五年級下《橋》課件

橋橋五年級下《橋》課件譚歌：原名譚同古，河北順平人?，F(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。1984年考入河北師范大學中文系。1978年開始發(fā)表作品。1966年加入河北作家協(xié)會。著有長篇小說《城市守望》，中篇小說集《城市熱風》《大廠》等。五年級下《橋》課件什么是小說？它是以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁。五年級下《橋》課件小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說按篇幅可分為：微型小說、短篇小說、中篇小說、長篇小說。五年級下《橋》課件記得我們學過的《蘭蘭過橋》寫的是新奇的潛水橋和塑料橋；《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？五年級下《橋》課件1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。學習目標五年級下《橋》課件肆

揪瞪

攙祭奠

（dēng）（sì）（肆虐）（jiū）（揪出）（瞪著）（jì）（diàn）（祭奠）（chān）（攙扶）比讀生字五年級下《橋》課件像潑像倒咆哮跳舞獰笑勢不可當窄發(fā)抖呻吟塌五年級下《橋》課件你擁我擠跌跌撞撞亂哄哄盯沖揪吼推

五年級下《橋》課件咆哮瘋獰呻膛攙祭奠

淌肆揪豹瞪五年級下《橋》課件我會讀咆哮瘋狂獰笑淌著放肆揪出豹子瞪了呻吟胸膛攙扶祭奠

五年級下《橋》課件咆哮：狂奔：獰笑：呻吟：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。詞語理解迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。五年級下《橋》課件

1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。五年級下《橋》課件

再讀課文劃分段落

第一段（1-6）黎明時分，村莊突然遭遇洪災。（突遇洪水）第二段(7-13)面臨死亡時，老漢組織村民撤離。（疏導撤離）第三段（14-23）老支書和兒子壯烈犧牲。（以身殉職）第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和兒子。（祭奠英靈）五年級下《橋》課件學習目標（第二課時）1、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。2、領悟文章的表達方法。五年級下《橋》課件

讀課文(1-5自然段)，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子分別用了修辭手法？五年級下《橋》課件。

黎明的時候，突然大了。像潑。像倒。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水爬上了老漢的胸膛。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。五年級下《橋》課件

這是一場______的洪水。五年級下《橋》課件

自學指導一

1、認真讀課文，想一想當山洪到來時，人們怎樣做？老漢怎樣做？

2、畫出描寫老漢語言、動作、神態(tài)的有關句子。

2、把你找到的句子反復讀一讀，你覺得老漢是個怎樣的人？五年級下《橋》課件

洪水來臨，人們有什么表現(xiàn)？請找出相關的句子。

村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。驚慌失措五年級下《橋》課件

3、驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路！他們找到了嗎？

（生路——北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……）五年級下《橋》課件窄窄的木橋不結實的木橋又窄又不結實的木橋五年級下《橋》課件②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。五年級下《橋》課件

4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結果？

在危急關頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。五年級下《橋》課件

4.在危急關頭，年邁的村書記沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？

（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”(3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：

“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。五年級下《橋》課件

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這句話運用了什么手法來寫？這樣寫有什么好處？（比喻和對比）

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

這是一個

的老漢！沉著、鎮(zhèn)定五年級下《橋》課件村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山五年級下《橋》課件他像一座山

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

五年級下《橋》課件他像一座山

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”這是一個

的黨員！無畏、英勇五年級下《橋》課件他像一座山

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。五年級下《橋》課件

老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。無私五年級下《橋》課件老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。1、被揪出的人是誰？2、把兒子揪出來排在后面，就意味著兒子死的可能性更大，他不愛自己的兒子嗎？3、他愛自己的兒子，從哪里看出來？

難道他不愛他的兒子嗎？五年級下《橋》課件老漢吼道：“少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。父愛子五年級下《橋》課件小伙子推了老漢一把，說：“你先走！”老漢吼道：“少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。五年級下《橋》課件

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。她看見了———，卻沒看見———

她聽見了———，卻沒聽見———五年級下《橋》課件

16橋(板書設計）

洪水

村民

老漢（咆哮）（驚慌） （冷靜)

五年級下《橋》課件在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；唯一沒有想到的是（），老支書猶如（）。練習：讓群眾走

留給別人自己巍然挺立的橋

五年級下《橋》課件你覺得這是怎樣的橋？

窄窄的木橋不結實的木橋又窄又不結實的木橋····················五年級下《橋》課件再讀課文，想想：這究竟是一座什么樣的橋？

生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋······

五年級下《橋》課件

5、課文中的老漢是個怎樣的人?

沉著、鎮(zhèn)定、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻身五年級下《橋》課件再讀課文感悟寫法五年級下《橋》課件6、說一說課文為什么以“橋”做題目?

“這橋是洪水來臨時村民們跨越死亡的生命橋！”

“這橋是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起的一座永遠不會坍塌的橋”?！斑@橋是以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的橋?！蔽迥昙壪隆稑颉氛n件7、課文在表達方法上有哪幾個突出的特點？（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。五年級下《橋》課件

寫作特點1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物特點。2、具體描寫洪水大、雨大，說明了情況的緊急、危險，烘托出老漢高大的形象。3、大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。4、課文最后才交代老漢與年輕人的關系，讓人覺得更加悲壯，更加感人。五年級下《橋》課件