11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《趙州橋》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受古建筑的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代建筑藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《趙州橋》文本內(nèi)容，特別是趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

-學(xué)習(xí)作者描寫建筑的方法，如比喻、擬人等修辭手法。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)趙州橋的堅(jiān)固、美觀和科學(xué)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代建筑的科學(xué)性和獨(dú)特性，特別是趙州橋的“敞肩拱”結(jié)構(gòu)。

-體會(huì)作者在文中表達(dá)的對(duì)趙州橋的贊美之情。

-將課文中的歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)趙州橋的建筑特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)趙州橋建筑特點(diǎn)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古時(shí)的工匠，體驗(yàn)設(shè)計(jì)趙州橋的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體展示趙州橋的現(xiàn)代意義，如其在橋梁工程中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.結(jié)合課文中的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看趙州橋的紀(jì)錄片，了解其歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《趙州橋》的建筑特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“趙州橋的敞肩拱結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解趙州橋的歷史和建筑知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示趙州橋的圖片或模型，引出《趙州橋》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理和歷史價(jià)值，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論趙州橋的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)了古代工匠的智慧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“趙州橋?yàn)楹文芙?jīng)受住洪水沖擊？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解趙州橋的建筑知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作或模擬，體驗(yàn)趙州橋的設(shè)計(jì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一座想象中的橋梁，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。

提供拓展資源：提供與橋梁建筑相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)思路。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解橋梁建筑的歷史和現(xiàn)狀。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《趙州橋》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文背景

1.趙州橋的歷史背景：隋朝時(shí)期，由著名工匠李春設(shè)計(jì)建造。

2.趙州橋的位置：位于河北省趙縣，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一。

二、課文內(nèi)容

1.趙州橋的建造過(guò)程：李春運(yùn)用智慧和創(chuàng)造力，克服了重重困難，最終建造出了這座舉世聞名的石拱橋。

2.趙州橋的特點(diǎn)：

a.堅(jiān)固：趙州橋歷經(jīng)千年風(fēng)雨，至今仍屹立不倒。

b.美觀：趙州橋造型優(yōu)美，線條流暢，被譽(yù)為“天下第一橋”。

c.科學(xué)：趙州橋采用敞肩拱結(jié)構(gòu)，具有很高的科學(xué)性。

三、修辭手法

1.比喻：如“趙州橋就像一條巨龍，橫臥在洨河之上?！?/p>

2.擬人：如“趙州橋靜靜地躺在洨河的懷抱里，仿佛在訴說(shuō)著它的故事?！?/p>

四、文化內(nèi)涵

1.對(duì)古代工匠的贊美：課文表達(dá)了對(duì)李春等古代工匠智慧和創(chuàng)造力的敬佩。

2.對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承：趙州橋作為我國(guó)古代建筑的杰出代表，承載著中華民族的智慧和勤勞。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

a.了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

b.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。

c.提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

b.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)古代工匠的智慧和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

b.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解《趙州橋》文本內(nèi)容，特別是趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

b.學(xué)習(xí)作者描寫建筑的方法，如比喻、擬人等修辭手法。

c.通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)趙州橋的堅(jiān)固、美觀和科學(xué)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解古代建筑的科學(xué)性和獨(dú)特性，特別是趙州橋的“敞肩拱”結(jié)構(gòu)。

b.體會(huì)作者在文中表達(dá)的對(duì)趙州橋的贊美之情。

c.將課文中的歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，如對(duì)趙州橋特點(diǎn)的描述、對(duì)修辭手法的運(yùn)用等。

3.拓展活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)中的成果，如對(duì)古代建筑的了解、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)等。

八、教學(xué)延伸

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，如古建筑、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與古代建筑相關(guān)的書籍，拓寬知識(shí)面。

3.開展“我心目中的橋梁”主題繪畫或設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)《趙州橋》這篇課文，我深感這是一次既充滿挑戰(zhàn)又收獲頗豐的經(jīng)歷。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在理解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。盡管我在課前提供了豐富的預(yù)習(xí)資料，但有些學(xué)生對(duì)古代建筑的概念和結(jié)構(gòu)還是感到陌生。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更直觀的教學(xué)手段，比如實(shí)地參觀或利用3D模型，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不高。盡管我設(shè)計(jì)了小組討論的活動(dòng)，但部分學(xué)生似乎對(duì)這種形式不太適應(yīng)，參與度不夠積極。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

再次，我在講解修辭手法時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試將修辭手法的講解與學(xué)生的寫作實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些手法，從而加深對(duì)修辭手法的理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問(wèn)不夠深入，很多問(wèn)題都是淺層次的，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我將努力設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考和討論。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。有些學(xué)生對(duì)課文的理解停留在表面，無(wú)法把握文章的主旨和深層含義。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等來(lái)預(yù)測(cè)內(nèi)容和總結(jié)文章。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的方面，我也意識(shí)到需要更加多元化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)外，我還將嘗試通過(guò)口頭表達(dá)、小組合作等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我對(duì)課后拓展活動(dòng)的效果感到滿意。通過(guò)布置與橋梁建筑相關(guān)的作業(yè)和拓展資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣得到了很好的激發(fā)，他們對(duì)古代建筑的認(rèn)識(shí)也更加深入。這讓我意識(shí)到，課后拓展活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、板書設(shè)計(jì)

①趙州橋簡(jiǎn)介

-建造年代：隋朝

-建造者：李春

-位置：河北省趙縣

-特點(diǎn)：堅(jiān)固、美觀、科學(xué)

②趙州橋建筑特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)：敞肩拱

-特點(diǎn)：?jiǎn)慰住⒋罂鐝?、弧形橋?/p>

③修辭手法

-比喻：趙州橋如龍臥河上