現(xiàn)代漢語知識點大全

現(xiàn)代漢語知識點大全什么是現(xiàn)代漢民族共同語它是怎樣形成的現(xiàn)代漢民族共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”?，F(xiàn)代漢民族共同語是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事重鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心；因此，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府通用語言傳播到了全國各地，發(fā)展成為“官話”。另一方面，白話文學(xué)作品更多地接受了北京話的影響，逐漸發(fā)展成為具有代表性，乃至典范性的書面語。現(xiàn)代漢語的特點現(xiàn)代漢語屬于漢藏語系，具有區(qū)別于印歐語系語言的許多特點。語音方面音節(jié)界限分明，樂音較多，噪音少，加上聲調(diào)的高低變化和語調(diào)的抑揚頓挫，因而具有音樂性強的特點。具體表現(xiàn)如下:沒有復(fù)輔音。音節(jié)內(nèi)輔音不連用，例如沒有str、sp等，因而噪音少。(漢語拼音字母ng.zh.ch.sh是兩個字母表示一個音素,不是復(fù)輔音。元音占優(yōu)勢。漢語音節(jié)中復(fù)元音比例高。因元音是樂音，所以漢語語音樂音成分比例大。音節(jié)整齊簡潔。多數(shù)音節(jié)一個輔音在前，一個單元音或復(fù)原音在后，輔音在后頭的很少，音節(jié)結(jié)構(gòu)整齊而簡潔，音節(jié)數(shù)目較少。有聲調(diào)。每個音節(jié)都有幾個固定音高形式的聲調(diào)，表示不同的意義。聲調(diào)還可以使音節(jié)之間界限分明，是語言之間界限分明，使語言富有高低升降的變化，所以音樂性強。詞匯方面（1）單音節(jié)語素多，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。漢語詞形簡短,古漢語單音詞更多，發(fā)展到現(xiàn)代漢語，逐漸趨向雙音節(jié)化。如“目——眼睛”、“石——石頭”。有些多音節(jié)短語也被縮減為雙音節(jié)詞，如“外交部長——外長”、“彩色電視機——彩電”。新創(chuàng)造的詞也多為雙音節(jié)詞，如“離休”、“電腦”。三音節(jié)詞很少。（2）構(gòu)詞廣泛運用詞根復(fù)合法。漢語運用復(fù)合法，使用詞根語素構(gòu)成的合成詞最多，如“火車”、“山峰”等。使用附加法，用詞綴語素加詞根語素構(gòu)成的詞較少，如“襪子”、“石頭”等。（3）同音語素多。比如“y”就有“億、易、亦、義、意、益、藝、譯、異、議”等232個古今語素和字?！皊hi"就有"是市、示、事、室”等95個古今語素和字(根據(jù)(漢語大詞典》)。這個特點使?jié)h字能夠長期適應(yīng)于漢語。3.語法方面(1)漢語表示語法意義的手段不大用形態(tài),主要用語序和虛詞。這里所說的形態(tài)，主要指表示語法意義的詞形變化。例如英語"Shelovesme'利"lloveher”，同一個詞“她”，位居主語(she)時和位居賓語(her)時詞形不同;同是一個代詞“我”，位居主語(|)時和位居賓語(me)時詞形不同。同是一個動詞“愛”，當(dāng)主語是第三人稱時“l(fā)ove”要加“s”，主語是第一人稱時則不必加。而漢語“她愛我”和“我愛她”里面的兩個代詞“她”和兩個“我”，不管是做主語還是做賓語，詞的形態(tài)不變，而用語序表示不同的語法關(guān)系。(2)詞、短語和句子的結(jié)構(gòu)規(guī)則基本一致。無論是語素組成合成詞，還是詞組成短語，詞或短語形成句子，都有主謂、動賓、補充、偏正、聯(lián)合五種基本語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如，詞“地震”，短語“地面震動”，句子“地面震動了?！保际顷愂鲫P(guān)系的主謂結(jié)構(gòu)。(3)詞類和句法成分關(guān)系復(fù)雜。英語中大體是一類詞充當(dāng)一類句法成分；漢語里同一類詞可以充當(dāng)多種成分，詞在語法方面呈現(xiàn)出多功能性。