2023年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)四篇(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)四篇(3篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？這里給大家共享一些最新的總結(jié)書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

最新小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)四篇論文篇一

1把稱贊還給學(xué)生

教師的稱贊是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；<教師的稱贊是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；<教師的稱贊是一種無形的催化劑，能加強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；<教師的稱贊越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)xxx，又不踴躍加入；<雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些簡(jiǎn)單被老師忽略“遺忘〞的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)貌似沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，馬上在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力稱贊了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。逐漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始重視以人為本，面向全體，細(xì)心觀測(cè)，捕獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把稱贊送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行〞，“我會(huì)成功〞。實(shí)踐使我懂得教師一句鼓舞的話語(yǔ)：一個(gè)稱贊的眼神，一個(gè)勉勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予稱贊，可以加強(qiáng)其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立xxx的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)發(fā)憤向上的班集體氣氛。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)稱贊吧，由于他明天的成功就蘊(yùn)蓄在你的稱贊之中。

2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們往往把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要提防的像對(duì)待一朵玫瑰花上哆嗦欲墜的露珠。〞這句話或許有些夸誕了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康開心的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我細(xì)心的觀測(cè)了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，xxx病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想假如我放棄了他們，那么他們可能會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很愉快，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真愉快；<有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持畢竟；<某某同學(xué)的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)〞。我心里有一種說不出的喜悅！由于，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)心，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用-

3請(qǐng)耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。〞傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)當(dāng)積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；<特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)遇，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平日也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯xxx病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦慮的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在一心的讀課文，“報(bào)告〞，同學(xué)們聽到聲音都中止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……〞“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。〞我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不搭理他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉。他很懇切地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。〞反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)遇，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)遇聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生誠(chéng)懇地感受到教師的關(guān)愛?？傊?，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

最新小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)四篇論文篇二

作了一年的班主任，遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的，班級(jí)就是什么樣的；<伴隨班主任的成長(zhǎng)，班級(jí)也在成長(zhǎng)?；厥走@一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬千。

多一份關(guān)愛

“愛就是教育〞，教育者，愛好過一切。愛！無人不需要，無處不需要！贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以讓學(xué)生有一種被重視感和關(guān)心感。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很簡(jiǎn)單獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

多一份尊重

作為班主任，管理的最高境界應(yīng)當(dāng)達(dá)到“不管〞，在班級(jí)建立和諧的“綠色〞關(guān)系，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。在正式接手這個(gè)班之前，熱心的前班主任已經(jīng)將班里的狀況向我透了底，我也在開學(xué)前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當(dāng)班委，但是以前都是老師委任的，所以總也輪不到他。面對(duì)這一狀況，我內(nèi)心進(jìn)行了“天人交戰(zhàn)〞：有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨(dú)斷制〞，假如我這學(xué)期沿襲以前的班委體制，我將會(huì)省下好多訓(xùn)練班委重組的時(shí)間，在工作中會(huì)輕松好多。但是，這對(duì)另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公允的。老師的一切就應(yīng)當(dāng)是為了孩子，為了孩子，累點(diǎn)、苦點(diǎn)又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦〞進(jìn)行了班委改選雖然，將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦，可是，我樂在其中。大半個(gè)學(xué)期下來，效果也對(duì)比喜人，班委有了新鮮血液的注入，煥發(fā)出勃勃活力，學(xué)生間由于都是民主選舉的，大家對(duì)班委的工作也很協(xié)同，整個(gè)班級(jí)浮現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)向上的新風(fēng)氣。

多一份寬容

寬容是一種良善的美德；<寬容是一種教育的聰慧；<寬容是一種無聲的教育；<記得有一次在其他班代課時(shí)，有好幾個(gè)學(xué)生見我不是他們的任課老師，就隨便地拿出課外書來看，邊看還邊和同桌講話。我提高了講課的聲音以示提醒，但他們絲毫沒有收斂。此刻，我完全可以走過去沒收他們手中的書，繼而來一陣狂風(fēng)暴雨式的批評(píng)。但是這換來的只會(huì)是犯錯(cuò)者的默然而已，而和諧的學(xué)習(xí)氣氛卻因此而丟失了，后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定是無法完成了。因而，我只是皺了皺眉，繼而就把手中的書放到講臺(tái)上，悄悄地看著那些講話看書的同學(xué)……講課聲音的突然中止，讓那些學(xué)生感覺到了氣氛的改變，抬頭間，他們看到的是其他同學(xué)指責(zé)的目光和我眼中批評(píng)的信號(hào)。那些學(xué)生馬上意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，趕快低頭收起了課外書。見預(yù)期的效果收到，我接著拿起書講課。短短的幾十秒鐘就把惱人的問題解決了，這豈不是“此時(shí)無聲勝有聲〞?

多一份反思

我知道：班主任的眼里沒有“差生〞，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點(diǎn)。但是，如何真正讓那些“后進(jìn)生〞跟上班級(jí)的步伐、如何讓那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不理不睬的家長(zhǎng)和學(xué)校、老師協(xié)同呢?另有有些學(xué)生，由于特別的生活背景，對(duì)他們的身心造成不同的傷害，如何做好這些學(xué)生的工作，幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)，在學(xué)校開心的學(xué)習(xí)和生活?這些都成了我不斷思考的問題。

引用一句話：“在一個(gè)璀璨的季節(jié)，與一群璀璨的生命相遇，在即的生活也因此而璀璨起來。〞然而，日常的班主任工作實(shí)際上遠(yuǎn)沒有如此的詩(shī)意，但我想作為班主任，我們?nèi)砸獙?duì)這群“璀璨的生命〞負(fù)責(zé)，拿出一顆真誠(chéng)的、不知疲憊，也不能疲憊、不敢疲憊的心，為他們護(hù)航。假如做到了，那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光芒的職業(yè)〞的盛贊。

最新小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)四篇論文篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)遇，我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有大量不盡人意的地方，還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；<年輕的班主任，都有著更新、更適合、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍舊趕不上大家。所以，假如讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴看法和建議。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿聰慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有猛烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。

今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作?？粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人迷醉；<又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更明了肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對(duì)他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并開心著有了深深的體會(huì)。

我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周邊只有贊許的目光和鼓舞的話語(yǔ)?？晌矣X得，假如這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平日我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)全力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。

“金鳳凰〞縱然可愛，但是“丑小鴨〞更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來，不是隨便走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批評(píng)了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒方法！其他科任教師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語(yǔ)文課，他書寫十分工整、美麗，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就用力表?yè)P(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最終就是勝利者，逐漸地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平日，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了儉約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