高中信息技術(shù)職稱考試復(fù)習(xí)提綱_第1頁(yè)
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高中信息技術(shù)職稱考試復(fù)習(xí)提綱_第3頁(yè)
高中信息技術(shù)職稱考試復(fù)習(xí)提綱_第4頁(yè)
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經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!自己收集的高中信息技術(shù)教師職稱考試中容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),還在不斷完善中……1.什么是信息技術(shù)教育?信息技術(shù)教育是指培養(yǎng)教育對(duì)象利用計(jì)算機(jī)、各種通信設(shè)備等信息工具,收集、處理和利用各種信息的能力的教育活動(dòng)。信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多,主要包括:對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、信息的作用、信息的存在方式、信息的獲取方式、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。2.二十一世紀(jì)對(duì)教育提出了心的命題為了適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展,教育應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)什么角色?發(fā)揮怎樣的功能?如何通過信息設(shè)備、通訊網(wǎng)絡(luò)來改善學(xué)校教育質(zhì)量。如何實(shí)施信息教育?如何建設(shè)適應(yīng)高度信息化和會(huì)的新型學(xué)校?3.新時(shí)代信息技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)是什么?1.學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息工具的能力。2.學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取信息的能力。3.善于處理信息的能力。4.利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。5.信息的創(chuàng)新6.具有21世紀(jì)的協(xié)作意識(shí)和新時(shí)代價(jià)值觀念。上述有關(guān)信息育使學(xué)生將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣,從而形成4.高中階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)是什么?提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)主要包括對(duì)信息的運(yùn)用、獲取、處理、生成、創(chuàng)造的能力,發(fā)揮信息效益的能力,信息協(xié)作的能力和信息免疫的能力。讓學(xué)生理解信息及信息技術(shù)的概念與特征,了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理,了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì);使學(xué)生能夠熟練地使用信息技術(shù)工具,初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力,能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。5.“基礎(chǔ)應(yīng)用提高”結(jié)構(gòu)是怎樣的?隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及,特別是面向基本應(yīng)用的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位以后,教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。這類教材一般都按“基礎(chǔ)應(yīng)用提高”的順序安排教學(xué)內(nèi)容。這里所說的“基系統(tǒng)等方面有關(guān)的一些使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)必須掌握的基本操作以及理、防治計(jì)算機(jī)病毒、聲音與影像處理、網(wǎng)頁(yè)與多媒體制作以及數(shù)機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作原理、信息與信息技術(shù)等方面的初步知識(shí)。下圖是人教版高中《信息技術(shù)》的結(jié)構(gòu)框圖,用它可以作為這種教材結(jié)構(gòu)的代表?!盎A(chǔ)應(yīng)用提高”結(jié)構(gòu),已經(jīng)成為面向基本應(yīng)用的中小學(xué)計(jì)算機(jī)選修教材的典型結(jié)構(gòu),在其他版本的新編信息技術(shù)教材中,大部分也都采用這種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu),比較符合中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,便于教師和學(xué)生使用。一般說來,完成了“基礎(chǔ)篇”的教學(xué),學(xué)生就可以掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本操作,就可以上網(wǎng),就可以用計(jì)算機(jī)完成一些簡(jiǎn)單、實(shí)用的處理任務(wù);完成了“應(yīng)用篇”的教學(xué),學(xué)生就可以學(xué)會(huì)常用信息處理領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)與基本操作方法;完成了“提高篇”的教學(xué),學(xué)生就可以較為系統(tǒng)地了解一些與他們的生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的信息、信息技術(shù)等方面的初步知識(shí)、思想、方法等內(nèi)容。使用這類教材開展中小學(xué)信息技術(shù)教育,更加有益于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。6.什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式?“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法。從學(xué)習(xí)者的教學(xué)使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確,適合學(xué)生特點(diǎn),使教與學(xué)生動(dòng)有趣、易的設(shè)計(jì)、編寫非常重要,既要注重方法和知識(shí)體系,還要想到融進(jìn)信息技術(shù)的文化性、綜合性,滲透其他學(xué)科知識(shí)。7.高中信息技術(shù)教學(xué)的基本策略是什么?當(dāng)前,中學(xué)信息技術(shù)課程已經(jīng)從技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)的培養(yǎng),而課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑,加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要工作。我國(guó)基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期以來受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,注重教師的教,把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器,忽視學(xué)生的主體地位和能力、個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)?,F(xiàn)代教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于合作、勇于探索、善于創(chuàng)新、視野開闊、志向遠(yuǎn)大的現(xiàn)代體系。8.高中信息技術(shù)教學(xué)模式包括什么?傳遞—接受教學(xué)模式示范——模仿教學(xué)模式探索——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式情景——陶冶教學(xué)模式。9.教材分析包括哪些內(nèi)容?