反之，同一種句法成分又可以由幾類詞充當(dāng)。所以，漢語中的詞類和句法成分之間的對應(yīng)關(guān)系不像印歐語那樣簡單，因此漢語的兼類詞(同詞異類)比較多。(4)量詞和語氣詞十分豐富。數(shù)詞和名詞結(jié)合時，一般需要在數(shù)詞后加量詞，而量詞義隨它后面的名詞而不同，如“一個人，一頭牛、一張紙、一粒米”等。語氣詞常常出現(xiàn)在句末，表示各種語氣的細微差別，例如“是他嗎”(疑問)“是他吧!”(推測)“是他啊!”(驚奇)音素音素是最小的語音單位，是從音色不同的角度劃分出來，現(xiàn)代漢語普通話的“女人"由nuren共五個最小的語音單位構(gòu)成。其中n、u、r、e、的音色各不相同，而且不能再細分。這些最小的語音單位便是音素。輔音輔音是氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音素。例如，中華（zhonghua）中的zh、ng、h是輔音音素。元音元音是氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音素。例如，“文化”（wenhua）中的u、e、a就是元音音素。音位音位是語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，是按語音的辨義作用歸納出的。例如，“n”和“1”在北京話里可以區(qū)別意義，“南"音nan，"藍”音lan,n和I便是兩個音位。音節(jié)音節(jié)是由音素構(gòu)成的語音片斷，是聽話時自然感到的最小的語音單位。每發(fā)一個音節(jié)時，發(fā)音器官的肌肉，特別是喉部的肌肉都明顯地緊張一下。例如說“阿里山的姑娘美如畫”時，喉頭肌肉有9次緊張度增而復(fù)減，便產(chǎn)生9個音節(jié)。漢語一般用一個漢字記錄一個音節(jié)，但兒化音節(jié)除外。聲母聲母位于音節(jié)前段的部分，主要由輔音構(gòu)成。例如，“普通話”(putonghua)中的p、t、h就是聲母。韻母韻母是音節(jié)中聲母后面的部分。例如，“普通話”(putonghua)中的u、ong、ua就是韻母。聲母與輔音有何不同，韻母和元音有何不同。聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不作聲母，只作韻尾，如“明”(ming)中的ng[n]。有的輔音如n，既可以作聲母又可作韻尾，如南”(nan),前面的n是聲母，后面的n是韻尾。有的音節(jié)開頭沒有輔音，元音前頭部分是零，叫零聲母。韻母和元音也不相等。韻母有的由單元音、復(fù)元音充當(dāng)，如“大”(da)、“家"(jia)、"臺"(tai)中的a、ia、ai；有的由元音帶輔音充當(dāng)，如“根"(gen)、“空"(kong)、“光"(guang)中的en、ong、uang。聲調(diào)聲調(diào)是音節(jié)里依附在音素上的音高變化格式。漢語是有聲調(diào)的語言，是因漢語的音節(jié)總是伴隨著幾個固定的表義的音高格式，例如，【ai】（挨、矮、愛）音節(jié)依附著平、曲、降三種音高格式。調(diào)值調(diào)值指依附在音節(jié)里高低升降的音高變化的固定格式，也就是聲調(diào)的實際讀音。調(diào)值的語音特點有二:第一、調(diào)值是由音高決定的，這里的音高是一種相對音高，不是絕對音高。人們發(fā)音時靠控制聲帶的松緊來調(diào)節(jié)聲音的高低，不同性別、不同年齡的人，都說一個“大”字，如果用精密儀器來測量，他們起點和終點的頻率即絕對音高肯定是不相同的，但是每個人都是從最高音降到最低音，下降的幅度大體一樣，也就是說相對音高是相同的。漢語聲調(diào)的調(diào)值就是由這種相對音高決定的。第二，構(gòu)成調(diào)值的相對音高在讀音上是連續(xù)的、漸變的，中間沒有停頓，沒有跳躍。調(diào)類調(diào)類是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。何如，普通話有“55(開)、35(革)、214(改)、51(放)”四種基本調(diào)值。所以說，普通話有四種調(diào)類(調(diào)位)，按傳統(tǒng)習(xí)慣稱為陰平(55調(diào))、陽平(35調(diào))、上聲(214調(diào))、去聲(51調(diào))。