高三教師座談會方案

安全一中高三教師會談會方案為進一步推動高三備考復習工作，更深層次地認識高三學生的心理動向，明確下階段復習方向，使高三年級廣大師生一致思想，形成協(xié)力，教務處組織召開高三年級教師會談會。會議方案作以下安排：一、時間：2015年4月10日下午第七、八節(jié)二、地址：圖書館五樓三、參會人員：學校行政領導、教務處、全體高三教師四、主持人：謝曉霆五、會場部署：祁公民王建軍六、拍照錄像：李奎明會議議程：1、謝主任致主持詞并通告一模問題2、孫校長解析高三學情并安排后期工作3、教師代表（李得奎）作表態(tài)發(fā)言4、班主任（汪玉珍）代表作表態(tài)發(fā)言5、徐校長作動員發(fā)言6、教師會談教務處2015年4月3日高三教師會談會主持詞各位老師下午好！最近幾年來，我校的高考成績穩(wěn)步提高，這些成績的獲得，與廣大高三一線教師的勤勞努力和無私奉獻是分不開的。今日我們召開高三教師會談會，第一，請同意我代表學校正奮戰(zhàn)在教課一線的廣大高三教師致以最真摯的敬意，向你們道一聲：你們，辛苦了！下邊我將高三一?？荚囍谐霈F(xiàn)的問題向各位老師做一通告，以惹起我們療救注意，希望它能指導我們此后的備考復習。1、學生的學習基礎不扎實，答題欠規(guī)范，缺乏答題技巧，致使于一些基礎性的題出現(xiàn)答題失誤而丟分。2、審題不仔細，只著重粗枝大葉而忽視細微之處，進而致使會做的、能做的題做錯或不做而失分。3、考試意識不強，學生對選做題不可以全力而為，而是隨性而去，留下空白。4、學生對模擬考試缺乏足夠的信心，造故意理驚慌而致使一些初級失誤。5、時間分派不合理，造成會做的、能做的題做不完而失分的結(jié)果。我們既要看到當前獲得的教育教課成績，更要有勇氣認可差距，發(fā)現(xiàn)我們在教育教課中存在的問題，追求解決的方法和措施，優(yōu)化我們的教育教課，夯實基礎，明確方向，把所有精力投入到高考復課備考工作中去，勤勞工作，努力拼搏，力求使我校今年高考再創(chuàng)輝煌！高高教師座談會方案高三教師座談會方案高三教師座談會方案班主任（汪玉珍）代表作表態(tài)發(fā)言各位，老下午好：行是弱集體成了2015兩會第一個火的段子。3月4日下午，中國建行行建國言說起行是弱集體，哄堂大笑，李克理也大笑。行是弱集體…不會是在開玩笑吧！其余行的從者何等問心有愧，完行是弱集體，建國自己尬地笑了。那么，比起行，我教行能夠更弱，更辛了。社會關注度高，媒體曝光率高，學生家要求高，就使得我班主任的工作更具。自08年開始當班主任，一開始不會開票，學收假，管理班迷惑，雜亂，一路趔趔趄趄了七年，期陪學生跑醫(yī)院，看守所。然一心想脫的擔卻也了種繁忙而狂的生活。特別入高三段，上的度、密度、度加大，學生于超荷地學之中。、考次數(shù)增加，學生簡單生失、自卑、躁、焦、絕望、學，甚至放棄的念。如何使學生充自信，極取、不?？刈约旱那橐约罢约旱男校拱喑梢粋€情定、和、努力上、有厚的爭意的班集體，與班主任常保持快樂、爽朗、定自如，冷靜自在的情狀是分不開的。我合教課中的一些和教一些自己的想法，有以下幾點，不妥之各位老批指正！第一個大方面：班主任的個人學和成。第一，做好一名班主任，第一是一名合格的教，一個不停學和累的教。在的教課需要起學生學的情，求知的盼望，學科的興趣和成就的欲念，教師必定需要更高的素質(zhì)。只有我們不停研究業(yè)務，研究本學科的美學，從教課中發(fā)現(xiàn)美，倡導自主合作研究的學習、教課方式，指引學生產(chǎn)生奇思妙想、貫穿交融、化繁為簡，使學生不停獲取成功，從中獲取快樂。我們都經(jīng)歷過，假如沒有好好備課，在授課時，內(nèi)心沒底、語言僵硬、口誤增加，甚至掛在黑板上的經(jīng)歷，這樣的講堂教師自己遭罪，學生更是遭罪。作為高三教師更應掌握高考脈搏，使學生不停獲得進步，獲取成功，這樣學生才能充滿自信，學習才有動力，心情才會爽朗。唯有充分，唯有豐富的知識，唯有學生的不停進步，才能使教師在不停的獲取中成長起來。所以班主任第一是做一名合格而又優(yōu)異的課任老師，而后就是親其師，信其道。其次，打造好任課教師團隊。一個班級絕對不是班主任一個人的班級，班主任是充任的組織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。