二年級語文周海鵬“貝”的故事課時

長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：周海鵬總第25課時科目語文年級二班級31備課時間2022年3月23日課題識字3“貝”的故事（第1課時）本課教學(xué)先采用觀察貝類來激發(fā)興趣；欣賞“貝”字演變過程；了解帶貝字旁的字大多與錢財有關(guān)；歸類識記帶王字旁、金字旁的生字。接著指導(dǎo)學(xué)生講述“貝”的故事，嘗試用上“因?yàn)椤浴钡汝P(guān)聯(lián)詞。最后與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，再找一些漢字的故事來讀一讀。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1會認(rèn)16個生字“貝、甲、幣、殼、骨、關(guān)、類、品、易、貧、賺、錢、財、漂、珍、飾、隨、損、購、賠”，2能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解“貝”的演變、來歷，感受漢字的魅力。1預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞。2生字卡和多媒體課件。1會認(rèn)16個生字，會寫9個生字。讀準(zhǔn)多音字“漂”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3了解漢字的起源、演變與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。板書設(shè)計示意圖3“貝”的故事貝殼甲骨錢幣與財關(guān)教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課猜圖導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，中國漢字非常奇妙，老師帶來了幾個奇妙的漢字，我們首先來玩“猜一猜”的游戲，看誰最先說出它們的名字。（1）看圖猜字。（課件出示“日、網(wǎng)、貝、龜”的甲骨文）（2）說一說，你是怎么猜出這些字的呢學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)生：我是看形狀，看顏色猜的。（3）自主猜字。（4）了解“甲骨文”。我們的祖先為了記錄事情，用尖銳的東西在龜甲和獸骨上模仿事物的形狀刻畫出了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的歷史了，是中國最古老的一種文字。（課件出示獸骨上的甲骨文）二、板書課題，齊讀課題1板書課題。師：你看這樣一幅幅畫就是一個個形象的漢字，就是一個個動人的故事，今天咱們就來走進(jìn)甲骨文，學(xué)習(xí)“貝”的故事。伸出小手，跟老師一起讀讀課題。生活中處處留心觀察，你就能成為識字的小能手?。R讀課題）生：“貝”的故事。

三、初讀課文，整體感知。1．現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問同學(xué)或老師。2．認(rèn)讀生字。12學(xué)寫“甲、骨”。認(rèn)識了這么多奇妙的漢字——甲骨文，我們先來寫一寫這兩個字。（1）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。①“甲”：獨(dú)體字，“日”要寫得扁而寬，第五筆是懸針豎，要寫在豎中線上。②“骨”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分的筆順是“豎、橫折、橫折、點(diǎn)、橫鉤”。下面的“月”字第一撇變成豎。（2）學(xué)生練寫，教師點(diǎn)評。1自讀課文，圈出生字。課件出示自讀提示，學(xué)生初讀課文。課件出示：·借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典?！ぷx通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號?！は胍幌耄鹤x了課文，你知道了什么2檢查初讀情況，匯報交流。（1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。（2）同桌互讀本課的生字。（3）課件出示本課帶拼音的字詞，檢查認(rèn)讀情況。課件出示：文貝亮貴身帶容壞錢錢（4）學(xué)生自由讀詞語，教師強(qiáng)調(diào)。師：①“珍、飾、賺”都是翹舌音。②“隨、損、財”都是平舌音。③“品、貧”都是前鼻音。