普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有如下特點:一個音節(jié)最多可以用四個音素符號來拼寫(如“強”)，也可以用一至三個音素符號拼寫。元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。每個音節(jié)總要有元音，元音符號可以多至三個，并且須連續(xù)出現(xiàn)，分別充當(dāng)韻頭、韻腹和韻尾。如果一個音節(jié)只有一個音素，這個音素除極個別例外，都是元音。例外是口語中表示嘆詞“呣”、“嗯”等的m、n、ng三個鼻輔音可以獨立成為一個音節(jié)。因數(shù)量很少的特殊例子不列入音節(jié)基本結(jié)構(gòu)里。音節(jié)可以沒有輔音(如“我、外、語、啊”)。輔音大都在音節(jié)的開頭或末尾出現(xiàn)(如“強")，在音節(jié)末尾出現(xiàn)的輔音只限于n和ng。沒有兩個輔音相連的音節(jié)；zh聲母、ng韻尾都是雙字母的音素符號，表示一個輔音音位。漢語音節(jié)都有聲調(diào)，都有韻腹(主要元音)；可以沒有輔音聲母(但有零聲母)，可以沒有韻頭和韻尾。韻腹是音節(jié)中的主要元音。充當(dāng)韻腹的元音有a、o、e、e、i、u、o、er、-i([1]、[n])。韻腹前面的元音就是韻頭(介音)，可以充當(dāng)韻頭的只有高元音i、u、U。韻腹后面的音素就是韻尾，可以充當(dāng)韻尾的只有高元音i、u和鼻輔音n、ng。拼音應(yīng)注意哪些問題，試舉例說明。1.聲母要用本音。教學(xué)聲母時，為了方便，一般使用呼讀音。呼讀音是在聲母本音后面加上了一個元音的。如果把這個元音帶到拼音中去，就會影響拼音的準確性。因此，拼音時要注意使用聲母的本音例如，“撲”的拼音應(yīng)是p-u→pu，不是po-u→pou。2.聲母和韻母之間不能有停頓。如果拼音時有停頓，便容易變成兩個音節(jié)。例如，“涼”應(yīng)是l-i-ang，如果中間有明顯停頓，便會拼出l-i-ang(里昂)來。3.要注意念準韻頭。有韻頭的音節(jié)，一定要注意讀清楚，不能丟掉韻頭。例如，“端”應(yīng)是d-uan→duan，如果丟掉了韻頭，就拼成dan-→dan(單)了。熟記《漢語拼音方案》中的拼寫規(guī)則。Y、W的使用y用在i、u兩行韻母的零聲母音節(jié)前。在i行韻母的零聲母音節(jié)中，如果i后還有其他元音，便將i改成y，如“yan、yao”等；如果i后沒有其他元音，則要在i前加y，如“yin、ying"等。在u行韻母的零聲母音節(jié)中，u前一律要加y，并將u上頭的兩點去掉，如“yu、yue、yuan、yun”。w用在u行韻母的零聲母音節(jié)前。如果u后還有其他元音，便將u改成w，如“wa、wan、wang”等；如果u后沒有其他元音，則在u前加w，如“wu”。2.隔音符號的用法在按詞連寫中，連接在音節(jié)后的是“a、o、e"音節(jié)或者是以“a、o、e”開頭的音節(jié)，如果有發(fā)生音節(jié)界限混淆的可能時，便要用隔音符號“”隔開，如“xi’an”(西安)。如果不用隔音符號隔開，便有可能誤讀成“xian"(先)。3.省寫省寫包括三項內(nèi)容:第一，iou、uei、uen三個韻母同聲母拼合時，省去中間的元音字母o或e，如“j(久)、gui(貴)、kun(昆)”；在零聲母音節(jié)中不省，寫作“you(優(yōu))、wei(偉)、wen(文)”。第二，u上兩點只在“n、l"兩個聲母后才保留，如“I心(呂)、nU(女)、lue(略)、niue(瘧)”等；在其他聲母后或零聲母音節(jié)中，一律省去u上的兩點，如“心(舉)、que(缺).yu(雨)、yun(運)”。第三，e在單韻母(零聲母字)中，附加符號不能省去。在復(fù)韻母ei和uei(零聲母字)中，附加符號都省寫。4.標調(diào)法聲調(diào)符號一律標在主要元音(韻腹)上，如"ka(開)、i(家)、dan(但)、guing(光)”。“iu(iou)、ui(uei)、un(uen)”同聲母相拼時標法如下:“xiu(繡)、tui(推)、lun(輪)”。在上標調(diào)時去掉上面的一點，如"jin(金)、gui(歸)"。