人教版九年級下冊化學課程說明書

PAGE2PAGE4興仁縣回龍鎮(zhèn)納壁中學2014--2015學年度第二學期九年級化學課程說明書2014——2015學年下學期九年級化學課程說明書課程類型：必修課程材料：人教版九年級《化學》（下冊）適用年級：九年級設計時間：2015.3.6一．背景要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為重點，面向全體學生，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活、學習及未來社會所必須的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和學習發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生在原有基礎上得到良好發(fā)展。二．目標1.扎實系統(tǒng)掌握初中化學下冊的基礎知識，并具備運用化學知識解決有關簡單化學問題的技能。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。3.訓練學生進行科學探究的方法。4.認識化學的社會價值，增強學習化學的情感。三．課程實施的對策措施1.以細化解讀課程標準為突破口，以構建道德課堂，提升生命質量為重點，以學生發(fā)展為主線，通過學生獨學、對學、群學、交流展示等學習方式的實施，促進學生自主學習，真正還課堂于學生，還學習權于學生。2.加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新意識。3.加強化學用語教學，把化學用語的教學扎實貫穿于平時課堂教學中。4.注意訓練學生的科學探究意識及方法。四．課程內容及學時安排本學期課程內容共包含三個單元（第九單元溶液，第十單元酸和堿，第十一單元鹽和化肥），約需20教學課時。其中，第九單元約需8課時，第十單元約需5課時，第十一單元約需5課時，機動2課時。課程內容及課標分析和課程實施第八單元金屬和金屬材料本單元包含了3個課題課題1金屬材料課題2金屬的化學性質課題3金屬資源的利用和保護課程實施：本單元在于對金屬材料的物理性子及化學性子的認識，了解合金的優(yōu)越性。重點考察金屬的化學性質，理解金屬活動順序表以及對含雜質的生鐵進行計算。這是本章的重點也是難點，需要很多的例題進行講解，這樣學生才可以很好的接受。常見的堿及堿的化學性質（重點、難點）知道常見的堿的性質和用途，認識堿的腐蝕性和使用注意事項酸或堿有相似化學性質的原因從離子的角度了解酸、堿具有相似化學性質的原因課程實施：第一課時：1、從學生熟悉的酸入手引入課題，讓學生初步認識酸和堿及常見的酸堿指示劑。播放錄像：創(chuàng)設情境激發(fā)學生利用和開發(fā)身邊的物質進行科學探究——尋找指示劑，利用自制的指示劑測定生活中常見物質的酸堿性。2、再現(xiàn)二氧化碳通入紫色石蕊試液的實驗，根據已有知識分析是什么物質使紫色石蕊試液變成紅色？我們建議給學生講清溶液的酸堿性與酸溶液、堿溶液的關系。第二課時：1、從討論實驗室貯存濃酸好還是貯存稀酸好，這個問題引入新課，為了便于學生有條理的學習，我們建議適當調整教材順序，先學習濃硫酸稀釋、腐蝕性，學生小結濃硫酸的物理性質，對比出濃鹽酸的物理性質。將用途放到最后學習。2、利用實驗探究并歸納出酸具有相似的化學性質，分別書寫化學方程式。從金屬與酸（鹽酸和稀硫酸）、金屬氧化物與酸的反應，充分討論出反應后的生成物各有什么共同之處，為引出鹽的概念打下伏筆。第三課時1、從學生熟悉的食品包裝袋內的生石灰干燥劑的說明引入新課。2、氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質、化學性質采用對比、推理與分析的方法進行學習，這是基于它們物理性質相異和化學性質相似。這樣學習既節(jié)省時間，又加深對堿的認識，有利于提高學習效率。3、教材不從電離角度認識酸和堿，因此也未歸納概括酸、堿的“通性”。教師可以引導學生從酸、堿的水溶液導電性實驗分析出導電的原因，再比較鹽酸、硫酸化學式，氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學式，從而認識酸、堿各自具有相似化學性質的原因。教師要引導學生初步建立“物質的性質決定于物質的元素組成與結構”的觀念。