第二個大方面：班主任協(xié)助班級共同成長。班主任能夠把高三時間就階段特色、可能出現(xiàn)的問題、心理疑惑以及應付的策略等給學生以詳細的指導，每一階段結(jié)束以后作總結(jié)。比方一模結(jié)束以后班主任的總結(jié)動員重點：第一，指出學生可能出現(xiàn)的幾種錯誤心理：（1）氣餒悲觀，喪失期心，安于現(xiàn)狀，不思進步。（2）憂愁浮躁，心神不寧，學習效率降落。（3）臨急抱佛腳，拼死念書，生活作息雜亂，左支右絀，得失相當。時間難以堅持長遠，成效也將大打折扣，并且可能引起患病的結(jié)果。第二，讓學生認識第一次模擬考到高考這段時間的非同一般的意義——真實決定高低成敗的重點時辰。（1）是實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛騰的重點期間，也是一路苦讀不停獲取回報的期間。先期積累的無形知識將變現(xiàn)成實實在在的分數(shù)，讓你目睹“一分耕作，一分收獲”的真理。（2）是裸露問題、發(fā)現(xiàn)弊端不足最多的期間，也是不停自我修正、自我提高、自我完美的期間。（3）是由隔霧看花、未識廬山真面目到洞察全部、聽憑弱水三千我只取一瓢飲的期間。在整個高三復習周期中，這段時間的操練將使你的思想從雜亂走向清楚，使你的判斷從遲疑走向抉擇。第三，創(chuàng)建好團結(jié)踴躍競爭互幫的學風，互諒互讓的人文氣氛，做好班級的輿論工作。此刻的教育要修業(yè)生合作互幫研究，學習的時候不要守舊，踴躍地和同學商討，每一個人把自己的優(yōu)勢，會學習的同學就學會了他人的長處，把它也變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢，這樣高考大家都成功了。第三個方面：期盼師生共成長同進步。（1）仔細作好準備，與班上每一位同學談心，和他們共同解析自己的各科狀況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標，擬訂合適自己的確實可行的學習計劃（包含短期計劃和長遠計劃），由自己監(jiān)察、父親母親監(jiān)察和老師監(jiān)察相聯(lián)合。這樣，既可漸漸加強計劃的科學性，可履行性，同時使學生每一階段都有自己的奮斗目標，堅持以我為主，防止了患得患失，必定程度上減少了學習憂愁癥和考試憂愁癥，除去了因躊躇而浪費的時間，提高了學習效率。（2）指引學生正確的認識自己和他人優(yōu)弊端，進而揚長避短，防止因妒忌、狹小而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也由衷慶祝他人的成功。（3）利用家長會、電話及家訪，指導家長為孩子的成長成立一個優(yōu)良而寬松的學習環(huán)境，使他們在調(diào)整學生的心態(tài)上發(fā)揮踴躍的作用，使他們對兒女的幫忙真實幫到點子上。（4）班主任、科任教師齊努力，對學生進行學法指導，班主任利用班會課和其余全部機遇指導學生如何減少學習壓力，如何戰(zhàn)勝學習和考試憂愁如何面對挫折，如何快速從失敗的暗影中恢復、如何辦理男女同學之間的友情等等。再次，調(diào)整勤學生的學習與放松問題。在后期，學生的學習壓力很大身心也很疲倦，在學習之余應當抽出些時間合適調(diào)整歇息，一個班級想發(fā)展好，離不開學校領導的鼎力支持，還要有優(yōu)異的年級氣氛。這一年我個人從我們班級任課老師也學習了許多東西，年級對班級工作也十分支持，從家長會，優(yōu)異生獎賞，各樣工作進行了鼎力的支持，這里表示感謝！做好一個班主任就是要有優(yōu)異的情緒，勤于思慮，不停的學習，對待學生能夠說是要威脅利誘，用盡各樣方法帶著學生往好的方向發(fā)展。接下來的日子，我們要做的就是更耐心一些，更親和一些，更真摯一些，我們與考生共成長，同榮辱。最后祝福各位老師身心歡樂地迎接每天的工作。高考備考動員教師代表會發(fā)言李-得奎各位校領導、老師們：大家下午好！今日是2015年4月110日距離高考不足兩個月的時間了。時間固然短暫，但關于我們來說是十分可貴的，是一段千金難買的歲月；關于學生來說是人生的重要轉(zhuǎn)折點。