輕聲不標調(diào)號，如“guolai(過來)”。5.音節(jié)連寫一個多音節(jié)詞的幾個音節(jié)要連寫，詞與詞分寫。連寫時，專用名詞或?qū)Ｓ枚陶Z的每個詞的開頭第一個字母要大寫，如屬文章的標題也可以全用大寫字母，還可以不標聲調(diào)符號。什么是輕聲輕聲是四聲的一種特殊的變調(diào)。因為四聲中的任何種聲調(diào)，在一定條件下，都可以變讀輕聲.所以輕聲不是四聲之外的第五種聲調(diào)。例如“心”本調(diào)為陰平，“朵”本調(diào)為上聲，可是在“點心”、“耳朵”這兩個詞里，“心”和“朵”都失去了原來的調(diào)子變讀輕聲了。普通話的輕聲在聲學(xué)上的特點是音強的減弱及音長的縮短，給人的明顯的聲感是音高幅度的壓縮和持續(xù)時間的縮短。輕聲是一種在一定條件下讀得又輕又短的調(diào)子，使一些韻母中較高較低的元音向中央元音靠攏，韻變得比較含混。例如兒子的子[ts1→tsa]。輕聲音節(jié)的音高變化決定于它前一個音節(jié)的聲調(diào)，一般來說，在上聲字后邊的輕聲字讀高調(diào)，在陰平字后邊的輕聲字讀低調(diào)，在陽平字后邊的輕聲字讀中調(diào)，在去聲字后邊的輕聲字讀最低調(diào)?，F(xiàn)列表舉例什么是兒化。兒化跟詞匯和語法有何關(guān)系，試舉例加以說明。兒化指的是普通話里有些音節(jié)的韻母發(fā)音時加上一個卷舌動作，使這個韻母帶上卷舌音“兒”(er)的色彩的特殊音變現(xiàn)象。例如“鳥兒”普通話念niaor，在這里“兒”字不獨立成音節(jié)，只是兒化的標志，表示在念到“鳥”這個字音的末尾時，要同步加上一個卷舌動作，使韻母帶上卷舌音“兒”(er)的色彩。在普通話里，兒化有區(qū)別詞義的作用。例如“天”(tian)不兒化，指“天空”；兒化后“天兒”(tianr)是“天氣”的意思。兒化還有區(qū)別詞性的作用。例如“尖”(jian)不兒化，是形容詞；兒化“尖兒”，是名詞。另外，兒化還可以賦予詞以表示細小、親切或喜愛等的感情色彩。例如下列兒組詞，兒化和不兒化感情色彩明顯不同:?！ば∨浩臁て靸豪掀抛印だ掀艃豪戆l(fā)員·理發(fā)員兒(這里兒化形式帶有輕蔑色彩)。舉例說明什么是音位。音位是依據(jù)語音的社會屬性劃分出來的語音單位，指的是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，是按語音的辨義作用歸納出來的。例如，在普通話里[a][A][a]屬一類，是一個音位，即在實際說話的時候,不管你發(fā)的是哪個a都沒有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”[t"A]念成[ta]或[ta]，意思不變，相反的，[n]和[1]屬兩個音位，因為在任何一個音節(jié)中，如果把[n]換成[l]，或把[l]換成[n]，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話。若是在某些漢語方言(如福州話)里則[n]和[l]屬一個音位。舉例說明應(yīng)怎樣歸納音位音位是以語音的辨義功能、互補分布和音感差異為標準歸納出來的，而辨義功能是最重要的標準。把不同的音素放在相同的語音環(huán)境中來替換比較，看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位。否則就是同個音位了。例如，在普通話里ba(爸)和pa(怕)的韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因為這兩個音節(jié)的聲母不同，兩個聲母不能互相替換。也就是說b和P在相同的語音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個音位。其他兩個歸納音位的標準見下題。什么是互補分布什么是音感特征二者作為歸納音位的語音標準，哪個更重要，為什么？互補分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，決不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補充的。所謂音感特征，指的是當(dāng)?shù)厝藢δ承┮粼诼牳猩系牟町?。