三年級習(xí)作《續(xù)寫故事》教案

《續(xù)寫故事》教案【教材分析】本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對本單元故事預(yù)測的延伸，從整個單元設(shè)計來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡單說說自己聽后的感受?！窘虒W(xué)目標】1能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點）2能用修改符號把自己習(xí)作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點）3樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說說自己更喜歡誰的故事。4在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)?！菊n前準備】回憶自己過生日的情景?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣1教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子，那是我們來到這個世界的日子，過了這天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎（生日）2每年的生日，你是怎么過的3引出話題：同學(xué)們的生日過得很快樂，也很有意義。關(guān)于生日，老師這兒還有一個故事，大家想看嗎設(shè)計意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學(xué)生的知識儲備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。二、審清題意，指導(dǎo)看圖1出示主題圖，請學(xué)生讀讀習(xí)作要求。2說說這次習(xí)作要我們做什么。3引導(dǎo)學(xué)生交流明確：看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整。4指導(dǎo)看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故事。5指名說說。（同學(xué)們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日。）6總結(jié)看圖的方法。（1）這些圖上都有泡泡語，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎（有的是同學(xué)們說的話，有的是曉明的想法。）（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動作等細節(jié)，才能讀懂人物的心情。（3）請同學(xué)們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當時的心情。（4）組織交流：預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心。而李曉明有些憂傷。李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。（5）在講故事的時候，把這些內(nèi)容放進去，故事就生動多了。7把故事的前半部分連起來說一說。8指名試著說一說，教師評議。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時無從下手，讓他們有所思，有所想?？磮D作文要注重對學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。三、激發(fā)想象，續(xù)編故事1同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來可能會發(fā)生什么事呢預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個有趣的生日。2引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會怎樣給曉明過生日，他們會做些什么說些什么曉明會有怎樣的表現(xiàn)有條理地說一說。3把你的想象在四人小組內(nèi)說一說，互相提提建議。4請小組代表簡單說說。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實際。5范文引路。四、練習(xí)寫作，指導(dǎo)擬題1明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才預(yù)設(shè)的內(nèi)容寫下來，寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落，在分自然段寫時，你有什么好辦法學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個自然段。還可以加一個開頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。2學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。設(shè)計意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點，相機指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點，也使指導(dǎo)更有針對性。鼓勵學(xué)生給完整的故事取一個合適的題