高考工作事關全局，高三教課與管理工作充滿著艱辛，高三老師責任重要，此刻我們正進入緊張的二輪復習。我們的二輪中要明確復習原則是：穩(wěn)固［穩(wěn)固一輪復習成就］、完美［知識體系］、綜合［方法、規(guī)律、解題能力］、提高［經(jīng)過做題，提高能力。推行“周考制”］。二輪復習要力求達到三個目的：一是從全面基礎復習轉(zhuǎn)入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì)解題能力；三是要掌握高考各題型的特色和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。二輪復習的策略是。⑴小專題推動，穿插綜合訓練。⑵專題（項）訓練，以點切入，輻射全書帶動整體。⑶綜合訓練，穿插此中，面向中等，重在基礎，穩(wěn)固“三基”，加強記憶。二輪講堂教課形式主假如專題（項）訓練和綜合訓練。我們化學組各位老師仔細研究訓練課和講評課的特色、規(guī)律，形成擁有學科特色的吻合實質(zhì)的講堂教課模式。⑴講堂教課要抓好抓實五個“環(huán)節(jié)”，練講、練、評、補。①練，診療性訓練，經(jīng)過練習，找出學生計在的不足。②講，重在梳理知識構(gòu)造，建立知識系統(tǒng)，解決學生的“三易”（易混點、易錯點、易疏忽點）問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規(guī)律方法技巧；大多數(shù)學生已經(jīng)掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。③練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。二輪復習的質(zhì)量，重點看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，重點是訓練題的質(zhì)量。④評，訓練、測試以后，一定批閱講評。講評的目的是以題目帶動知識，寬闊學生思路，概括解題技巧、規(guī)律。講評一定仔細解析試卷，充足掌握學情，II高V教師少、會/方案、禁止拋答案、對答案、就題講題、一講究竟、眉毛胡須一把抓的做法。要在貫穿交融、貫穿交融上下功夫，要把夸獎鼓舞貫串評課一直，要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當日考完當日批閱，保證次日講評。⑤補，即賠償性訓練。講評課要針對學生錯題設計賠償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。做一題會一題。果斷取銷盲無目的的無休止的題海戰(zhàn)術，防止題目做了許多，見效了了。為保證五環(huán)節(jié)的落實，我們要嚴格推行''四精四必”。①"四精”，即優(yōu)選、精練、精批，精評。②“四必”即有發(fā)必先做，要老師部署的作業(yè)或試題一定在學生做從前教師先做，以防備題目有錯誤；有做必批或查；有批必精講，依據(jù)學生出現(xiàn)的錯誤，進行講評；有錯必及糾。③“四精”保證了質(zhì)量，“四必”保證了落實。各位領導、老師們，心動不如行動，我們要把希望放到明日，把計劃落實到今日，把行動落實到此刻！安全一中高三教師必定能夠做到，甚至做的更好。最后，預祝大家在今年高考取都能獲得理想成績，將“當高考鈴聲再次響起時，就是我們一中新的絢爛的開始”的誓詞變?yōu)楝F(xiàn)實，再次創(chuàng)建我們學校升學史上新的奇觀！感謝大家！高三第二輪復習的策略和方法在高三二輪復習動員會上的發(fā)言各位老師、各位領導:高三教師座談會方案高三教師座談會方案大家下午好！距離高考僅有五十八天的時間，今日要占用大家的部分歇息時間召開高三年級畢業(yè)班教師動員大會。在此，我代表校務會向各位老師、各位領致使以抱歉和表示由衷的感謝，并請各位畢業(yè)班老師將我真摯的問候帶給向來奮力拼搏、永不言敗的高三年級全體同學?！笆昴ヒ粍?，今朝試鋒芒”，高三年級，與高考握手了，查驗我們收獲的時候鄰近了，我將會和大家一同把高度的責任心、堅定的信心、足夠的耐心和必勝的信心與一顆淡化自己的平時心裝在心中向著夢想的舞臺行進這一屆高三我們有優(yōu)異的畢業(yè)班教師集體，高考要取獲成功，重點在于人的要素。