

歌曲錄音“找伴侶”，數(shù)字卡片。

活動過程

一、導入部分

學唱歌曲。

老師請幼兒聽歌曲錄音2-3遍，并向幼兒介紹歌曲。

——這首歌名叫“找伴侶”，他可以邊唱邊跳。

幼兒學唱歌曲。

二、綻開部分

學習舞蹈。

老師講音樂嬉戲的嬉戲方法。

老師讓幼兒分幾個組進行嬉戲，讓幼兒邊唱歌邊做動作，玩幾次老師問幼兒“你們分別找了幾個伴侶？找一個伴侶的小伴侶舉手，找兩個伴侶的小伴侶舉手...............”

引導幼兒能完整說出“我找了一個伴侶，我找了兩個伴侶...............”

三、結束部分

老師和幼兒進行幾次玩嬉戲。

老師點評幼兒嬉戲狀況，并適時結束嬉戲。

德育訓練：訓練幼兒相互關懷，相互關心，相互學習，相互做個好伴侶，樂于關心伴侶。

教學反思

這次活動總的來說，目標明確，教學的方法得當。這節(jié)課的選材主要也是依據(jù)幼兒剛入園（農村中班的小伴侶算小班的小伴侶），對于幼兒之間還不是很熟識，所以我選擇了幼兒熟識，喜愛的歌曲“找伴侶”作為活動的題材。

在活動中主要運用了聽聽，說說，身體節(jié)奏，體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導幼兒感受體驗幼兒園的歡樂生活，也鼓舞幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到伴侶?；顒又欣蠋熞餐ㄟ^自己的語言，動作，和神態(tài)，營造相應的氛圍，不斷推動幼兒的感受和體驗。

師生協(xié)作較好。

但是還是有些不足的地方是：應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更簡單一些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠

中班找伴侶教案10篇4

設計意圖：

孩子們升到中班，已有渴望交伴侶的愿望，交伴侶也是他們心理成長的需要?？墒牵F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在查找伴侶的過程中開頭消失各種各樣的問題，在交伴侶時怎么說？怎樣才能交到好伴侶？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找伴侶》的故事來關心孩子梳理交伴侶的語言及理解交伴侶的方法，懂得伴侶之間要學會敬重，擅長發(fā)覺別人的特長才能找到伴侶，結合本班專題討論，所以設計了這節(jié)社會活動：螢火蟲找伴侶。

活動目標：

1、知道只有禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的特長才能找到伴侶。

2、學會簡潔的交往語言和相宜的交往方式。

3、喜愛并情愿多交伴侶。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、《螢火蟲找伴侶》的PPT

2、嬉戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等

活動過程：

一、活動導入：

1、老師出示小飛蟲手偶，謎語提示：一只蟲兒真驚奇，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像個星星閃閃真可愛！小伴侶，你們猜猜是什么呀？

2、今日，老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找伴侶》。

二、分段敘述故事，初步理解故事內容。

1、出示PPT，敘述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什么要找伴侶？

（2）螢火蟲交伴侶時，是怎么對伴侶說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交伴侶？為什么？

2、出示PPT，敘述故事其次段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學媽媽說的話？（關心幼兒簡潔了解特長和短處的意思。）

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會熟悉到自己的錯呢？

3、出示PPT，觀賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做伴侶呢？為什么？

（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整觀賞故事，組織幼兒爭論，知道只有禮貌待人，擅長發(fā)覺別人的特長才能找到好伴侶。

四、爭論與同伴交往的方法以及應當使用的語言。

（1）在生活中，你們是怎樣交伴侶呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴共享等）

（2）交伴侶時應當怎么對伴侶說？（你好，我可以和你做伴侶嗎？也可以說一些贊揚的話……）

（3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）

請小伴侶來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結：和別人成為伴侶的方法許多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就愿意和你做好伴侶。

五、與同伴結伴嬉戲，體驗和伴侶共同玩耍的樂趣。

（1）老師：現(xiàn)在請小伴侶請出自己的好伴侶，像螢火蟲一樣找出好伴侶的特長并說一些贊美伴侶的話。

（2）請個別幼兒到集體中來說一說好伴侶的優(yōu)點。

（3）幼兒自由結伴，合作玩嬉戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。

六、結束活動：

現(xiàn)在我們去交更多的好伴侶，和我們一起玩嬉戲好嗎？

反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、敘述，所以我在活動中讓孩子爭論并敘述出

自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細

聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特殊是農村來的孩子，之前

沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個

尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子供應傾聽談話的話題，詳細是

這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽

得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

中班找伴侶教案10篇5

1．活動目標

喜愛參與音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟識2/4節(jié)奏。

2．重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，敘述的是“我”去查找好伴侶共同嬉戲時走在路上、敲伴侶家門的歡愉心情。幼兒在熟識歌詞的基礎上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟識2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設及材料預備

（1）錄音磁帶“找伴侶”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4．設計思路

對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不簡單，因此讓幼兒在生活中體會和好伴侶共同嬉戲時的快樂相當重要。另外2/4節(jié)奏的培育只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動流程