知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、編寫意圖、本課特點(diǎn)及應(yīng)注重點(diǎn)。10.學(xué)生分析包括哪些內(nèi)容?學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特點(diǎn);學(xué)生已具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu);學(xué)生的情感差異;教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題;與生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。11.教學(xué)目標(biāo)包括哪些內(nèi)容?知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo);過程與方法的教學(xué)目標(biāo);情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo);學(xué)生的信息素養(yǎng);學(xué)生的信息公德。12.教學(xué)準(zhǔn)備指的是什么?教學(xué)的硬件資源;教學(xué)的軟件資源;教師為教學(xué)創(chuàng)建、提供給學(xué)生的素材資源。13.拋錨式教學(xué)的環(huán)節(jié)(基于問題的教學(xué))是什么?(1)創(chuàng)設(shè)情境(2)確定問題(3)自主學(xué)習(xí)(4)協(xié)作學(xué)習(xí)(注意)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)14.支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是什么?()進(jìn)入問題情境()搭建支架()獨(dú)立探索()15.隨即進(jìn)入式教學(xué)的環(huán)節(jié)是什么?(1)呈現(xiàn)基本情境(2)隨即進(jìn)入學(xué)習(xí)(3)思維發(fā)展訓(xùn)練(4)小)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)16.教學(xué)評(píng)價(jià)主要指的是什么?學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)(給教師怎樣的反饋信息,改進(jìn)教學(xué))17.教師在課程進(jìn)行過程中如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)的手段可以采用哪些形式?學(xué)生自評(píng);學(xué)生互評(píng);小組間的互評(píng);師生互評(píng)(教師對(duì)學(xué)生的評(píng)Netmeeting19.信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為哪8個(gè)方面的能力?運(yùn)用信息工具;獲取信息;處理信息;生成信息;創(chuàng)造信息;發(fā)揮信息的效益;信息協(xié)作;信息免疫。20.信息技術(shù)課程常見課型有哪些?1.講授式2.邊講邊練時(shí)和先講后練式3.基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式研究性學(xué)習(xí)式21.病毒是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù),影響計(jì)算機(jī)使用,并能自我復(fù)制的一組就氨基指令或者程序代碼。一、試寫出你所教年段信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)(普高、職高、初1.使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí),較深的了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作、社會(huì)的影響2.了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源,學(xué)會(huì)獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。3.掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力,以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力5.了解程序設(shè)計(jì)的基本思想,培養(yǎng)邏輯思維能力。6.通過與他人協(xié)作,熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品7.能夠判斷電子信息資源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性8.樹立正確的科學(xué)態(tài)度,自覺地按照法律和道德行為使用信息技術(shù),二、創(chuàng)造性是信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的特點(diǎn)之一,談?wù)勀阍趯?shí)際教學(xué)中如何體現(xiàn)?答:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主渠道。在教學(xué)中,1、課堂教學(xué)要自由、民主、和諧。2、優(yōu)化學(xué)科知識(shí)教學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性動(dòng)手能力。以三、信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng),試問學(xué)生信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)有哪些?答:1.對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力。2.對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。3.發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力。4.遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。四、以小組合作方式進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。請(qǐng)談?wù)勀銣?zhǔn)備如何開展此項(xiàng)活動(dòng)。說說你的具體實(shí)施方案。答:一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì),包括前臺(tái)、后臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)3大塊,而這3大塊)來說,主要還是要分清楚那些要先做和后做,哪些是重點(diǎn),我是一個(gè)做網(wǎng)站2年的程序員,也帶過幾個(gè)小組,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)站設(shè)計(jì)最重要的幾塊數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯,就是數(shù)據(jù)庫(kù)的架設(shè),這個(gè)一定要前期做好網(wǎng)站代碼邏輯塊編寫,就是一些常用的代碼整合起來,這樣可以大大減少網(wǎng)站開發(fā)周期。網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)。五、在日常的教學(xué)實(shí)踐中,教師如何根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性的實(shí)施層次教學(xué)?12)采用“任務(wù))嚴(yán)密的課堂組織教學(xué),4)和諧自由的教學(xué)氛圍,使學(xué)生能充分發(fā)揮聰56)成立興趣小組培養(yǎng)學(xué))著眼針對(duì),培優(yōu)補(bǔ)差——加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與課內(nèi)的協(xié)調(diào)。一、普通高中技術(shù)課程目標(biāo)、普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo),著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。