④“漂”是多音字，它的另兩個讀音是“piāo”和“piǎo”。（5）去掉拼音后，開火車讀一讀。（6）交流識記字形。①偏旁歸類識記：師：你知道貝字旁還有哪些字嗎預(yù)設(shè)生：貝字旁的字有“財、賺、賠、購、貧”。②看圖識記：甲、骨、飾、幣。四、再讀課文，識記“貝、殼”1借助插圖，猜一猜“貝”的字義。出示課文插圖。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。2看動畫，欣賞“貝”的演變。（1）甲骨文中的“貝”字，怎樣變成了今天的樣子呢我們一起來欣賞吧?。?）動畫播放“貝”的演變。（3）誰能說說“貝”的演變過程提示：甲骨文中的“貝”就是貝類的兩扇殼張開的樣子。古人覺得貝殼很漂亮，就把貝殼當(dāng)作飾品戴在身上，還把貝殼當(dāng)作錢幣。“貝”字后來經(jīng)過慢慢演變，字形發(fā)生了變化，這就是“貝”的起源和演變過程。3學(xué)寫“貝、殼”。（1）朗讀第1自然段。（2）指導(dǎo)書寫“貝、殼”。①引導(dǎo)觀察、交流怎樣寫才美觀。a“貝”：獨(dú)體字，撇要寫長一點(diǎn)，最后一筆是長點(diǎn)。b“殼”：上中下結(jié)構(gòu)，“士”上橫長，下橫短；中間禿寶蓋；下部是“幾”。上下部分要緊湊。②學(xué)生描紅，臨寫生字。③師生評議。師：小貝殼，真漂亮，可作飾品可作幣。小貝殼，能招財，有時賺來有時賠。小貝殼，真會跑，跑到甲骨成珍寶。五．全班交流，教師總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了生字，通讀了課文，了解了課文的內(nèi)容，明白了貝的起源和演變過程。請回家收集其他漢字的偏旁，理解詞語的意思，并和爸爸媽媽分享。砂子塘湘天小學(xué)教導(dǎo)處作業(yè)布置教學(xué)反思正確、流利的朗讀課文。每個生字書空兩遍。常規(guī)作業(yè)長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：周海鵬總第26課時科目語文年級二班級31備課時間2022年3月23日課題識字3“貝”的故事（第2課時）本課教學(xué)先采用觀察貝類來激發(fā)興趣；欣賞“貝”字演變過程；了解帶貝字旁的字大多與錢財有關(guān)；歸類識記帶王字旁、金字旁的生字。接著指導(dǎo)學(xué)生講述“貝”的故事，嘗試用上“因?yàn)椤浴钡汝P(guān)聯(lián)詞。最后與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，再找一些漢字的故事來讀一讀。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1會認(rèn)16個生字“貝、甲、幣、殼、骨、關(guān)、類、品、易、貧、賺、錢、財、漂、珍、飾、隨、損、購、賠”，2能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解“貝”的演變、來歷，感受漢字的魅力。制作多媒體課件。1會寫“錢、幣”等5個字，正確讀寫“動物、錢財”等9個詞語，積累課后習(xí)題中的“珍貴、錢幣”等12個詞語。2正確、流利地朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。3能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。4了解漢字的起源、演變與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。板書設(shè)計示意圖3“貝”的故事水里的動物貝殼張開的樣子貝殼很漂亮，很珍貴，當(dāng)作飾品貝殼隨身攜帶，不易損壞把貝殼當(dāng)作錢幣教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課一、復(fù)習(xí)詞語，激趣導(dǎo)入。1自由讀文，鞏固新詞。課件出示詞語動物、貝殼、甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)。做“開火車”游戲來口頭組詞。師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上面這些詞語，你們敢不敢開火車挑戰(zhàn)一下生：敢！師：小小火車開起來。生：咔嚓咔嚓我就來。師：火車頭在哪里生：火車頭在這里。師：請你讀一讀，火車出發(fā)啦！師：你們讀得真棒，都是識字小能手！2聽寫詞語：動物、貝殼、甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)。