1、創(chuàng)設“過生日”情境，導入活動。

老師：小伴侶們，你們過生日的時候快樂嗎？今日是小貓的生日，它也想邀請我們的小伴侶一起來跳舞。

2、“請你跟我這樣做”嬉戲，熟識B段的節(jié)奏。

（1）玩嬉戲：請你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型XX|XXX|。

（2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。

3、初步熟識樂曲的A段，學習“開火車”的嬉戲玩法。

（1）老師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學習“開火車”。

（2）爭論開火車開得又快又不斷開的方法。

（3）老師小結：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時掌握好自己的步伐，步伐大笑要和別人一樣。

（4）師幼共同嬉戲，留意應當什么時候停下動作。

4、“找伴侶”，一起玩嬉戲。

（1）情境連續(xù)，小貓要下火車找好伴侶玩了，引發(fā)幼兒愛好。

（2）依據(jù)歌詞內容找伴侶。

中班找伴侶教案10篇6

活動背景：

我們班的小伴侶最喜愛聽故事了。平常小伴侶們之間談論得最多的也都是“我爸爸．媽媽給我買了一本書，里面講的……”．“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的'談論過程中．孩子們極大的豐富了自己的語言表達力量。在嬉戲活動中，大家都爭先恐后的敘述自己學會或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的競賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小伴侶共同表演故事的活動．取得了較好的效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動，“找伴侶”是其中之一。這個活動讓小伴侶過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往．增加了表演力量、口語表達力量和制造力。

系列活動：

1、“小小”故事會。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片涂色。

活動目標：

1、找出有因果關系的圖片進行敘述，依據(jù)圖片編故事，進展創(chuàng)編力量。

2、進展初步的規(guī)律思維力量。

3、培育幼兒的合作力量，人際交往力量。

相關領域：語言、藝術

適用對象：中班幼兒

教學方法：看圖片、爭論、嬉戲

活動預備：

1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒涂色)。(圖片內容為A、B、c三組每兩張一組。)

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

活動過程：

一、自由敘述

幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由敘述(家長坐在幼兒身后)。師：今日，老師將上次活動時小伴侶涂色的圖片發(fā)給大家。請小伴侶認真地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小伴侶們相互之間可以隨便地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商議?著講。老師啟發(fā)幼兒認真觀看圖片，講清圖意，理解內容。

評議一：該老師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片敘述或提出問題敘述，而是一開頭就讓幼兒人手一張圖片敘述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，．幼兒掌握力量差，難以做到一開頭就把留意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨便與別的小伴侶溝通，自己支配留意力，很適合幼兒無意留意占優(yōu)勢的特點。其二、有利于激發(fā)幼兒愛好、圖片是幼兒親自勞動的成果，幼兒講起來必定會樂觀、主動。其三．為下一步敘述做鋪墊，幼兒的敘述需要有一個觀看理解的過程，自由敘述有利于這個過程的完成。

二、找伴侶

師：小伴侶手中的這些圖片還有一個小隱秘呢，每兩張圖片是一對好伴侶。講的是同一件事情，也就是說．我們小伴侶可以依據(jù)自己手中的圖片去找好伴侶，你手中的圖片必需與你好伴侶手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找伴侶，換座位。找到伴侶的小伴侶將座位換到一塊兒。（家長同樣調換座位)2、提問：“你為什么找他做好伴侶？”“你們誰應當排在前面?誰應當排在后面?”啟發(fā)幼兒對每組兩張圖片的排列先后進行爭論，明白因果關系。

評議二：老師指出了圖片的隱秘，兩張圖片是一對好伴侶，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好伴侶，極大的調動了幼兒的主動性、樂觀性。而在幼兒找伴侶的過程中，老師巡回指導向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

三、創(chuàng)編小故事表演敘述

1、師：每一對好伴侶都可以編成一個很好玩、很悅耳的小故事?，F(xiàn)在，就請小伴侶來做“故事大王”，好伴侶之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們預備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小伴侶們可以依據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

2、家長與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導。

3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

中班找伴侶教案10篇7

活動目標：

1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

活動預備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、觀看與溝通：各種各樣的磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.老師出示U形、長條形、圓形等外形的磁鐵，請幼兒觀看。

提問：這些磁鐵是什么外形的？它們像什么？

3.請幼兒觀看幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵外形一樣嗎？

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好伴侶

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對比。磁鐵很想找好伴侶，我?guī)砹似呶话閭H，你熟悉嗎？請在表格上找到它。

2..老師介紹操作表格，并請幼兒猜測。誰是磁鐵的好伴侶，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸住？什么物體不能被磁鐵吸住？

四、小結與提升

各種外形的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

中班找伴侶教案10篇8

1．活動目標

喜愛參與音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟識2/4節(jié)奏。

2．重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，敘述的是“我”去查找好伴侶共同嬉戲時走在路上、敲伴侶家門的歡愉心情。幼兒在熟識歌詞的基礎上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟識2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設及材料預備

