《大自然的聲音》教案 -省賽一等獎(jiǎng)

板塊一：情境導(dǎo)入，揭示課題【5分鐘】師：同學(xué)們,老師想送大家一份禮物，請(qǐng)豎起耳朵聽。（準(zhǔn)備好了放音樂）師：你聽到了什么？（生：）師：你的耳朵真靈，請(qǐng)你學(xué)著小鳥叫一下，嘰嘰喳喳，真好聽，我們一起來叫一下（生）嘰嘰喳喳，真好聽。師：孩子們，豐富美妙的聲音無時(shí)不在，無處不在，大自然的聲音是那么豐富和神奇，怪不得有一位作家這樣感慨（出示PPT：大自然有許多美妙的聲音。）誰來讀一讀？師：你在心里默默地贊嘆，該怎么讀師：你想告訴所有人，這聲音太美妙了，你該怎么讀師：讓我們贊嘆著，把這份贊美，讓全世界都聽到——一起讀師：我們今天學(xué)的課文，就是大自然的聲音。（板書課題：21大自然的聲音）師：讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？生：我最想知道大自然里有哪些聲音板塊二：初讀課文，尋找聲音【10分鐘】師：那就讓我們走進(jìn)文字，去捕捉大自然的聲音，請(qǐng)大家打開課本88頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找找大自然有哪些聲音（生讀，師巡視）師：找到了大自然的聲音了嗎？（生找到了）師：那請(qǐng)你們?cè)傩÷暤刈x一讀，一邊讀，一邊把大自然的聲音圈出來。（你找的聲音真有趣，你找到了5個(gè)聲音）生自由回答師：老師也從課文中找到了不少聲音，大家看（開小火車讀，兩個(gè)多音字，正音）師:看仔細(xì)了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT詞語排隊(duì)）師：這些聲音，用耳朵就能夠聽得到，它們是模仿著事物的聲音發(fā)出來的。它們叫作擬聲詞。滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩啦啦嘰嘰喳喳唧哩哩師：那這些是誰發(fā)出的聲音呢？師：誰能把這些擬聲詞放到括號(hào)里（PPT相機(jī)出示詞語填空練習(xí)，填寫序號(hào)）先自己填一填①滴滴答答②叮叮咚咚③淙淙④潺潺⑤嘩啦啦⑥嘰嘰喳喳⑦唧哩哩唧哩哩1、雨滴落下的聲音是（①）的2、泉水流動(dòng)的聲音是（②）的3、聽聽樹上（⑥）的鳥叫4、聽聽（⑦）的蟲鳴5、小溪（③）地流向河流6、河流（④）地流向大海7、大海（⑤）地洶涌澎湃師：讓我們開小火車讀一讀，只要讀序號(hào)后的擬聲詞，其他孩子仔細(xì)聆聽這些聲音。師：這大自然的聲音真好聽，我們讓他們來個(gè)大合唱。老師來分分聲部，聽仔細(xì)了……我需要4個(gè)領(lǐng)唱，女生第5句，男生第6句，一起合最后一句，聽明白了嗎？生1：雨滴落下的聲音是（滴滴答答）的生2：泉水流動(dòng)的聲音是（叮叮咚咚）的生3：聽聽樹上（嘰嘰喳喳）的鳥叫生4：聽聽（唧哩哩唧哩哩）的蟲鳴女生：小溪（淙淙）地流向河流男生：河流（潺潺）地流向大海全班：大海（嘩啦啦）地洶涌澎湃師：課文里到處藏著美妙的聲音，說說這些詞語和剛才那些詞語有什么不一樣（出示PPT中有關(guān)聲音的詞語）美妙的演奏聲輕輕柔柔的呢喃細(xì)語輕快的山中小曲激動(dòng)的聲音雄偉的樂曲充滿力量的聲音洶涌澎湃的聲音波瀾壯闊的海洋大合唱師：這些詞語形容著聲音的輕、柔、大、小，它們的背后還藏著感情，你能挑一個(gè)，讀出其中的情感嗎。美妙的演奏聲輕輕柔柔的呢喃細(xì)語輕快的山中小曲激動(dòng)的聲音雄偉的樂曲充滿力量的聲音洶涌澎湃的聲音波瀾壯闊的海洋大合唱A美妙的演奏聲：你什么時(shí)候聽到過美妙的演奏聲，回到那個(gè)場景中再來讀讀這個(gè)詞。嗯，那演奏聲是挺美妙的。B輕輕柔柔的呢喃細(xì)語：你讀這個(gè)詞的時(shí)候知道呢喃是什么意思嗎？親昵地小聲說話。好，大家可以和同桌呢喃一下。這會(huì)兒再來讀這個(gè)詞語，有感覺了嗎？嗯，果然又輕又柔了。你能找到一個(gè)與這聲音產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比的一個(gè)聲音嗎？C輕快的山中小曲：這小曲讓你感到怎樣，輕松愉悅，誰再來讀讀D洶涌澎湃的聲音，波瀾壯闊的海洋大合唱。有感覺嗎？是呀，只有腦海中呈現(xiàn)出海浪拍打著礁石的畫面，才有可能讀出這種感覺。誰能想象著畫面來讀一讀。E誰能將兩個(gè)詞對(duì)比著讀，接下來你可以在這些詞組中選擇一、二、三個(gè)來讀，都行，但要注意帶出你的情感。師：這些詞語就像一個(gè)個(gè)音符，讓我們用聲音來演奏，女生讀藍(lán)色，男生讀紅色。（PPT出示顏色）師：大家真了不起，第一次讀，就發(fā)現(xiàn)了那么多大自然美妙的聲音。板塊三：把握文章脈絡(luò)，厘清段落結(jié)構(gòu)【4分鐘】師：（出示PPT：大自然有許多美妙的聲音）現(xiàn)在再來讀一讀這句話，你一定會(huì)有不一樣的感受。