3同桌互相檢查詞語。二、隨文識字，識記帶貝字旁的字1了解貝殼的作用。（1）自由讀課文第2自然段。說一說：貝殼有什么特點(diǎn)在古代，人們把它當(dāng)作什么（課件出示第2自然段）（2）學(xué)習(xí)第1、2句話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“漂”。課件出示：古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。指名讀，用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴卑堰@句話串連起來。課件出示：而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。②指名讀，適時正音。2集中識字，了解帶貝字旁的字的特點(diǎn)。（1）讀準(zhǔn)字音，齊讀，指名讀。課件出示：財賺賠購貧貨（2）交流發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么要點(diǎn)：它們都有貝字旁。（3）合作交流：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流識記方法。老師巡視指導(dǎo)。（4）匯報補(bǔ)充：請一個小組匯報，其他小組適時補(bǔ)充。（5）理解字義：你知道“財、賺、賠、購、貧、貨”這幾個字的字義嗎（6）學(xué)生交流。古人把貝殼當(dāng)作錢幣，所以后來人們發(fā)明的文字中，帶“貝字旁”的字大多與錢財有關(guān)。你還知道哪些字是貝字旁3詞語拓展，鞏固特點(diǎn)。課件出示：財（財富）（財產(chǎn)）賺（賺錢）（賺頭）賠（賠本）（賠禮）購（購買）（采購）貧（貧窮）（貧苦）貨（貨物）（貨品）4小結(jié)特點(diǎn)：不管是財富，還是賺錢、賠錢、購物……都離不開錢財，所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。三、拓展識字，識記帶“王、金字旁”的字1拓展識字，學(xué)習(xí)其他偏旁的形聲字。課件出示：銅鏡珠寶（1）猜一猜：借助圖畫猜一猜加點(diǎn)字的讀音。（2）想一想：加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)學(xué)生交流，點(diǎn)名匯報。（3）課件出示：“玉”字的演變。（4）教師小結(jié)：“玉”字的甲骨文像一根絲繩穿著四片寶石的薄片，絲繩上端為繩結(jié)。有的甲骨文簡化成三片寶石和一根串繩，字形與“豐”字相似。金文、篆文省去上下兩端的線頭，字形與“君王”的“王”字相似。隸書在“王”字上加一點(diǎn)指事符號，變成指事字，以區(qū)別于“王”。（5）拓展歸納：“王字旁”的字你還知道哪些（珍、珠、玲、瓏）“王字旁”的字大多與玉石有關(guān)。（6）看圖猜一猜，“金字旁”的字與什么有關(guān)了解金字旁的含義。（“金字旁”的字大多與金屬有關(guān)）2小結(jié)，了解形聲字形旁表意的特點(diǎn)。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)：“貝字旁”的字大多與錢財有關(guān)，“王字旁”的字大多與玉石有關(guān)，“金字旁”的字大多與金屬有關(guān)。這些字都是形聲字。形聲字的偏旁作用可真大呀?。?）課件出示形聲字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。四、精讀課文，指導(dǎo)朗讀1學(xué)生齊讀課文，“開火車”讀課文，要求模仿錄音中的節(jié)奏讀。2教師用多媒體課件逐一展示漢字“貝”的演變過程，并引導(dǎo)學(xué)生說一說每個階段的特點(diǎn)。師：最開始：是一種生活在水里的動物，用貝殼來保護(hù)自己的身體。甲骨文：畫的是貝類的兩扇貝殼張開的樣子。古時候：貝殼很漂亮，很珍貴，當(dāng)作飾品，攜帶方便。隨后，古人將其當(dāng)作錢幣?，F(xiàn)在：用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。3教師朗讀第1自然段，組織學(xué)生觀察展示的圖片，認(rèn)真思考“貝”字的演變過程。（逐漸簡化）4教師指名讀第2自然段，其他學(xué)生思考：“貝”字的演變過程具體是怎樣的預(yù)設(shè)生：貝就是兩扇殼張開的樣子，古人覺得貝很漂亮，就把貝當(dāng)作飾品戴在身上，還把貝當(dāng)作錢幣。貝字后來慢慢演變，字形發(fā)生了變化。5學(xué)生說一說“賺、賠、購、貧、貨”的意思，教師引