幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案范文3篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案范文3篇幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案范文3篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

2.三種外形的圖形（與幼兒人數(shù)相等）

3、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小伴侶，今日有很多客人老師來(lái)看小伴侶上課，你們快樂(lè)嗎？今日老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以給小伴侶變出好多好玩的東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？

“小伴侶，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢！

2、師：小伴侶，圖形寶寶都熟悉嗎？剛才魔法口袋告知老師，它想送一份禮物給小伴侶，想要嗎？閉上眼睛。

“小伴侶，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小伴侶，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說(shuō)他今日看到小伴侶都這么聰慧特別快樂(lè)，想和小伴侶來(lái)做做嬉戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做嬉戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好伴侶呢？

師：你們會(huì)找伴侶了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，好不好??？

師：看一下你的好伴侶找對(duì)了嗎？

師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4、嬉戲《圖形找家》。

（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

（2）師：看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小伴侶送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢？

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小伴侶真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！

5、幼兒操作。

（1）師：今日幫圖形伴侶找到了家，它們真快樂(lè)??！

師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)覺(jué)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的外形把它補(bǔ)好。

（2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6、展現(xiàn)補(bǔ)好的地板。

師：小伴侶你們真能干，幫圖形伴侶補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專(zhuān)心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案范文3篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展制造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

今日吳老師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？（幼兒依據(jù)已有認(rèn)知大膽猜想）喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并說(shuō)出圖形特征。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀(guān)看并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（通過(guò)觀(guān)看引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等）。

請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。

請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）你們真是擅長(zhǎng)觀(guān)看、擅長(zhǎng)表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過(guò)嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小伴侶喜愛(ài)捉迷藏嗎？（喜愛(ài)）圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示預(yù)備的`物品）噢，原來(lái)它們藏在下面這些物品里，請(qǐng)你把它們找出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、圖形寶寶不僅喜愛(ài)捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢！請(qǐng)小眼睛看認(rèn)真，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)消失！

2、老師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚(yú)）、圖2（小房子），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

（1）這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎？（依據(jù)狀況幼兒回答）你想不想把小魚(yú)再變回去？（幼兒回答）看到XX小伴侶會(huì)變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚(yú)變成了什么？（在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。）

（2）圖形寶寶連續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)消失！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶過(guò)來(lái)指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演勝利的小伴侶老師會(huì)給你驚喜呦！

3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。（放輕音樂(lè)）

4、將幼兒拼擺圖形準(zhǔn)時(shí)拍照，并在大屏幕上展現(xiàn)。

5、播放PPT，觀(guān)賞幾種圖形拼擺組合。

活動(dòng)小結(jié)：

哇，圖形寶寶們能變出這么多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演勝利?。ü恼疲?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲——魔術(shù)表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結(jié)束。

教學(xué)反思：

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)意，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛(ài)好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的熟悉從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延長(zhǎng)環(huán)節(jié)比較匆忙。

幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案范文3篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．有愛(ài)好地參與“找圓形”活動(dòng)，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發(fā)覺(jué)別人沒(méi)有發(fā)覺(jué)的圓形。

2．愿意參與操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)章。

3．讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．圓形實(shí)物若干，PPT。

2．放大的缺少輪子的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示實(shí)物，引出話(huà)題。

——今日老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西，看看是什么？

——和幼兒一起觀(guān)看并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么外形的？

——老師示范畫(huà)圓，幼兒打開(kāi)操作材料，跟畫(huà)圓。

2．找圓形。

——老師出示放大的缺少輪子的圖片：小伴侶看看圖上有什么？

——咦，這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎？為什么呀？

——小伴侶眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小伴侶來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪里？

——老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà)，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫(huà)。

——幼兒操作，老師觀(guān)看指導(dǎo)。

3．找找生活中的圓形