男生讀一讀，女生讀一讀。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這就是文章的中心段。課文圍繞美妙的聲音（板書美妙）三個(gè)方面來展開。（出示PPT）請(qǐng)大家看這個(gè)思維導(dǎo)圖，老師已經(jīng)給大家填出其中一塊，它出現(xiàn)在哪里，表示大自然有許多美妙的聲音，其中風(fēng)是大自然的音樂家，（板書風(fēng)）請(qǐng)大家快速讀課文，將剩下的兩格補(bǔ)充完整（生默讀、填空）師：你填了哪句？（水也創(chuàng)作出了許多美妙的音樂。動(dòng)物也創(chuàng)作出了美妙的歌聲。）（板書水、動(dòng)物）師：文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，這種結(jié)構(gòu)稱為總分結(jié)構(gòu)。（PPT出示總分）誰能將這一整幅思維導(dǎo)圖完整地聯(lián)系起來，說說這篇課文講了什么內(nèi)容？看著板書，一起來說說。四．在語言文字中細(xì)讀品味“風(fēng)”1指名讀第二自然段，其余學(xué)生思考：這段話是圍繞哪個(gè)句子寫的？第一句話概括了整個(gè)自然段的內(nèi)容，又放在段落的開頭我們稱它為總起句。2為什么說風(fēng)是大自然的音樂家呢？3學(xué)生回答整體感知第二自然段的內(nèi)容。你能用上因?yàn)椤浴木涫秸f說嗎？4出示句子：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。5這句話介紹了哪兩種不同的風(fēng)？用筆劃出。（板書：微風(fēng)狂風(fēng)）小結(jié)：表示事物的二個(gè)方面用分號(hào)隔開，所以這一句話里用分號(hào)將兩種不同的風(fēng)隔開了。6再仔細(xì)讀讀這段，你能用句子里的概括微風(fēng)和狂風(fēng)不同的特點(diǎn)嗎？（板書：輕柔雄壯）分析描寫“微風(fēng)”的段落讓我們走進(jìn)微風(fēng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說微風(fēng)是怎樣吹的？理解輕輕柔柔地吹7拿出手，試著輕輕地吹手指，慢慢地吹手掌，柔柔地吹手背。8這輕輕柔柔的微風(fēng)吹到手上有怎樣的感覺？（舒服，輕柔）9師扮演微風(fēng)：我是微風(fēng)，我要吹向這位可愛的小姑娘，在臉上吹，在耳邊吹，做出說悄悄話的樣子。10你們聽見老師和她說什么了嗎？為什么聽不見？也就是我說話聲音輕輕柔柔，那么輕輕柔柔的說著悄悄話讓別人聽不見是這段話中哪個(gè)詞語的意思？結(jié)合動(dòng)作理解“呢喃細(xì)語”11微風(fēng)會(huì)呢喃細(xì)語的說著什么呢？是啊，當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的好像在呢喃細(xì)語，讓人感受大自然的溫柔。老師想請(qǐng)幾個(gè)溫柔的小姑娘輕柔地讀讀這描寫微風(fēng)的句子。12她們的朗讀帶給大家怎樣的感受？生評(píng)讀。師情境渲染：微風(fēng)輕輕柔柔地吹過，她像一位阿姨向我微笑，讓我感覺到她很溫柔。一起讀------微風(fēng)輕輕柔柔地吹過，她像一位老師在我的耳邊說著悄悄話，讓我感覺到她很溫柔。一起讀------

微風(fēng)輕輕柔柔地吹過，她更像一位母親擁抱著我，吻著我的額頭，讓我感覺到她很溫柔。一起讀------小結(jié)：溫柔用詞素分析法是溫和，柔順，大多用這個(gè)詞形容女性的，這里用它來形容大自然這種寫法叫作擬人。齊讀這句。13．是啊，一個(gè)微風(fēng)吹給了我們這么多感受，其實(shí)這所有的感受都藏在一個(gè)有關(guān)微風(fēng)吹的動(dòng)詞里面，是哪個(gè)詞，找出來做上記號(hào)。“拂”在字典中的解釋是輕輕地擦，輕輕地摸，用它來寫微風(fēng)讓我們感受到了微風(fēng)的輕柔，感受到了微風(fēng)的輕柔，作者用詞真是貼切??！拂過：這個(gè)拂字讓人感覺非常溫柔。老師的手在你臉上拂一拂，你感受到了什么？輕輕的，柔柔的，讀這句話的時(shí)候就要讀得很輕很柔14放手讓學(xué)生自己學(xué)描寫“狂風(fēng)”的段落小結(jié)：作者在寫風(fēng)聲時(shí)先寫了微風(fēng)和狂風(fēng)不同的特點(diǎn)，后寫微風(fēng)和狂風(fēng)吹時(shí)帶給人們的不同感受，同樣是吹由于吹得季節(jié)不同，力度不同，作者分別用上“拂過”和“吹起”寫出了微風(fēng)和狂風(fēng)吹時(shí)的不同特點(diǎn)真是用詞精準(zhǔn)呀！15齊讀這一自然段。小結(jié)：微風(fēng)輕柔，狂風(fēng)雄壯，真是剛?cè)嵯酀?jì)啊，作