一年級語文下冊教案2

課題：吃水不忘挖井人備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。三、教學(xué)難點(diǎn)初步懂得飲水思源的道理。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井誰吃水水是怎樣的怎么挖井的為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

1、給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認(rèn)識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

（2）指名分段課文。

A分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。

B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

C自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？

D概括文章的主要內(nèi)容。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的，你怎么記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)。作業(yè)：指讀課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：吃水不忘挖井人備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。三、教學(xué)難點(diǎn)初步懂得飲水思源的道理。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第二課時一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結(jié)板書：

１、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

２、小練習(xí)

（１）區(qū)別組詞。

望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）

忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?/p>

（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——（）想念——（）渾濁——（）

立刻——（）疑惑——（）激動——（）

（３）照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

（）不忘（），時刻想念（）。作業(yè)：指讀課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：我多想去看看備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“想、告、訴、路”等12個生字，會寫“會、走、北”三個字。

2初步朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)會寫生字。三、教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件七、教學(xué)過程第一課時激情導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入：今天我們要認(rèn)識兩個小朋友，一個是新疆的小朋友想去北京去看看，一個是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么讓兩位小朋友如此的向往今天我們就一起來學(xué)習(xí)第2課。齊讀課題（認(rèn)識“想”）

（二）檢查課前預(yù)習(xí)情況

課前是否圈畫生字并標(biāo)出自然段落，同桌互檢。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

（一）出示自讀要求：借助拼音試著把課文讀正確。

（二）出示圖片:進(jìn)行欣賞師結(jié)合圖片范讀課文。

（三）生自由讀課文試著把課文讀通順。

（四）出示帶拼音的詞語

1．指名拼讀領(lǐng)讀

2．齊讀

3．出示詞語卡片男女賽讀

（五）出示文中短語

1．指名讀

2．師生讀師讀彎彎的,生說小路③讓生說說這樣的短語知識拓展

（六）出示：“路”

1．認(rèn)識足字旁

2．結(jié)合圖片了解什么是彎彎的小路。

3．說說彎的反義詞是什么？

（七）出示會認(rèn)帶拼音的字

1．指名讀

2．開火車讀

（八）出示生字卡片，生搶答讀

三、指導(dǎo)書寫

（一）出示會寫的字，生認(rèn)讀

（二）同桌合作：說說你是如何記住這個字的，互相提醒書寫注意什么？

（三）生匯報：說結(jié)構(gòu)，偏旁、書寫注意什么

（四）師范寫，生書控

（五）展示學(xué)生書寫情況，指出不足。

（六）生字?jǐn)U詞擴(kuò)句。

四、布置作業(yè)作業(yè)：背誦課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：我多想去看看備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“想、告、訴、路”等12個生字，會寫“會、走、北”三個字。

2初步朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)會寫生字。三、教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件七、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)

（一）出示詞語

1．指名讀

2．齊讀

3．男女賽讀

（二）出示會寫的字：指導(dǎo)“京”“門”“廣”

二、朗讀課文，深入理解

（一）生自由讀課文，畫出不理解的詞語。

（二）理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀”等詞語，讀好長句子。

1、指生讀第1自然段二、三句，讓生思考怎樣度能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。

2、對比讀

句子1：我多想去看看！

句子2：我想去看看。

3、男女賽讀

4、出示課文第二自然段，師生交流。

（一）這段話是誰與誰的對話（生回答）

（二）“我”想去哪（新疆）

（三）為什么想去？

5、通過理解讓生有感情的朗讀課文。

①指生讀。

②指導(dǎo)讀好最后一句話。

6、生分段讀課文，及時點(diǎn)評，讀好課文，理解我是如何的向往。

三、說話訓(xùn)練

1、出示圖片：讓生介紹一下北京都有什么？

2、出示句子：北京，我想對你說：

把你想說的話說出來

四、作業(yè)

按課文模式仿寫一段話作業(yè)：背誦課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：2．我想去看看

北京天安門升旗儀式非常壯觀

新疆天山雪山潔白的雪蓮

我多想去看看！教學(xué)后記：

課題：一個接一個備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。二、教學(xué)重點(diǎn)識字，寫字，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片、課件。七、教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什么??？

生：做游戲、看電視……

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個接一個）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做夢、跳房子、上課）

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識作業(yè)：背誦課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：3一個接一個

正——高興孩子積極、樂觀一個接一個

唉——難過好奇心強(qiáng)教學(xué)后記：

課題：一個接一個備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。二、教學(xué)重點(diǎn)識字，寫字，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片、課件。七、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個自然段（四個）

2、學(xué)生自由讀課文。

3、前三段開始“正”字說明了什么（孩子正高興著）

4、前三段的“唉”說明了什么（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）

5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么（孩子非常積極、樂觀）

6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性（好奇心強(qiáng)）

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么作業(yè)：背誦課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：四個太陽備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。二、教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)感悟作者的美好心愿。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片、課件。七、教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。2指名學(xué)生猜，師在黑板上畫太陽，讓學(xué)生說說自己對太陽的了解。3板書課題，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題要問的（1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽（2）小朋友為什么要畫這四個太陽1猜謎語。一個球，熱烘烘。落在西，出在東。謎底：二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2小組合作，學(xué)習(xí)生字。3檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友（2）你記住了哪個字是怎么記的a加筆畫識字：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金b加偏旁識字：日阝=陽火禾=秋大囗=因2找出前鼻音的字打“”，后鼻音的字打“○”。道忙甜溫顏因陽嘗香該3讀拼音，寫詞語。ｔàｉｙáｎｇｙīｎｗèｉ三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。為：筆順是“”，注意起筆是點(diǎn)。片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。4寫出下列漢字的筆順。因：陽：為：四、自讀課文，整體感知1自讀課文，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽2匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。哪個太陽是你最喜歡的呢喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛之情。照樣子，再寫三個表示顏色的詞語。碧綠作業(yè)：背誦課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：四個太陽備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。二、教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)感悟作者的美好心愿。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片、課件。七、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。2齊讀課文，說說課文講了什么。6讀一讀下面的詞語。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段1出示課件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。2在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢（學(xué)生自由舉手回答）3讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀第1自然段。4小畫家要畫個綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧?。ǔ鍪菊n件）5這個綠色的太陽你喜歡嗎為什么教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。三、學(xué)習(xí)第2自然段1秋天到了，你會看到怎樣的景象呢（出示課件：果園）文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。2看了畫以后你最想干什么最想對秋姑娘說什么3引導(dǎo)學(xué)生說一說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”5你眼中的秋天是怎樣的寫一寫。四、學(xué)習(xí)第3自然段1秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺（出示課件）2瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽這時你又有什么感覺3指導(dǎo)朗讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）9下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的打上“√”。雪花荷花五、學(xué)習(xí)第4自然段1同學(xué)們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么該畫什么顏色呢2《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來說一說你想給春天的太陽畫上什么顏色。（學(xué)生自由舉手回答）3指名朗讀，體會春天是個多彩的季節(jié)。4根據(jù)課文內(nèi)容選一選。香甜溫暖春天的太陽給我們帶來；夏天的太陽給我們帶來；秋天的太陽給我們帶來；冬天的太陽給我們帶來。六、分別請四位同學(xué)描述四個太陽1如果是你，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢最想對他（她）說一句什么話2指名練說，表達(dá)心愿。11將句子補(bǔ)充完整。我想畫個（）的太陽，送給（），因為（）。作業(yè)：背誦課文，嘗試默寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：語文園地二備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運(yùn)用。

2．激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)識字，積累詞句并運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片、課件。七、教學(xué)過程第一課時一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音