一年級(jí)上冊語文教案 六單元

長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022-2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師賀欣怡使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：課題5影子二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁三個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)生字和斜鉤一個(gè)筆畫；2過程與方法：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)；借助情境，辨別前后左右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。德育與美育目標(biāo)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)；正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。四、教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，借助情境，辨別前后左右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。五、教學(xué)難點(diǎn)：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。六、課時(shí)：共1課時(shí)，此節(jié)為第1課時(shí)。電教第1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。教師2．預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。學(xué)生八、教學(xué)過程：一、游戲引入，出示課題1．課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么有什么感受2．教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。3．板書課文題目：影子。1指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。2指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字4．多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ?，“彡”就代表影子。設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。二、熟讀課文，自主識(shí)字1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎請打開書自己讀一讀吧！自由讀文2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢預(yù)設(shè)：1在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……2把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。3．教師組織學(xué)生自由讀課文。4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。1播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎生試讀2開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。3去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。齊讀4指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。5教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢2．學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。1預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會(huì)編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。2師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。3學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。4辨字：出示三張圖片男、女、動(dòng)物，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他她、它”呢5教師追問：你怎樣記住“朋”字預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。6學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字7學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰找到了請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。四、整體感知，引發(fā)思考1．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么為什么說影子像小黑狗影子是好朋友說影子像“小花狗”行不行為什么設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。五、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的和“左”比較，有什么不同“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。3．教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。4．練寫。教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。5．展示學(xué)生作品，提出意見和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。九、板書設(shè)計(jì)：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022-2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師賀欣怡使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：課題6比尾巴二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。2過程與方法：模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)朗讀課文感興趣，喜愛小動(dòng)物。三、德育與美育目標(biāo)：模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。朗讀課文，讀好問句的語氣。四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。五、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。六、課時(shí)：共1課時(shí)，此節(jié)為第1課時(shí)。電教第1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。教師2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。學(xué)生八、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。1導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊2導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢動(dòng)物。你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎它的尾巴是什么樣的學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。3小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。1指名讀詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。3指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢板書：在“尾巴”前加上“比”4．認(rèn)讀課題。1指名讀課題。2導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較相比比賽比美比一比設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：1邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。2找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。1根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。2和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師模仿兔子回答：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。師模仿孔雀回答：謝謝！你的校服也很好看?！?多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。齊說、指名說。5．去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎自由讀——齊讀6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。1讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子2加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。1導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。2指名認(rèn)讀。3學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)請你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎預(yù)設(shè)：把車把把手一把尺導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒4識(shí)記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對(duì)反義詞。5識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。6識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰誰家誰的傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。打一用具謎底：傘兔：①用對(duì)照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，鞏固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：1在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。2想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。1同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。2讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。3同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別?！柏Q提”的“提”的方向是向右。4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。五、作業(yè)布置1．熟讀課文。2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。九、板書設(shè)計(jì)：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022-2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師賀欣怡使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：課題7青蛙寫詩二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字；2過程與方法：借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。三、德育與美育目標(biāo)：感受詩歌的生動(dòng)有趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。五、教學(xué)難點(diǎn)：讀好兒化音；會(huì)寫“雨”。六、課時(shí)：共1課時(shí)，此節(jié)為第1課時(shí)。電教第1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：1．1制作有文中景物和生字的課件。教師2制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。教師2．生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生八、教學(xué)過程：一、情境激趣，引入新課1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)：教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠呀！下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2．設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。3．教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。4．學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個(gè)字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。5．認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字“寫、詩”，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。二、初讀課文，定位識(shí)字1．導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。2．學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。3．教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。4．多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。三、深入讀文，隨文識(shí)字1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。1指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評(píng)價(jià)。2指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。3識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。4識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。5教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競賽搶讀，猜一猜讀。2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過、給、當(dāng)、串、們、以”。1導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢都有誰來幫忙了我們來看第2～4小節(jié)。2學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。3學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。4出示第2小節(jié)，指名朗讀。5導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎你是怎樣記住它們的預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。組詞：送給給你當(dāng)：也可用加一加的方法記，＋＝當(dāng)。當(dāng)是一個(gè)多音字。6導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀預(yù)設(shè)：一串水珠。①學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。②課件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。③運(yùn)用：有什么東西是成串的一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。7謎語：門外有人——們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。8用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。9導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的①學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。②導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)。③拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；！課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌3．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。1導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。2指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。3指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。4．創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎先自由練讀，再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。四、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)書寫“們”字。1引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。2匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。3教師范寫，學(xué)生書寫。4學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2．學(xué)寫生字“下”。1引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。2學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。3學(xué)生練習(xí)書寫。提醒書寫姿勢。“三個(gè)一”。3．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。4．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側(cè)重。本課要求會(huì)寫的生字中，“們”是難點(diǎn)，它是唯一一個(gè)合體字，所以在指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“們”字，從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律。“下”字筆畫較少，而且對(duì)于獨(dú)體字的書寫學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，所以不作為重點(diǎn)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時(shí)在指導(dǎo)書寫中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、評(píng)議及正確書寫的能力。充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中給予“笑臉”鼓勵(lì)，使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高。五、課堂小結(jié)，自主作業(yè)1．再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么還有哪些地方?jīng)]有讀懂當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。2．自己給自己留作業(yè)：預(yù)設(shè)：1抄寫生字詞。2熟讀課文。九、板書設(shè)計(jì)：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022-2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師賀欣怡使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：課題8雨點(diǎn)兒二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“彩、半”等十個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀三個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“樹、長”的字音；會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤一個(gè)筆畫；2過程與方法：分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。三、德育與美育目標(biāo)：體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。四、教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。五、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“樹、長”的字音；會(huì)寫“有、從”。六、課時(shí)：共1課時(shí)，此節(jié)為第1課時(shí)。電教第1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件，生字詞卡片。教師2．了解雨水對(duì)花、草的作用。學(xué)生八、教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。雨2．通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。1導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。2導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎是什么樣的預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。3這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下預(yù)設(shè)：春天、秋天。3．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。板書課文題目4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。二、初讀課文，自學(xué)生字一過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢快打開書來讀一讀吧！二引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2．在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。三檢查自學(xué)情況。1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：shǔbùqīnɡ