（1）錄音磁帶“找伴侶”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4．設計思路

對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不簡單，因此讓幼兒在生活中體會和好伴侶共同嬉戲時的快樂相當重要。另外2/4節(jié)奏的培育只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動流程

（1）角落活動中熟識樂曲、感受樂曲、觀賞樂曲

“找伴侶”嬉戲，老師請幼兒相互找伴侶，每一對伴侶中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今日天氣真正好，去找我的伴侶，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒淘氣地仿照敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最終共同一聲“嗨”相互絢爛一笑。

說明

“找伴侶”嬉戲一來解決幼兒熟識歌詞，二來關心幼兒理解好伴侶共同嬉戲時快樂、友好的心情情感。此嬉戲可在角落里連續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

反復觀賞“找伴侶”旋律，熟識旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”嬉戲，老師和幼兒做仿照嬉戲，老師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓幼兒仿照，更要鼓舞幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提興奮趣，也可借助樂器。

說明

仿照幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎，真正的目的是為了鼓舞幼兒能拍擊不同節(jié)奏型，此嬉戲可在角落里連續(xù)一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

留意生活中引導幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。

（2）集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和幼兒共同嬉戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒淘氣地也敲門仿照“篤篤篤”最終相互絢爛一笑“嗨”好伴侶見著面。

請一半幼兒去做客，一半幼兒等好伴侶來玩。

玩法同前。

請幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前。

說明

在每一環(huán)節(jié)中嬉戲均可反復進行，在每環(huán)節(jié)中老師都要引導幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導幼兒感受2/4節(jié)奏，切準2/4節(jié)奏，留意鼓舞每一個幼兒大膽表現(xiàn)。

（4）在角落嬉戲中進一步體會歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個幼兒能有機會參與活動，進一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個星期左右。

連續(xù)在角落里引導幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

中班找伴侶教案10篇9

設計思路：

幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠親密。為了提高幼兒的口頭表達力量，使他們能大膽地與人交往，我從他們感愛好的小動物入手，設計了一系列的活動?！靶▲啞笔怯變合矏鄱疑璧男游?，通過故事《小鴨找伴侶》的語言活動，讓幼兒初步把握交伴侶時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。

活動目標：

1.理解故事內容，學習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。

2.了解常見小動物的生活習性。

3.通過活動讓幼兒初步學習交伴侶時的禮貌用語。

活動預備：

音樂（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

活動過程：

一、以歌曲“走路”導入活動。

師：今日有很多小動物要來，我們一起來學小動物走路，好嗎？

師放音樂“走路”，并帶領幼兒跟著音樂做律動。

二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的愛好。

師：小伴侶們看，是誰來啦？

幼：小鴨。

師：那我們跟小鴨問聲好。

幼：小鴨好。

師仿照小鴨：小伴侶們好，我是小鴨，今日我是來找伴侶的，誰情愿和我做伴侶?。?/p>

幼：我。

幼：我情愿。

師仿照小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動物伴侶了，小伴侶再見。

師：剛才誰來啦？

幼：小鴨。

師：你們喜愛小鴨嗎？

幼：喜愛。

師：今日老師還帶來了一個小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找伴侶》，我們來聽一聽，小鴨都找誰做伴侶了？

[反思：為了吸引幼兒的留意力，使幼兒有愛好地參加活動，我設計了以韻律活動和木偶兩種形式導入活動，幼兒的留意力很集中，但導入活動時間太長，歌曲導入又使幼兒比較興奮，對幼兒寧靜地聽故事造成肯定的影響。中班幼兒留意力集中的時間只有短短的五分鐘，因此老師要在吸引幼兒留意力的同時，盡快地進入本次活動的主題?？磥?，對中班的幼兒來說，導入形式以一種為宜。]

三、關心幼兒理解故事內容，并學習短句。

1.老師邊講故事邊出示小動物圖片。

師：小鴨找誰做伴侶了？”

師引導幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做伴侶了。

幼：小鳥。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜。

幼：小鴨不會游泳。

師：你們說小鴨會游泳嗎？

幼：會。

[反思：中班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了關心幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采納了邊講故事邊出示圖片的方法。通過這種直觀教學方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內容。我想假如在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性會有更深刻的了解。]

2.完整看圖片

師：老師還帶來了《小鴨找伴侶》的圖片，我們一起來看吧！

師：最終，誰成為了小鴨的好伴侶，陪小鴨一起游泳了？

[反思：開頭，我設計了“誰成為小鴨的好伴侶？”這個問題，我以為這個問題很簡潔，孩子們能夠回答的出來，但小伴侶們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答。我馬上轉變了提問方式，“誰最終和小鴨一起游泳了？”孩子們立刻做出了回答。對于中班幼兒來說，老師的提問更應當詳細明確，使幼兒能夠更好地理解問題。]

幼：小烏龜。

師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會干什么？

幼：小鳥不會游泳。

師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

幼：小兔也不會游泳。

3.分段看圖片