就這兩個歸納音位的標準來看，一般來說互補分布更重要，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。什么是音位變體一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫作音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類別與成員的關(guān)系，也可以說音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話里的/a/(音位)，當(dāng)它處在n前的時候讀[a](如“安”[an])，處在ng前的時候讀[a](如“昂”[an])，單用時讀[A](如“啊”[A])。因此，我們說[a][a][A]都是/a/的變體。條件變體和自由變體的區(qū)別凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的[a][A][a]是/a/的條件變體因為它們的出現(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開頭的音自由地念成[w]或[v]而不影響意義，所以[w]和[v]是/u/的兩個自由變體。什么是文字，什么是漢字。文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。世界上有用字母記錄語言的音位的表音文字，如英文、俄文是表音文字；有用筆畫符號記錄語言的語素的表意文字，如漢字，是由筆畫組成表意圖形的表意文字。為什么說漢字形體演變是朝著簡化易寫的方向發(fā)展的。漢字的形體朝著簡化易寫的方向發(fā)展，主要表現(xiàn)在四個方面:1.從圖畫性的象形文字逐步變成不象形的書寫符號，如“魚、鳥”古文字像魚、鳥的樣子，現(xiàn)在不像了。2.筆形從類似繪畫式的線條，逐步變成橫、豎、撇、點、折的筆畫。3.許多字的結(jié)構(gòu)和筆畫逐步簡化，如“書”在小篆中是從聿者聲的形聲字，現(xiàn)在變成了草書楷化的獨體字。4.甲骨文、金文都異體繁多，小篆隸書、楷書的異體字減少了?，F(xiàn)行漢字印刷體楷書的各種變體有哪些區(qū)別印刷體楷書有宋體、仿宋體楷體、黑體等變體。宋體又稱老宋體、燈籠體，筆畫橫細豎粗，結(jié)體方正嚴謹。仿宋體又稱真宋體，筆畫不分粗細，結(jié)體方正秀麗，講究頓筆?？w又稱大宋體，近于手寫楷書。黑體又稱黑頭字、方頭字、方體字，筆畫等粗，濃黑醒目，排標題常用它，在正文里表示著重時才用。什么是筆畫？它有哪些類型？規(guī)范漢字筆畫數(shù)目的最新文件是什么？筆畫是構(gòu)成漢字字形的最小單位?，F(xiàn)行漢字有5種基本筆畫，即一(橫)、l(豎)、)(撇)、、(點)、7(折)。其中前四種是單一筆畫，后一種是復(fù)合筆畫。復(fù)合筆畫又可以分成1折、2折、3折、4折等4大類、25小類。確定筆畫數(shù)的依據(jù)是國務(wù)院2013年公布的《通用規(guī)范漢字表》。簡化漢字采用了哪些方法，舉例說明。1.類推簡化。指簡化一個部件，可以類推簡化一系列繁體字。如長(長)：倀(倀)、帳(悵)、帳(帳)、張(張)。2.同音或異音代替。如出()、谷(穀)、卜()。3.草書楷化。如書(書)、堯(堯)、樂(樂)。4.換用簡單的符號。如漢(漢)、雞(鷚)、戲(戲)。5.保留特征或輪廓。如聲(聲)、飛(飛)、奪(奪)、齒()。6.構(gòu)成新的形聲字或會意字。如響(響)、竄(竄)、筆(筆)、淚(淚)。現(xiàn)行漢字的造字法有哪幾種，舉例說明?，F(xiàn)行漢字的造字法主要有四種，即象形、指事、會意、形聲。象形字如“田、井、雨、傘、網(wǎng)”等。指事字如“一、二、三、刃”等。會意字如“明、眾、林、從”等。形聲字如“沐、湖、梧、桐、視、鴉、芳、竿、岱、貸、裹、問”等。古代漢字中的象形字(如“牛、馬”)、指事字(如“甘、朱”)、會意字(如“東、韋”)、形聲字(如“布、服”)等,現(xiàn)在不容易看出是象形、指事、會意、形聲等造字法了。什么是異體字為什么要整理異體字。異體字是社會上并存并用的同音、同義而書寫形式不同的字。如“柏[]”，在《第一批異體字整理表》公布前，二者在社會上并存并用，但它們音、義相同，只是字形不同。異體字的存在沒有任何積極作用，只會增加人們的負擔(dān)。