《王戎不取道旁李》-省賽一等獎

王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會生字生詞，理解詞語意思，能正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2能借助注釋，理解課文內(nèi)容。結(jié)合注釋用自己的話講述故事。3學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會生字，理解詞語意思。2能正確、流利、有韻味的朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1結(jié)合注釋用自己的話講述故事。2學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。板塊活動一：激趣引入，進(jìn)入課題師：今天我們進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們把書翻到109頁，我們學(xué)習(xí)一個新的單元都會先讀單元導(dǎo)語。請大家齊讀一下單元導(dǎo)語。生讀師：是啊，歷史上出現(xiàn)過不計(jì)其數(shù)的人物，但是能被后人所知道的，一定是非常有才能的俊杰。其中還有不少是天才少年，請大家回憶一下，我們學(xué)過哪些天才少年的古詩呢生：司馬光、孔融、曹沖---師：今天我們也要來學(xué)習(xí)一個天才少年王戎的故事。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要注意些什么呢請大家看看本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（請你大聲地告訴大家，指生讀）復(fù)述課文內(nèi)容時，一定要抓住文章的中心?，F(xiàn)在，我們就帶著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)來開啟本課的學(xué)習(xí)之旅。請大家翻到第110頁，誰能來讀下課題。請生讀（生讀時，板書課題）。你覺得這課題中哪個字比較難寫（引出“戎”請生范寫，指出容易錯的地方，然后拿出筆在紙上寫三遍。板塊活動二：正確流利地朗讀課文，感受文言文的韻味師：大家預(yù)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)了嗎我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《王戎不取道旁李》是一篇什么文章（生：古文，文言文均可，引導(dǎo)學(xué)生說出）師：。我們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過一篇文言文《精衛(wèi)填海》，大家知道些什么學(xué)好文言文的好方法，可以跟我們分享的。預(yù)設(shè)：生一般能答到多朗讀、借注釋。今天老師給大家又準(zhǔn)備了兩件法寶，來征服古文（師板書多朗讀·明句讀·借注釋·理情節(jié)）進(jìn)入征程的第一步：朗讀。讀出文言文獨(dú)特的“味道”。你們能試著讀一讀嗎（請全班同學(xué)自由讀兩遍--請兩個學(xué)生單獨(dú)讀再互相點(diǎn)評--全班讀）師：剛才同學(xué)們試著朗讀了這篇文章，你們想聽老師讀嗎（想）師：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，并試著用鉛筆劃分節(jié)奏。（配樂讀）師范讀（提醒學(xué)生注意節(jié)奏）--學(xué)生跟讀--全班同學(xué)配樂齊讀——男女生賽讀師點(diǎn)評（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生接觸的文言文不多，要能理解文中意，必先讀文之韻味。所以設(shè)置自已試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模仿的過程中聽音正韻）板塊活動三：借助注釋粗知大意1師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文，除了會讀，最重要的是我們要能明白文言文的意思?！锻跞植蝗〉琅岳睢愤@篇文章是什么意思呢請同學(xué)們一邊默讀課文一邊借助注釋，理解課文意思，用三角符號標(biāo)出不懂的地方。同桌之間可以相互交流，相互幫助解決對方不懂的地方。（師要一邊巡視一邊看學(xué)生的理解情況）2師：我剛才發(fā)現(xiàn)同桌之間相互之間解決了許多不懂的問題，還有不懂的地方嗎請舉手提出來，我們一起共同解決。（學(xué)生提出問題，請能解決此問題的同學(xué)回答，師最后幫助，在此解決生字書寫、生詞意思，難理解的句子）3（學(xué)生反饋問題，師生幫助解決問題，后鞏固這些問題）4著重理解：“諸兒競走取之、人問之、取之”，并且發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)都有“之”字。（1）師：“之”在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某一樣事物。（2）師：請同學(xué)們自讀課文，再聯(lián)系上下文思考三個“之”分別代表了什么。學(xué)生在小組內(nèi)展開討論。（3）師生交流，并出示明確：第一個和第三個“之”指代的是李子，第二個“之”指代的是王戎不摘李子這件事。（設(shè)計(jì)意圖：通過同桌交流，借助注釋，師生共同理解等方法，解決文中生字及生詞的意思，以此幫助更好的理解文意。）板塊活動四：書讀百遍其義自見1師：剛才我們解決了這么多不懂的地方，這個故事的意思大家一定很清楚了。我們一起來說說這個故事的大意吧。2師生共同翻譯文章之意。（師帶領(lǐng)大家一起說即可）王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕?，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，果然是這樣。3師：同學(xué)們太棒了，都成文言文翻譯家了！4師：這真是一個很棒的故事，請把這個故事講給你的同桌聽吧?。ㄍ瑢W(xué)之間相互講故事，鞏固文之意。師巡視指導(dǎo)。）5師：老師剛才聽了同桌之間相互講故事，講得真好?？衫蠋熅拖肼犖难晕牡倪@個故事，你們能背給老師聽一聽嗎（由易漸難，先填空后背誦）。（1）師：我們可以先來填一填王戎????王戎????，嘗與????游?？吹肋吚顦????折枝，諸兒????，唯戎???。人問之，答曰：“樹在道邊而??，此必?????。”取之，????。（2）能背下來嗎（試背，指名背，齊背）（設(shè)計(jì)意圖：通過理解文之意，達(dá)到背誦的目標(biāo)）板塊活動四：討論交流，感受人物形象1師：同學(xué)們，王戎是怎么辨別出李子是苦的?。?）請用原文中的話回答?！皹湓诘肋叾嘧樱吮乜嗬睢保?）用自己的話說一說。（因?yàn)樵诼愤?，如果是甜的，早就被別人摘光了。）2師：那文中哪句話說明王戎的判斷是正確的呢（取之，信然）3師：大家覺得王戎是一個怎樣的人（指名回答）4師：讓我們一起來夸一夸王戎吧！請用：王戎，你真是一個。5師小結(jié)：是啊，勤于思考、愛動腦筋，通過一些現(xiàn)象來進(jìn)行合理