2、技術(shù)課程不僅注重學(xué)會(huì)對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí),而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用,注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解,注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造,注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展,為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、普通高中技術(shù)課程性質(zhì)答:普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接,以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨,以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程,是國(guó)家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國(guó)普通高中課程結(jié)構(gòu)中,技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1、是一門立足實(shí)踐的課程技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷,立足于“做中學(xué)”和礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn),進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。2、是一門高度綜合的課程技術(shù)課程具有高度的綜合性,是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí),還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用,也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。3、是一門注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造,技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流,通過技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià),通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問題的解決,為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。4、是一門科學(xué)與人文的課程技術(shù)是人類文化財(cái)富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí),都攜帶著豐富的文化信息,體現(xiàn)著一定的人文特征。技術(shù)課程不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特力量吸引學(xué)生的參與,而且用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任打動(dòng)學(xué)生的心靈。三、普通高中技術(shù)課程價(jià)值答:、引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性通過技術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生可以有意識(shí)地感受到信息時(shí)代技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來的變化,感受到日常生活中技術(shù)的存在;可以更好地了解社會(huì)、了解生產(chǎn)、了解職業(yè),了解它們與技術(shù)的聯(lián)系;可以更加理性地看待技術(shù),以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式實(shí)用技術(shù);可以以親近技術(shù)的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)技術(shù)更為廣泛地參與社會(huì)生活,提高對(duì)未來社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)性。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程,更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生通過一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成,通過一個(gè)個(gè)技術(shù)問題的探究,激發(fā)創(chuàng)造的欲望,享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力,以及在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力,形成積極、果敢、合作、進(jìn)取等品質(zhì)。3、強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。能力,以及利用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力都將得到增強(qiáng)。4、增進(jìn)學(xué)生的文化理解,提高學(xué)生交流和表達(dá)能力無論是信息技術(shù),還是更為寬泛的通用技術(shù),都具有豐富而深刻的文化內(nèi)涵,注重意念的表達(dá)與傳遞。信息技術(shù)更是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程載體,它可以提高學(xué)生信息處理和信息交流的技巧,可以提高學(xué)生對(duì)大眾信息文化的理解能力。貫穿于技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與制作、交流與評(píng)價(jià)也充分體現(xiàn)了這一價(jià)值。5、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的,有個(gè)人的獨(dú)立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。基本的信息技術(shù)能力的形成,有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。四、普通高中信息技術(shù)課程的基本理念答:1.提升信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民,營(yíng)造良好的信息環(huán)境,打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2.關(guān)照全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。3.強(qiáng)調(diào)問題解決,倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。4.注重交流與合作,共同建構(gòu)健康的信息文化。五、普通高中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路答:高中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)如下三個(gè)特點(diǎn):第一,信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo);第二,符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容;第三,有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展六、普通高中信息技術(shù)課程改革我國(guó)以往的計(jì)算機(jī)教育更多的關(guān)注認(rèn)知與技能方面,對(duì)過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育不夠重視。我國(guó)已經(jīng)從“計(jì)算機(jī)教育”轉(zhuǎn)向“信息技術(shù)教育”從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo):是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感??梢詺w納為“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維培養(yǎng)目標(biāo)。知識(shí)與技能:理解信息及信息技術(shù)的概念與特征;了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理;了解信息技術(shù)的發(fā)展趨

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