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中要記住不同的異體，浪費時間和精力，在印刷、打字等工作中浪費物質(zhì)財富。因此異體字必須整理。舉例說明什么是錯別字，什么是不規(guī)范字。錯字，指寫得不成字，如把“染”寫成“”。別字，指把甲字寫成乙字，如把“欣賞”寫成“欣嘗”。廣義的錯字也包括別字，因為別字也是錯的。不規(guī)范字,指寫得不符合國家規(guī)定的規(guī)范寫法的字。錯別字都是不規(guī)范字。另外,已簡化的繁體字，如“聲”的繁體“聲”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體“”，已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的《二簡》字，如“賽"的《二簡》寫法“”。這些字如果隨便運用，也是不規(guī)范字。試述詞匯在語言中的地位。詞匯是語言中詞和固定短語的集合，語言通過它表達意思、交流思想。因此詞匯在語言中占有重要的地位。詞匯是語言中的建筑材料，我們說的每句話都是運用詞匯材料按照一定的語法規(guī)則組織起來的。只有建筑材料豐富才能建造高樓大廈，只有詞匯豐富，才能滿足人們語言交際中表達各種思想感情的需要。詞匯越豐富，語言才能夠越發(fā)達，詞匯量的多少是語言是否發(fā)達的主要標志。對于個人來說也是如此，掌握的詞越多，越能在語言交際中運用自如。什么是詞義詞義是詞的內(nèi)容或稱詞的意義。詞義的作用在于指明詞所表示的是何種事物。例如“改革”這個詞的詞義是:“把事物中舊的不合理的部分改成新的、能適應(yīng)客觀情況的?！边@就是“改革”這個詞所表示的行為，也就是該詞的內(nèi)容即詞義。理性義與色彩義有什么區(qū)別理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在用詞交際過程中產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現(xiàn)代方言、某種社會集團等)有關(guān)，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。義項是詞的理性意義的分項說明。什么是義素義素分析有什么用處。義素是構(gòu)成詞義的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。義素分析隨著語義學(xué)的興起愈來愈受到人們的重視。義索分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時的相同點和區(qū)別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。語義場語義場是語義的類聚，既有共同義素又有區(qū)別義素的一組詞的相關(guān)語義聚合為一個語義場。什么是同義詞怎樣辨析同義詞。意義相同或相近的詞組成的語義場叫作同義義場，同義義場中的各個詞叫作同義詞。辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語境，設(shè)想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語，然后進行歸類，看看能用哪些義項進行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪此方面。同義詞的差別1.理性意義方面的差別(1)意義的輕重。例如“輕視”和“蔑視”都有“看不起”的意思，但“蔑視”的程度顯然比“輕視”重。(2)范圍的大小。例如“邊疆”和“邊境”都是指遠離內(nèi)地靠近國境的地區(qū)，但兩者所指范圍不完全相同。“邊疆”是指靠近邊界的領(lǐng)土(包括國與國接壤的邊界)，范圍比較大；“邊境”是指靠邊界(國界)的地方，范圍比較小。(3)集體與個體不同。例如“信件”和“信”所指為同一事物，但前者指同類事物的集合體，很多的信；后者指具體的、個別的信。(4)搭配對象不同。例如“交換”和“交流”都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同?！敖粨Q”可以和“禮物、意見、資料、產(chǎn)品”等搭配，“交流”則與“思想、經(jīng)驗、文化、物資”等搭配?！