關(guān)于語文教研活動總結(jié)模板匯總5篇

關(guān)于語文教研活動總結(jié)模板匯總5篇為期一個月的教研活動月已過去。本次活動中，我成立了以校長為組長，由教育處和教研組長組成的教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了語文教研月活動實施方案，并以方案帶動全體教師認(rèn)仔細真，扎扎實實地開展語文教研月活動。

一、形成了教研的良好校風(fēng)

在教研月活動中，同事之間的相互聽課、評課等一系列活動，營造了教學(xué)教研的良好風(fēng)氣，教師間取長補短，互幫互助，各位教師深感教學(xué)肯定要進展討論，肯定要學(xué)他人之長，補己之短，肯定要討論學(xué)生，肯定要討論教法，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能長遠地培育人才。

二、多媒教學(xué)形象直觀，效果明顯

現(xiàn)代遠程教學(xué)手段給學(xué)生供應(yīng)了豐富多彩的形象，直觀的圖像、影像，學(xué)生積極性高、樂學(xué)，傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板已無法滿意信息社會中學(xué)生的需要。

三、嘗試讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法見成效

積極鼓舞教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，讓課堂成為師生溝通、生生溝通、生與文本溝通的平臺。由向?qū)W生傳授學(xué)問向培訓(xùn)學(xué)生的動手力量、創(chuàng)新力量轉(zhuǎn)變；要求教師在教學(xué)過程中，營造一種公平、民主的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、理解，進而發(fā)覺問題，教師同學(xué)生一起公平地民主地去探究解決問題。

一個月的教研活動中，教師采納讓學(xué)生自主探究、溝通、合作的方法，課堂氣氛活潑，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果明顯。固然，教研月活動中還存在缺乏：

一、多媒體教學(xué)手段利用率不夠高，局部教師不會用，不愛用等，還有的教師選用的課件與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊。

二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方向不明確，教師的指導(dǎo)性需加強，教師指揮及提高力量有待加強。

語文教研活動總結(jié)篇2

為加大課堂教學(xué)討論力度，實現(xiàn)學(xué)校教師的才智共享，盡快探究出適合學(xué)校實際的語文學(xué)科課堂教學(xué)模式，促進教師的專業(yè)進展，從本學(xué)期9月份底開頭，學(xué)校語文教研組進行“同課異構(gòu)”教研活動，語文同課異構(gòu)研修總結(jié)。

“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的全部教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此根底上進展教學(xué)實踐并綻開爭論的一種教學(xué)討論活動?；顒又校瑢W(xué)校同一學(xué)科全體教師通過備課、說教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、評課等教研活動，讓教師踏踏實實地經(jīng)受“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比擬創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動，一方面使授課教師能發(fā)覺別人的特長，找到自己的缺乏，以此改良以后的教學(xué)。另一方面全部學(xué)科教師都能從中借鑒到很多新奇的做法，體驗別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，到達相互比擬、揚長避短，資源共享，共同提高的目的，從而進一步推動課堂教學(xué)改革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

一、“同課異構(gòu)”活動的操作程序

本學(xué)期9月份底，學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點校教育主任，負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、治理指導(dǎo)。

1、組織發(fā)動：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。

2、確定備課課題。

依據(jù)教學(xué)進度表選擇四年級《貓》一課。

3、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

課題確定后，備課組成員依據(jù)自己的積存和才智，積極主動地搜尋相關(guān)的資料，細心討論教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必需自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

4、分組集體備課，集思廣益。

本次活動以基點校為單位，分為四個小組進展組內(nèi)集體備課。在基點校教育主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進展教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。

5、實施教學(xué)，集中聽課。

本學(xué)期進行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團結(jié)點基點聽課，并集中研討溝通，工作總結(jié)《語文同課異構(gòu)研修總結(jié)》。要求全校同學(xué)科教師必需全部按時參與聽課、評課活動。

