《比一比》導(dǎo)學案設(shè)計

1比一比導(dǎo)學案設(shè)計課題比一比課型新授課設(shè)計說明《語文課程標準》強調(diào)：學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。一年級學生活潑、好動，注意力、持久性差，為了保持學生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設(shè)計，順應(yīng)學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷地“比”的情境，讓學生始終接觸新的事物，在參與與競爭中，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較，學會正確使用量詞。課前準備1幻燈片、字卡、詞卡。教師2生字卡片。學生課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動教學提示一、游戲激趣，引入新課用時：5分鐘1教師以“比較游戲”引入新課。2揭示課文題目，板書課文題目。1學生在老師的指導(dǎo)下完成作比較的游戲，完成后匯報。2學生齊讀課文題目。一年級學生在比較過程中可能會出現(xiàn)這樣或那樣的笑話，教師注意引導(dǎo)，不要打消積極性。二、邊比邊學，感知量詞用時：25分鐘1課件出示：一頭黃牛與一只貓的圖片。引導(dǎo)學生學習“黃、貓”。2引導(dǎo)學生根據(jù)圖片完成課件填空，知道“頭”與“只”的區(qū)別。3引導(dǎo)學生進行比較。黃牛與花貓哪個大，哪個小指導(dǎo)朗讀第一節(jié)韻文。4教師引導(dǎo)學生對照圖片比較蘋果與紅棗的大小。多媒體課件出示蘋果與紅棗的圖片。5學習量詞“顆”。教師列舉“顆”的用法，引導(dǎo)學生體會。6導(dǎo)學：你們已經(jīng)能輕松地比較大小，那怎樣比較多少呢多媒體課件出示圖片。一群鴨子一只鳥一堆杏子一個桃7引導(dǎo)學生學習量詞“群”。導(dǎo)問：這么多只鴨子，用什么量詞合適呢8引導(dǎo)學生學習量詞“堆”。9指導(dǎo)學生讀整首韻文。1學生認真觀察畫面，說出事物名稱“黃牛、花貓”。給“黃、貓”組詞。2根據(jù)圖片選擇量詞填空，與同桌間討論“頭”與“只”的區(qū)別再完成擴展練習。3比較后回答出誰大誰小。同桌間讀韻文，個別讀，小組競賽讀。4學生認真觀察圖片，根據(jù)圖片說出蘋果大，紅棗小。同桌間讀韻文。然后討論識記“蘋”和“紅”的方法，匯報方法，再組詞。5學生看多媒體課件后認真讀，然后和同桌討論這些事物的共同點。6學生按照圖片出示的順序，先比較鴨子與鳥的多少，再比較杏子與桃的多少。7同桌間討論，匯報用“群”合適。再列舉：一群羊一群魚一群鵝8同桌間討論用量詞“堆”表示很多杏子。找出“堆”的部首。列舉用量詞“堆”表示的事物：一堆土豆一堆白菜一堆沙子9學生先自由讀整首韻文，再拍手齊讀韻文。1在學生看圖說事物名稱時，要注意指導(dǎo)學生盡量說完整話。2本課的詞句訓練，著重在量詞上。1對于“頭”和“只”的區(qū)別，教師不用刻意強調(diào)，要結(jié)合兒歌的學習多讀多練。只要學生根據(jù)生活習慣，通過拓展練習等知道“頭”一般用于體形大的動物，如：一頭牛，一頭大象；“只”一般用于體形較小的動物，如：一只雞，一只鳥等就可以。2“顆”可讓學生觀察一些圓形和粒狀的實物，如：一顆黃豆、一顆珍珠等，掌握“顆”的意思和適用對象。3“群”可讓學生看圖，通過鴨子和鳥數(shù)量的對比，理解好多只聚在一起，才能叫“群”。三、鞏固練習，運用量詞用時：7分鐘多媒體課件出示書本91頁“我會說”。學生先看書說給同桌聽，再舉手匯報。在完成此項練習后，教師可提供一組數(shù)量不同、大小不一的實物或圖片，讓學生仿照課文，自編韻文。四、背誦兒歌，增加積累用時：3分鐘1多媒體出示兒歌。2作業(yè)：1背誦韻文。2就身邊看到的事物用量詞說一說。1聽教師范讀，認真跟讀。2完成作業(yè)。創(chuàng)設(shè)比一比的情境，如：誰讀得最好；誰背得最快等。教師批注第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動教學提示一、談話導(dǎo)入，學習詞語用時：10分鐘1教師引導(dǎo)學生觀察多媒體課件，找出農(nóng)家小院里的景物。2出示詞語。教師巡視糾正讀音。3教師引導(dǎo)學生將詞語分成兩類：動物類與水果類。1說一說圖片上都有什么，同桌間小聲認讀，再匯報讀。2開火車讀詞語。3同桌先討論交流，再匯報。通過引導(dǎo)學生觀察圖片說詞語，進一步鞏固生字。二、認真書寫，掌握筆順用時：20分鐘1出示生字，再次認讀并組詞。2指導(dǎo)書寫“牛”。1教師引導(dǎo)學生觀察每個筆畫在田字格中的位置。2教師在田字格中范寫例字。3教師巡視指導(dǎo)。4教師展示優(yōu)秀字例。3用同樣方法指導(dǎo)書寫“羊”。4指導(dǎo)書寫“小”。1導(dǎo)學：范寫豎鉤，講解筆順。2領(lǐng)寫“小”的筆順。3在田字格中范寫“小”。4教師巡視，展示優(yōu)秀字例。5指導(dǎo)書寫“少”。1導(dǎo)學：認真觀察“小”與“少”什么地方相同2教師根據(jù)學生回答指明“少”最后一筆起筆和收筆位置，巡視指導(dǎo)，展示字例。1學生再次認讀生字并組詞。2書空跟寫筆順。1觀察書中例字的筆畫位置，明確書寫注意點。2觀察范寫并跟筆書空。3同桌間互相評價。4對字例進行評價。3學習“羊”的寫法。4學習新筆畫與“小”的寫法。1跟寫豎鉤，同桌互認筆畫豎鉤。2先跟寫“小”的筆順，再觀察其在田字格中的位置，跟寫書空。3在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。同桌間互相評價。4評價優(yōu)秀字例，再認真書寫。5獨自觀察，匯報結(jié)果。1認真觀察，匯報。2學生先描紅，再在田字格中書寫一個，同桌間評價。評價字例，書寫3遍。1四個要求會寫的字筆畫都不多。在書寫時，要注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：四個字中的豎畫都要寫在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合“小”字的書寫指導(dǎo)，使學生認識“豎鉤”這個新筆畫，指導(dǎo)學生寫好“豎鉤”。2一年級學生“比一比”的心理非常強，教師要抓住寫字指導(dǎo)的機會，對寫得好的學生和進步大的學生多表揚，以此激發(fā)學生“學寫漂亮字