我們所獲得的點滴進步都凝集著全體教師的智慧和心血，都依靠于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業(yè)班教師集體。我們畢業(yè)班教師都是教課能力強，有責任心，從事過畢業(yè)班教課的有豐富經(jīng)驗的老師，從開學以來，老師們專心備課、精心授課，仔細批閱，學生進入角色較快，本屆學生進入高三第二學期后整體學習民風比高三第一學期時濃多了。為了實時掌握學生學習狀況，大多老師在開學上課一個多月的時間內(nèi)已進行了多次測試，那一道道鮮紅的字跡，凝集著老師多少心血和汗水。每次教課巡邏，看到辦公室內(nèi)伏案耕作的老師，聽著講臺上神彩飛揚的解說，我不由寂然起敬。我們更有十八位不甘人后的優(yōu)異班主任，晨起的鈴聲喚來陪同學生的人是你們，午間隔不開教室的人是你們，晚自習送走最后一個學生的人是你們，節(jié)假日仍念著學生的人仍是你們。你們其實早已繃緊了高考這根弦，你們早已靜靜地做了很多事，你們的班級已發(fā)出了“拼搏一年，改變我的人生”的吼聲，早已吹響了沖鋒號。正是由于你們進入高高教師座談會方案高三年級以后的更為努力，更為投入，我們的學生更懂事，更為愛學習了。如何做好二輪復習，先說兩個案例，也許會給我們的二輪復習一些啟示。第一個案例：一個人要用某種工具去干活，那么，他一定認識工具的功能并能嫻熟使用是基本前提。假如他手頭沒有工具，他還得去庫房里去取，可否順利找到，唯恐還取決于庫房里各樣工具的擺放能否分門別類、堆放有序。假如把學生學到的知識和方法比作工具，解決問題比作用工具干活，大腦比作庫房，那么，學生解決問題能否順暢，取決于大腦中知識和方法的儲存能否便于提取，也取決于學生對知識和方法的應用價值能否認識，還取決于運用知識和方法解決問題能否嫻熟。第二個案例：一個人假如生了病，需要去醫(yī)院治療，那么，看病的流程大體是這樣的。第一醫(yī)生要給他做各樣檢查，而后確定治療方案，最后才進入治療階段。在治療過程中，可能還會有不停修正方案的措施。學生學習成績的提高，其實也想病人治病同樣，需要一個診療的過程，需要一個治療的過程，還需要一個不停修正治療方案的過程。常言說，一輪復習看功夫（鋪的到不到、砸的實不實、用功夠不夠），輪復習看水平（看高考方向考點的掌握水平，看調(diào)換學生學習踴躍性主動性的水平，看對學情認識的基礎上因材施教的水平，看教師解說、概括、提高的水平，看檢測、訓練與高考能否對路的水平），三輪復習看士氣（看自信心足不足、看精神狀態(tài)佳不好、看看意志質(zhì)量強不強）。下邊，我將從五個角度說說二輪復習的一些想法或做法，供大家參照。、二輪復習的目的1、從全面復習轉(zhuǎn)入重點復習，對各重點和難點進行提煉和掌握。2、將一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中間去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì)解題能力。3、掌握高考各種題型的特色和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。二、二輪復習的原則1、穩(wěn)固（穩(wěn)固一輪復習成就）2、完美（知識系統(tǒng)）3、綜合（方法、規(guī)律、解題能力）4、提高（經(jīng)過做題，提高能力）三、二輪復習的基本策略1、以專題復習為主線。突出核心考點的深度學習，突出專題內(nèi)小綜合的訓練。2、以查漏補缺為抓手。有人說，高考是一場與“錯題”斗爭究竟的比賽，特別有道理。在復習過程中，不是看學生掌握了多少，而是看學生還有哪些沒有掌握；不是以全為標準，而是以學生會了，題做對了為標準。3、以可得分點為重點。依據(jù)我們面對的生源狀況，依據(jù)高考錄取的形勢，不在意我們做了多少，更在意我們做好了多少。四、二輪復習的基本方法1、以備課組為單位擬訂好二輪復習計劃。第一，用什么資料，如何使用資料；第二，在那些核心考點上有所打破，準備采納什么樣的措施；第高三教師座談會方案三，用時多長，如何合理分派。2、如何查漏。第一，教師依據(jù)一輪復習的基本狀況做出預判；第二，經(jīng)過檢測的方式認識學情。