6、互動研討，總結(jié)提高。

首先由授課教師進展說課，說教學(xué)過程中比擬勝利的設(shè)計，說在授課過程中消失的問題及需要改良的方面。然后教研組內(nèi)互動評課，要求評課教師放開心扉，實事求是的評價授課教師，每位參與聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處，優(yōu)點要少談，重點談存在的問題和需要改良的設(shè)計。通過集體才智的比照，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)會了不同的教學(xué)功底、教學(xué)才智和教學(xué)風(fēng)格，從內(nèi)心深處熟悉到缺乏，找到下一步自己努力的方向。

二、活動要求

1、活動人員：本中心校四年級語文科教師必需全部參與本次活動。

2、活動以基點備課組或教研組為單位進展，除了參與本教研組活動外，應(yīng)盡可能多地參與其他教研組的活動。

3、要求四年級語文科教師都必需思想重視，人人做好講課預(yù)備，表達“異構(gòu)”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性，任何教師不能存在幸運心理，隨便從網(wǎng)上下載教學(xué)資料，應(yīng)付本項活動。

三、活動成效

開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性?！巴n異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段來幫忙教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點的教學(xué)情景、發(fā)覺和改良平常教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過單獨的思索很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不行能是一切優(yōu)點的全面的表達者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的特長，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。

其次開展“同課異構(gòu)”活動還有利于教師的成長，促進教師的進展?！巴n異構(gòu)”活動為教師的成長供應(yīng)討論案例，勝利的教學(xué)有賴于教學(xué)者對教學(xué)情境的簡單性有充分的了解，并在教學(xué)現(xiàn)場進展有效率的教學(xué)決策。教師每天在課堂上做出很多的教學(xué)打算，而且通常是要依據(jù)當(dāng)時簡單的現(xiàn)實狀況來推斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最正確教學(xué)打算適用于全部的課堂。“同課異構(gòu)”活動為教師這樣的決策供應(yīng)了爭論和學(xué)習(xí)的案例，從中我們可以發(fā)覺有效與無效的教學(xué)活動，合理與不合理的教學(xué)情景等，這對教師的成長都有很大的好處?！巴n異構(gòu)”活動還為教師間的同伴互助供應(yīng)了平臺。不管是課前對課程標(biāo)準(zhǔn)的爭論還是課后對教學(xué)設(shè)計與效果的分析都是“同課異構(gòu)”活動中教師得到進展的重要環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入爭論相互取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是非常明顯的。

實施“同課異構(gòu)”教研活動提高了教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學(xué)根本功提出了更高的要求，使教師的教學(xué)缺乏之處通過與其他教師的比照評析全面顯現(xiàn)，使教師的教學(xué)閱歷通過研討活動得以總結(jié)提升，使教師的教學(xué)創(chuàng)新得以在展現(xiàn)中爆發(fā)，使教師的教學(xué)觀念得以在聽課中提升。教師的教學(xué)水平大面積提高，課堂教學(xué)改良行動討論獲得實質(zhì)性進展，課堂教學(xué)效益也大大改觀。

在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學(xué)組織構(gòu)造，博采眾人之長，分散集體才智，到達了有效教學(xué)的目的。

“同課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性打算了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中查找差異，在比擬中學(xué)習(xí)特性。

“小學(xué)語文同課異構(gòu)研討活動”形式新奇，實效性強，為教師搭建了相互溝通的平臺，便于教師之間取長補短，三位教師各展風(fēng)采，大家相互學(xué)習(xí)、共同進步。實現(xiàn)教學(xué)資源和才智資源的共享。

無論是課上，還是課后的研討，我們教師都表現(xiàn)出高度的熱忱，整個研討過程都呈現(xiàn)出深厚的氣氛。通過本次活動，熬煉和提高了教師的教學(xué)力量，信任通過堅持不懈地實踐，我們的專業(yè)成長步伐會更快。

語文教研活動總結(jié)篇3

本學(xué)期，我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以語文教研工作規(guī)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，仔細落實學(xué)校語文教研工作規(guī)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動，加強治理，強化過程，嚴(yán)格要求，積極實施素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞的職能作用，積極探究課改的新閱歷，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建立為中心開展工作。

一、強化了教師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位。學(xué)校積極鼓舞教師進修學(xué)習(xí)，還組織教師聽市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。學(xué)校還組織局部教師到銀川參與了教研活動，回來后又對各年級教師進展了培訓(xùn)。

