小學(xué)二年級(jí)語文《小音樂家楊科》優(yōu)秀教案

小學(xué)二年級(jí)語文《小音樂家楊科》優(yōu)秀教案（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如公文寫作、報(bào)告體會(huì)、演講致辭、黨團(tuán)資料、合同協(xié)議、條據(jù)文書、詩詞歌賦、教學(xué)資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasofficialdocumentwriting,reportexperience,speeches,partyandgroupmaterials,contractsandagreements,articlesanddocuments,poemsandsongs,teachingmaterials,essaycollections,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!第1頁共13頁小學(xué)二年級(jí)語文《小音樂家楊科》優(yōu)秀教案《小音樂家揚(yáng)科》體現(xiàn)了在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，語文《小音樂家楊科》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!小學(xué)二年級(jí)語文《小音樂家楊科》優(yōu)秀教案一教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，積累詞語。2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。教學(xué)難點(diǎn)：感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。教學(xué)關(guān)鍵：熟練朗讀教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體、生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入。第2頁共13頁1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂。2、你從樂曲中聽到了什么3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂才華的孩子，想認(rèn)識(shí)他嗎二、朗讀課文、整體感知。1、教師范讀課文。2、畫出本課生字。3、通過讀課文，你都知道了什么三、集中學(xué)習(xí)本課生字。1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。2、奏是會(huì)意字(課件)3、教師范寫。四、練習(xí)。1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏2、讀下面的詞語牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤五、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：小音樂家揚(yáng)科楊科牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。第3頁共13頁1、你們喜歡音樂嗎喜歡什么音樂2、今天我們來認(rèn)識(shí)一位小音樂家揚(yáng)科。二、分析課文。1、學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)學(xué)生自讀課文，說說小音樂家揚(yáng)科是誰他幾歲了長(zhǎng)什么樣了(2)交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段(1)說說第二——三自然段寫了什么(揚(yáng)科喜歡音樂)從哪句話中看出來了(2)歸納出“地”的用法如青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等3、學(xué)習(xí)第四——六自然段(1)體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛之情。(2)找出文中的一個(gè)比喻句，說出把什么比喻成什么三、練習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：小音樂家揚(yáng)科楊科年齡、樣子、愛好第三課時(shí)第4頁共13頁教學(xué)過程：一、朗讀課文第三自然段。2、教師引讀學(xué)生跟讀。教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------3、教師板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。二、找一找，看圖畫，到課文中找句子。邊靜靜的聽著。第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------醉在音樂的世界里。請(qǐng)學(xué)生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家揚(yáng)科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧!)三、背誦課文第三自然段。四、讀一讀，做一做。1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。五、練習(xí)。第5頁共13頁1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。楊科是_____________________________。楊科是_____________________________。楊科是_____________________________。作業(yè)把課文第三段背誦給家長(zhǎng)聽。小學(xué)二年級(jí)語文《小音樂家楊科》優(yōu)秀教案二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第四段，理解含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文。3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、深情讀題2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，第6頁共13頁他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段。二、學(xué)習(xí)第四段;1、教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽，從中你有什么感受熱愛音樂)3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提寫出了揚(yáng)科的這種感情呢這些句子又是怎么寫的你是怎么體會(huì)的呢有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下!4、交流反饋;重點(diǎn)理解：他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無法抗拒的力量1、“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛又怕的矛盾2、從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂的熱愛、對(duì)小提琴強(qiáng)烈的熱情，那種切。(怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng))3、朗讀指導(dǎo)在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在第7頁共13頁這兒，他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。4、“這兒”指食具間，對(duì)于揚(yáng)科來說是不允許進(jìn)入的。5、“好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物”指來到了一個(gè)可怕的、不自由的地方。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕。圣之物)提琴呀，小提琴……”9、交流小練筆10、朗讀指導(dǎo)過了一會(huì)兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦。11、琴聲怎么會(huì)是凄慘的(當(dāng)時(shí)的心情，心里害怕、緊張)12、朗讀指導(dǎo)這種復(fù)雜的情感。齊讀第四大段!三、結(jié)課存疑這個(gè)充滿著音樂才能的可憐的孩子的結(jié)局究竟怎么樣了呢我下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級(jí)語文《小音樂家楊科》優(yōu)秀教案三教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛音樂的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛音樂的句子。第8頁共13頁教學(xué)過程：請(qǐng)同學(xué)們看這句話“揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴?！睆倪@句話中你看到了什么請(qǐng)你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請(qǐng)大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。能聽老師讀一讀嗎(放音樂)表揚(yáng)老師好嗎我們一起再來試一試。這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚(yáng)科。有句俗語：男兒膝下有黃金?？尚P(yáng)科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愛嗎交流重點(diǎn)句：他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎誰愿意再來讀讀是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。請(qǐng)問同學(xué)們，揚(yáng)科的一切又有什么呢(什么都沒有;生命)那么你是怎么知道的呢介機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段：第9頁共13頁一、揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過了今天，不知道明天會(huì)在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)什么是叫短工用文中的話來說是什么把揚(yáng)科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)怎么的一種情景命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了?！?課件出示)的渴望。是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。一句話。二、揚(yáng)科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)第10頁共13頁但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，小提琴的心。老師給大家讀一讀，好嗎請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀三、揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對(duì)著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。(課件出示)的情(悄悄地、爬、哪怕、至少)說得真好，那你能來讀讀這段話嗎我們一起再來讀一讀。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會(huì)被仆人打的;)是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對(duì)揚(yáng)科來說卻也如此地艱難?？墒且惶彀怼?配樂朗讀第11自然段)。間，那把小提琴就掛在墻上，這時(shí)他是怎么做的(眼巴巴地透過開著第11頁共13頁的門、望了很久很久)是啊，面對(duì)心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望小練筆。揚(yáng)科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)的。但也還是走了進(jìn)去，文中有個(gè)句子寫出揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。(課件