3、如何補缺。第一，指導學生針對核心考點建立本專題的知識網(wǎng)絡，概括本專題的基此題型和解題思路；第二，聯(lián)合核心考點教師要上好核心考點解說課；第三，針對學生在檢測或考試中間的問題，教師要做好系統(tǒng)性講評；第四，依據(jù)學生計在的問題進行追蹤性訓練；第五，教育學生在對待錯題上必定要做到：錯題重做，差別對待，就地正法。在錯題重做這個問題上，必定要讓學生理解，做對是基本要求，反省是重要手段，貫穿交融是追求的目標，在差別對待這個問題上，必定要讓學生對考試特別是重要考試的的試題能夠差別對待。一類是會而不對的。針對這種問題，要解析是知識性問題，仍是非知識性問題。屬于知識性問題，要實時補上。屬于非知識性問題，要教育學生在平時的學習過程中，正直態(tài)度養(yǎng)成仔細仔細的學習習慣和答題習慣，逐漸掌握答題技巧。一類是題目有必定難度而自己還有能力攻陷的。針對這種問題，必定要仔細聽取教師的解說，細摳解題的每一個步驟，理解原理和道理，達到做對一個題，學會一個題。還有一類題是自己根本做不出來的。針對這種試題，要教育學生，不用為此憂愁，也沒必需過于耗資精力。在就地正法這個問題上，一遍能做對做好的，絕不做第二遍，也決不讓錯誤陪自己留宿。第六，抓好“四練”。練基本考點，練解題技巧，練解題速度，練答題高三教師座談會方案規(guī)范。五、二輪復習的常使用的課型1、核心考點解說課在核心考點課上，要做好四個'追問"，促使學生的的深度學習。追問核心考點的正確表述、理解程度、應用價值和使用方法。2、試卷講評課的兩種模式與構(gòu)造以學生的學為主體的講堂講評模式第一步:教師概括試卷、試題、考試成績。第二步：比較答案，自查自糾。讓學生比較參照答案，查找試卷出現(xiàn)的問題，總結(jié)出現(xiàn)問題的原由，糾正錯誤，在這個過程中可倡導學生之間的互幫。第三步：展現(xiàn)錯誤。在自查自糾的基礎上，要修業(yè)生將自查自糾此后還不理解的問題提出來，寫在黑板上。第四步：抓住重點，典題解析，反應改正。教師和學生一同將學生在試卷中出現(xiàn)的錯誤，依據(jù)知識內(nèi)在的聯(lián)系，進行分類，而后讓已經(jīng)會做的同學起來解說；對學生解說不全面、不科學、不正確的，老師再點撥、增補、完美。第五步：總結(jié)概括，消化提高。在老師要求下，學生整理試卷，總結(jié)規(guī)律，消化所學，形成滿分答卷。第六步：穩(wěn)固訓練，拓展遷徙。抓住重點和重點，抓住試卷的重生點，對準考點和學生短處，依據(jù)學生實質(zhì)掌握狀況，部署追蹤練習題、穩(wěn)固訓練題、綜合訓練題，或許深入研究題。高高教師座談會方案以教師的教為主導的講堂講評模式第一步:教師概括試卷、試題、考試成績以及面上出現(xiàn)的共性錯誤和突出長處。第二步:第一個環(huán)節(jié)是，教師依據(jù)對試卷的錯題統(tǒng)計，提出學生犯錯多的題目。第二個環(huán)節(jié)是，復習與錯題有關的理論,對知識點進行查缺補漏，再一次完美知識網(wǎng)絡。第三個環(huán)節(jié)是，教師與學生共同解析錯題錯因，進行反應改正，主假如從解題技巧下手，依據(jù)試題的知識歸類，抓住重點和重點，與學生共同解析錯題錯因，并且穿插知識、方法和能力的回扣，完美知識網(wǎng)絡，提高應用能力和應試水平。第四個環(huán)節(jié)是，實時進行追蹤訓練，而后對追蹤訓練再進行校正。在第二步的講評過程中，一般確定3——4個錯題，每一個錯題的講評都包含這四個環(huán)節(jié)。第三步：學生在教師的指導下進行系統(tǒng)整理和總結(jié)概括，實現(xiàn)內(nèi)化提升。第四步：部署課外作業(yè)，進一步穩(wěn)固、拓展、遷徙，深入所學。在試卷講評課上，必定要做好四個重視。（1）重視錯誤原由的解析教師第一要指引學生查找失誤的原由，明確自己存在的不足和此后努力的方向。講堂上可將學生幾種典型錯解的過程以口述或板書（投影）的形式展現(xiàn)出來，讓大家來議論，解析錯在哪處，指引學生踴躍思慮，教師再做評論，并且應盡可能地利用這一“錯解”，小題大做，指引學生從錯誤解法走向正確解法，同時著力研究如何防止近似錯誤的發(fā)生，并供給相