二、積極推動教學(xué)溝通，提高教研水平

我校仔細組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內(nèi)容，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，作到人人參加聽課、評課，并形成了良好的教研氣氛，促進了教研活動質(zhì)量的提高。上課前教師們都踴躍報名，積極預(yù)備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再溝通閱歷，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正到達示范課的示范作用。

學(xué)校以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還常常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐切實改良課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評價觀貫穿教師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變評課方法，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

三、加強常規(guī)治理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)治理是辦好學(xué)校的根底。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，夯實教學(xué)根底。教育處和語文組每月進展常規(guī)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機參加，不僅對教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進展檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，準(zhǔn)時反應(yīng)，對好的做法進展推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進展了展現(xiàn)，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平常加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學(xué)生單元測驗狀況進展反思和總結(jié)，教師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課教師關(guān)注和追蹤后進生的學(xué)習(xí)狀況，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學(xué)溝通和溝通，有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)布滿活力的課堂

課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強教師的行動討論。用先進的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破教師為中心、課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動中，教師們仔細鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計、課中聽課仔細記錄與準(zhǔn)時點評、課后執(zhí)教者進展反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)閱歷。本學(xué)期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)閱歷作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕教師成長很快，通過一系列的課堂教學(xué)研討活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變，教師的各方面力量得到提高。

五、注意團隊建立，促進群體提高

我校校本討論強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享，通過教師集體參加討論，形成一種討論的氣氛，一種討論的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素養(yǎng)的提高。真正提升學(xué)校的教育力量和解決問題的力量

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學(xué)討論工作，學(xué)校形成了深厚的教研氣氛，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的`工作中，我們還必需連續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視缺乏，克制困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實。信任有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，有全體教師的協(xié)力協(xié)作，我們的目標(biāo)肯定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，促進我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

語文教研活動總結(jié)篇4

這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，我們六年級語文備課組能依據(jù)期初的教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，堅固確立“追求崇高，和諧進展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進展課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實的根底。

工作中，各位教師注意課題討論與教學(xué)實際的結(jié)合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學(xué)討論活動為陣地，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念改良教學(xué)方法，不斷地提高備課組教師的理論根底和教學(xué)力量，促進備課組內(nèi)每位教師的共同進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教師的整體素養(yǎng)提高了，也促進了學(xué)生的語文綜合力量的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個階段小結(jié)：

1、精彩完成征文任務(wù)

學(xué)期初，教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文競賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件，犧牲休息時間為學(xué)生改閱，圓滿完本錢次征文活動。依據(jù)德育處的工作安排，十一月定為“感恩月”。學(xué)校進行了一系列活動。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚”的專場演講，感到了在場的每一個觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動容。協(xié)作這兩次大型活動，我們組織學(xué)生進展了全員參加的征文活動。讓學(xué)生寫出這份感動，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作，在年段展板中展出。學(xué)生反響劇烈，把整個感恩活動推向高潮。

2、演講競賽圓滿勝利

十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動，我們備課組除了精彩完成“心懷感恩情”征文活動之外，還組織一次有影響的演講競賽。為了組織好這次活動，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務(wù)，組織學(xué)生稿件。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參與年段競賽。目的在于通過這樣的活動，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。在活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文的綜合素養(yǎng)。

12月6日下午，期盼已久的“心懷感恩”主體演講競賽如期進行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱忱洋溢。賽場氣氛熱鬧。經(jīng)過劇烈角逐，贏得了競賽的一等獎。

3、仔細學(xué)習(xí)提升自我

9月24日，在小學(xué)聽了我校優(yōu)秀教師教師的《這片土地是神圣的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位教師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，把握住每次學(xué)習(xí)時機。之后，又主動調(diào)課傾聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的教師觀摩課。

4、活動中展現(xiàn)風(fēng)采

依據(jù)語文組“青年教師說課競賽”活動的要求，我們備課組選派了教師參與了這項活動。不能參賽的幾位教師，積極為教師出謀劃策，供應(yīng)資料，教師不負(fù)眾望，獲得此項競賽的二等獎。

5、做好月考的各