《蠶長大了》說課及反思

《蠶長大了》說課及反思一、教材分析：《蠶長大了》是教科版三年級下冊第二單元《動(dòng)物的一生》的第3課。本課是第一節(jié)課的延續(xù)。從第一課開始學(xué)生就開展了蠶的飼養(yǎng)活動(dòng)，通過一段時(shí)間對蠶的飼養(yǎng)，蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)與蠶卵也有了很大的不同。本節(jié)課要對三齡或四齡的蠶進(jìn)行觀察，研究蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及行為特征，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注蠶未來的生長變化，指導(dǎo)學(xué)生為五齡蠶的吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：學(xué)生在第一課后已經(jīng)開始了蠶的飼養(yǎng)活動(dòng)，有的學(xué)生可能在以前就已經(jīng)有了蠶的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對于蠶的形態(tài)變化已經(jīng)有了一定的了解，但沒有系統(tǒng)地觀察過蠶的身體結(jié)構(gòu)，對各部位的名稱以及對應(yīng)的功能還不熟悉，對觀察到的現(xiàn)象不能進(jìn)行科學(xué)的解釋。所以，長期的飼養(yǎng)觀察活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生深入細(xì)致的觀察，堅(jiān)持記錄。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定：通過對《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第二選段的學(xué)段目標(biāo)的分析，科學(xué)目標(biāo)要求能區(qū)分動(dòng)物的主要特征，認(rèn)知?jiǎng)游锏慕Y(jié)構(gòu)與行為具有維持自身生存的功能；科學(xué)思維方面要求在教師引導(dǎo)下，比較某些本質(zhì)特征，根據(jù)不同的目的進(jìn)行分類，基于事物之間的功能相似性進(jìn)行類比，建立事物與觀點(diǎn)之間的練習(xí)；在探究實(shí)踐方面要求能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，用較準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯等記錄和整理信息，并能得出結(jié)論。態(tài)度責(zé)任方面要求能如實(shí)記錄和報(bào)告觀察的信息，具有基于事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)，并能有根據(jù)的質(zhì)疑他人觀點(diǎn)，運(yùn)用不同思路和方法完成探究和實(shí)踐。所以，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象；知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物；知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激；知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu)，與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)。探究目標(biāo)：能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征；會(huì)借助放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化；能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。態(tài)度目標(biāo)：對養(yǎng)蠶活動(dòng)及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣；能夠領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命；能夠理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。四、說教法、學(xué)法：教法：在教學(xué)中，通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，因此，通過豐富的實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。先通過經(jīng)驗(yàn)分享，再通過“討論交流”和“親身體驗(yàn)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、說教學(xué)過程：教學(xué)過程整體分為五大環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生說一說自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)提問“長大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學(xué)生探索長大的蠶的興趣，同時(shí)揭示本課主題。接下來設(shè)計(jì)兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)是探索蠶的生命特征的觀察實(shí)驗(yàn)，通過觀察蠶的幼蟲的變化與蠶房的變化，了解蠶的生活習(xí)性與生長變化，幫助學(xué)生構(gòu)建對蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認(rèn)知。第二個(gè)是探索蠶的形態(tài)特征的觀察實(shí)驗(yàn)，通過小視頻展示與小組觀察相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生以最快的時(shí)間掌握蠶的形態(tài)特征，并對這些特征的作用有初步的了解，再通過觀察和畫蠶寶寶吃食，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，提升研究動(dòng)物外部形態(tài)特征的能力。接著通過研討三個(gè)問題：蠶的幼蟲在生長過程中身體發(fā)生了哪些變化?蠶用身體的哪些部分感知周圍的環(huán)境?蠶的幼蟲在生長過程中需要什么?進(jìn)一步掌握蠶的生活習(xí)性及需要注意的地方，方便學(xué)生了解蠶、照顧養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究的能力，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、交流、分享的科學(xué)探究能力。最后，通過一個(gè)科學(xué)拓展學(xué)會(huì)為蠶吐絲結(jié)繭搭小架子與制作小方格，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《蠶變了新模樣》打下基礎(chǔ)?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)得較為輕松愉快。六、教后反思：整個(gè)教學(xué)過程中，我都實(shí)行學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)為主，教師引導(dǎo)探究為輔的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)來認(rèn)識(shí)蠶的生長變化，通過微視頻進(jìn)行知識(shí)延伸，規(guī)范了科學(xué)用詞，也增加了趣味。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我都是通過各種各樣的玩笑與假設(shè)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生也基本和我打成一片，這樣既在快樂中學(xué)習(xí)了知識(shí)，也拉近了與學(xué)生之間的距離，本節(jié)課也基本在這種基調(diào)中完成了教學(xué)任務(wù)。在知識(shí)講解中，看似知識(shí)跨度大，如在匯報(bào)時(shí)才讓學(xué)生量蠶的大小，在練習(xí)題的時(shí)候才讓學(xué)生用棉簽刺激蠶，了解蠶的應(yīng)激反應(yīng)，這些都是刻意設(shè)計(jì)的，因?yàn)榇蠹叶贾?，小學(xué)生不加以控制，會(huì)一致把精力投放到那一個(gè)比較好奇的事物上。同樣，在教學(xué)中因?yàn)橥话l(fā)狀況過多，我備課不扎實(shí)，沒能解決學(xué)生提出的哪些比較刁鉆的問題，應(yīng)該是我的失職。在第一個(gè)活動(dòng)中浪費(fèi)了