課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應知識要點課標要求中和反應的概念及其應用，中和反應的實質（重點、難點）知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應，了解中和反應在實際中的應用PH與溶液酸堿的關系（難點）掌握溶液酸堿度的表示法PH及其與溶液酸堿性的關系用PH試紙測溶液的PH學會用PH試紙測溶液的酸堿度課程實施：第一課時：本節(jié)課的重點落在酸和堿之間會發(fā)生什么反應，在新課的導入上建議利用學生熟悉的電視廣告入手，激發(fā)學生探究欲望；在實驗探究過程中由于受所學知識的限制，建議從溶液的酸堿性與酸堿指示劑的變色情況分析討論得出酸和堿發(fā)生了反應，在課堂教學中注意不失時機練習化學方程式的書寫，在教學過程中注意將所學知識與生產生活實際緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。第二課時：本節(jié)課的重點落在pH試紙測定溶液酸堿度上，并了解其在生產生活中的應用，通過問題導入新課，探究討論pH與溶液酸堿性的關系，最后簡述溶液酸堿度在實際中的應用。在做溶液酸堿度對頭發(fā)的影響實驗時要讓學生剛上課時就放進不同pH溶液中，以便于能在課堂上觀察到現(xiàn)象。第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽知識要點課標要求幾種常見的鹽的性質和應用了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途，幾種常見鹽的物理性質及化學性質復分解反應的概念及發(fā)生條件的判斷（難點）能根據復分解反應發(fā)生條件判斷復分解反應能否發(fā)生碳酸根離子及碳酸氫根離子的檢驗方法掌握碳酸根離子及碳酸氫根離子的檢驗方法粗鹽的提純（重點、難點）學習蒸發(fā)操作并綜合運用相關操作對混合物進行分離，掌握粗鹽提純的方法及步驟，課程實施：鹽是人們日常生活中常見的一類物質，象食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、高錳酸鉀、石灰石等，特別是食鹽，更是天天接觸的東西。課堂教學就可以先讓學生列舉生活中見到的鹽，再通過教材的閱讀，使學生從鹽的生活概念向科學概念轉化，由身邊的化學物質學習化學科學知識。氯化鈉在生活中的用途很多，教材中只列舉了一些最常見的例子。教學中可以發(fā)動學生結合課后習題多列舉一些，如鹽水漱口防治口腔炎癥、預防感冒等，以開擴學生思路，活躍課堂氣氛。對氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的用途的教學，主要是把性質與用途聯(lián)系起來，使學生掌握性質決定用途的規(guī)律，從而由物質的性質去發(fā)散分析物質的用途，再由實踐確認，以此來培養(yǎng)學生思維發(fā)散的習慣與能力。課題2化學肥料知識要點課標要求常見化肥的種類與作用了解化學元素對植物生長的重要性及了解常見化肥的種類和作用化肥、農藥的合理使用了解化肥、農藥對環(huán)境的影響，知道化肥使用的利與弊化肥的簡易鑒別（難點）了解化肥的簡易鑒別方法，會進行銨鹽的鑒別與檢驗課程實施：化肥是農村學生常見的物質，其中無機肥料的有效成份都是鹽類物質。教學中可以把新知識的生長點建立在學生已有的經驗之上，使學生覺得化學知識就在自己身邊，激發(fā)學生學好化學知識的動機。教材中安排了初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法的“活動與探究”；氮肥的簡易鑒別資料的學習以及“調查與研究”家鄉(xiāng)近幾年來使用化肥的情況（包括品種和用量），土壤質量及作物產量情況等，并對這些情況進行歸納、分析，對當地化肥使用是否合理提出看法和建議的活動。教材中化肥的知識很有限，重點是讓學生了解化肥和農業(yè)發(fā)展的一些趨勢，樹立一些觀念。教學中教師可以適當補充一些相關資料，如化肥發(fā)展的概況和趨勢等，也可以結合課題后的“調查與研究”發(fā)動學生收集資料，豐富教學內容，使學生感受到化學知識的運用及價值。結合本地農業(yè)生產的實際，補充一些具體種類的化肥、農藥的應用知識和技術，使學用結合。也可以結合生物課的學習，開展化肥對植物生長影響的課外探究活動。第十二單元化學與生活本單元包含了3個課題課題1人類重要的營養(yǎng)物質課題2化學元素與人體健康課題3有機合成材料本章內容都是了解性知識。學生可以通過課本自學或在老師的引導下，對知識進行積累。然后更多的精力應放在其他重要的知識點上，哪一點薄弱，就應該有針對性的進行復習。多做題，多練，祝中考學生取得好成績。六