敖粨Q”搭配的對象大都是意義較具體的或所指范圍較小的詞，“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。2.色彩方面的差別主要表現(xiàn)在感情色彩和語體色彩方面。(1)感情色彩不同。例如“成果一結(jié)果一后果”都有“結(jié)局”的意思，但三者分別是褒義詞、中性詞、貶義詞。(2)語體色彩不同。例如“父親”和“爸爸”，前者適用于莊重的場合，有書面語色彩；后者適用于一般的場合，有口語色彩。3.詞性方面的差異如“突然”和“猛然"，都有動作變化快、出人意料的意思，都可以作狀語，如“他突然轉(zhuǎn)過身來”、“他猛然轉(zhuǎn)過身來”。但“突然”還可以作謂語、定語、賓語，如“情況很突然”、“突然事變”、“感到突然”，“猛然”則只能作狀語。因此，一般認為“突然”是形容詞，“猛然”是副詞。同義詞的作用1.可以使語言的表達精確、嚴密2.可以使語體風(fēng)格鮮明3.可以使文句生動活潑、富于變化4.可以使表達的語氣委婉5.同義詞連用，可以加強語勢，使語義完足反義詞的作用1.運用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對照和映襯，從而把事物的特點深刻地表示出來。2.多組反義詞連用，可以起到加強語氣、強調(diào)核心意思的作用。3.反義詞可以構(gòu)成對偶、映襯的句子，是語言更加深刻有力。4.由于反義詞具有鮮明的對比作用，人們有時為了使語言新穎而又簡練，按原有的詞臨時創(chuàng)造一個反義詞。反義詞的不平衡現(xiàn)象反義義場中的詞總是成對的，但是兩個詞之間的語義范圍、使用頻率并不相等，這樣就形成反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“厚一薄”。1.一般提問題說“厚不厚”。例如問冰層，不知厚薄時一般問：“冰層厚不厚？”回答可以是:“厚，有三尺厚。”也可以是:“薄，只有兩寸?！敝挥性谠O(shè)想或擔(dān)心其薄時，才問“薄不薄”?；卮饡r只能說“薄”或“不薄”。2.在“有多~？”這樣的格式中，一般情況下說:“有多厚？”只有在已知為薄時才說:“有多薄？”3.在“有[數(shù)量]~”這樣的格式中則只能用“厚”不能用“薄"，如“有三尺厚”，不能說“有兩寸薄”，甚至已知為“薄"時也可以說:“薄，只有兩寸厚”?？梢姟昂瘛币环矫媸恰氨　钡膶α⒚妫硪环矫嬗挚梢源怼氨　?，多用“厚”而少用“薄”，則構(gòu)成“厚”與“薄”這對反義詞的不平衡現(xiàn)象。與此類似的還有：深一淺遠一近美一丑。什么是情景語境什么是語言語境兩種語境在交際過程中相互之間有無影響情景語境指說話時牽涉到的人或物、時間處所、社會環(huán)境以及說聽雙方的輔助性交際手段(包括表情、姿態(tài)、手勢等非語言因素)。語言語境指一個語言單位在書面語中的上下文或口語中的前言后語。兩種語境在交際過程中相互之間都是有影響的。總的說來，情景語境越具體，上下文語境的作用就越小。反之，情景語境越一般化，上下文語境的作用越大，越需要多用詞語對情景語境作詳盡的介紹。日常會話，情景語境很具體，所用詞語就很簡練。小說的作者(說話人)與讀者(聽話人)不處在同一個具體情景語境中，就需要上下文語境來補償，所以小說里總有情景語境的描寫。什么是基本詞匯它有哪些特點基本詞匯是基本詞的總和，它同語法起構(gòu)成語言的基礎(chǔ)。它是語言中的那些使用頻率高、生命力強、為全民所共同理解運用的基本詞的總稱。基本詞匯有三個特點:（一）穩(wěn)固性。如“上、下、山、河、花、草、牛、羊、人、事”等，千百年來一直為不同政治體制、不同的社會制度服務(wù)。（二）能產(chǎn)性?；驹~匯是構(gòu)造新詞的基礎(chǔ)，新詞大都是從基本詞派生出來的。如以“水”這個基本詞為基礎(chǔ)，就產(chǎn)生了大量的詞:“水表、水泵、水堿、水庫、水母、氨水、白水、泔水、縮水、墨水”等。（三）全民常用性。使用頻率高，流行地域廣，不受地區(qū)、階級、行業(yè)、文化程度等條件的限制，為全民所共同理解，共同運用。一般詞匯語言中基本河匯以外的詞匯是一般詞匯。人們交際頻繁，要指稱復(fù)雜的事物、要表達細致復(fù)雜的思想感情，單單用基本詞匯是不夠的，還需要用大量的非基本問匯——一般詞匯。例如在學(xué)校里要經(jīng)常使用“課堂、講義、自習(xí)、輔導(dǎo)、講授、提問、