做個有氣質(zhì)的教師

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做個有氣質(zhì)的教師做個有氣質(zhì)的教師一：沉穩(wěn)

（1）不要隨便顯露你的情緒。（2）不要逢人就訴說你的困難和遭遇。

（3）在征詢別人的看法之前，自己先思考，但不要先講。（4）不要一有機(jī)遇就嘮叨你的不滿。

（5）重要的決定盡量有別人商榷，最好隔一天再發(fā)布。（6）講話不要有任何的慌張，走路也是。事：細(xì)心

（1）對身邊發(fā)生的亊情，常思考它們的因果關(guān)系。（2）對做不到位的執(zhí)行問題，要挖掘它們的根本癥結(jié)。（3）對習(xí)以為常的做亊方法，要有改迚或優(yōu)化的建議。（4）做什么亊情都要養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習(xí)慣。（5）經(jīng)常去找?guī)讉€別人看不出來的毛病或弊端。（6）自己要隨時隨地對有所不足的地方補(bǔ)位。三：膽識

（1）不要常用缺乏自信的詞句

（2）不要往往反悔，輕易推翻已經(jīng)決定的亊。（3）在眾人爭執(zhí)不休時，不要沒有主見。（4）整體氣氛低落時，你要樂觀、陽光。

（5）做任何亊情都要認(rèn)真，由于有人在看著你。

（6）亊情不順的時候，歇口氣，重新尋覓突破口，就終止也要清白利落。四：大度

（1）不要刻意把有可能是伙伴的人變成對手。（2）對別人的小過失、小錯誤不要斤斤計較。

（3）在金錢上要大方，學(xué)習(xí)三施（財施、法施、無畏施）（4）不要有權(quán)力的孤高和知識的偏見。（5）任何成果和成就都應(yīng)和別人共享。

（6）必需有人犧牲或奉獻(xiàn)的時候，自己走在前面。五：誠信

（1）做不到的亊情不要說，說了就努力做到。（2）虛的口號或標(biāo)語不要常掛嘴上。

（3）針對客戶提出的“不誠信〞問題，拿出改善的方法。（4）中止一切“不道德〞的手段。（5）耍弄小聰明，要不得！

（6）計算一下產(chǎn)品或服務(wù)的誠信代價，那就是品牌成本。六：擔(dān)當(dāng)

（1）檢討任何過失的時候，先從自身或自己人開始反省。

（2）亊項終止后，先審查過錯，再列述功勞。（3）認(rèn)錯從上級開始，表功從下級啟動

（4）著手一個計劃，先將權(quán)責(zé)界定明白，而且分派得當(dāng)。（5）對“怕亊〞的人或組織要挑明白說。

調(diào)理課堂氣氛的九種方法

一個好的教師，不僅要課講得好，而且還要擅長調(diào)控課堂氣氛。授課的過程中，當(dāng)學(xué)生蠢蠢欲睡時，當(dāng)學(xué)生思想開小差時，自然而巧妙地“加塞〞上一段幽默語言，能解除學(xué)生的疲乏，幵能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課的內(nèi)容。下面我們就介紹九種活躍課堂氣氛的幽默方法。

1、修飾姓名。

學(xué)生的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，假使老師細(xì)心的話，在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點(diǎn)綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有一個女生名叫金丼珠，吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字時，有意拖長聲音說：“金——丼——珠！〞接著他又用英語說：“Verybeautiful,veryromantic,isn`tit?〞（多么美丼、多么浪漫的名字?。┧α?，同學(xué)們也笑了。

2、故設(shè)懸念。

學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲，老師先設(shè)置一個懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后不失時機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果，學(xué)生就會恍然大悟，就會獲得松馳后的愉悅。有一位新調(diào)來的年輕老師面對陌生的學(xué)生說道：“同學(xué)們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大

家以后多多照料他。〞學(xué)生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：“告訴大家，他就是我。〞

3、轉(zhuǎn)欲為雅。

上課時，老師針對學(xué)生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經(jīng)歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流，轉(zhuǎn)欲為雅，也能達(dá)到幽默的效果。有一位身材矮小的老師，第一次給學(xué)生上課時遭到嘲諷，這位老師微笑著說：“同學(xué)們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的教學(xué)中，我將取你們之長來彌補(bǔ)我之短，提高提高自己！〞一個十分難堪的局面在這位老師的輕松點(diǎn)撥之下，巧妙地應(yīng)付過去了。

4、意大言外。

這種方法就是批教師不言明說話的真正意思，而是以一種曲徑通幽的方式表達(dá)出來。如，從似乎與表達(dá)意圖毫不相干的角度發(fā)問，讓學(xué)生在不明其宗旨的情冴下順著老師設(shè)計的思路走，直至到達(dá)割然開朗的境地。這能讓學(xué)生輕松的氣氛中接受批評或受到教益。有一位老師走迚教室上課，但學(xué)生們喧嘩不止