yúncǎi

bànònɡ

wèndá

dàonǎr

dìfɑnɡ數(shù)不

清云

彩

半

空

問答

到哪兒地

方méiyǒu

ɡènɡhǎo

lǜsè

hǎnɡchū沒

有

更

好綠色

長

出2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。三、多種方法，隨文識(shí)字1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。1導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎你能用文中的話回答嗎2指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。3學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。③認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。④說一說還在哪兒見過這個(gè)字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。“數(shù)”是一個(gè)多音字。⑤請小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。4教學(xué)“彩”。①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。③請小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。5指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。1過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們在說什么請你自由地讀一讀第2～4自然段。2引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么3分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。4導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎你是怎么記住它們的預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫的方法記憶。空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問－閃－聞”。到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點(diǎn)”。沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識(shí)字：沒—有。5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長”。1引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——2學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。3學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字紅和綠認(rèn)讀“綠”。4學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。5謎語識(shí)字“出”——山上有山。6學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。四、快樂游戲，鞏固生字1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友擴(kuò)詞。2．游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了課件演示課文第88頁的插圖。3．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。4．指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。五、指導(dǎo)書寫1．出示本課會(huì)寫字：問、半、你、有、從。2．指名領(lǐng)讀、組詞。3．指導(dǎo)書寫“你”字。1引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。3教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。4學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5評(píng)比與欣賞。4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要注意哪些問題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字。“你”是本課書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。六、小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。九、板書設(shè)計(jì)：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022-2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師賀欣怡使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：課題語文園地六二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。2過程與方法：激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。三、德育與美育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。五、教學(xué)難點(diǎn)：知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。六、課時(shí)：共2課時(shí)，此節(jié)為第1課時(shí)。電教第1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件、小兔子的頭飾。教師2．課文插圖、“我會(huì)說”中的詞卡。教師3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。教師八、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語文知識(shí)。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢拿出水果圖和虎王圖，你們愿意去嗎設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游語文樂園的情境，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)字詞句運(yùn)用一連一連1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果。咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。預(yù)設(shè)：生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。3．課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。二讀一讀，背一背1．過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。6．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。8．請男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。9．請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。10．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞。前——后左——右東——西南——北11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。12．情境表演。1請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——西，我的左面是——北，我的右面是——南。2在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。3請一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來辨別方向。13．游戲鞏固。1結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。2老師說口令